html5-img
1 / 13

Projektpedagógia az óvodai gyakorlatban

Projektpedagógia az óvodai gyakorlatban. 2011. január 11. Kálmáncsa. Mi a projekt?. Projekt: (köznyelvi értelmezés) összetett, komplex feladat elvégzésének feltételeit, folyamatát, eredményeit meghatározó terv

hilda-warren
Télécharger la présentation

Projektpedagógia az óvodai gyakorlatban

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Projektpedagógia az óvodai gyakorlatban 2011. január 11. Kálmáncsa

  2. Mi a projekt? • Projekt: (köznyelvi értelmezés) összetett, komplex feladat elvégzésének feltételeit, folyamatát, eredményeit meghatározó terv • Projekt: (pedagógiai értelmezés) összetett, komplex, gyakran a mindennapi életből származó téma; a témafeldolgozáshoz kapcsolódó célok, feladatok meghatározása; a munkamenet és az eredmények megtervezése; az eredmények prezentálása.

  3. A projekt értelmezése

  4. Mit jelent a projektpedagógia? Hegedűs Gábor: A hagyományos pedagógiával ellentétben a projektpedagógia nem a tananyaghoz rendeli a gyermeket, hanem a gyermekhez rendeli a tananyagot. A gyermek fejlődik, nem pedig fejlesztik. A projekt tevékenység valamilyen kihívásra épít. Hortobágyi Katalin: A projekt egy sajátos tanulási egység, melynek középpontjában egy probléma áll. A feladat nem egyszerűen csak a probléma megválasztását vagy megoldását jelenti, hanem a lehető legtöbb vonatkozásnak és összefüggésnek feltárását, mely a problémához organikusan kapcsolódik.

  5. A projektpedagógia története • A projektoktatás „atyja”: John Dewey (1859-1952: Egyetlen gramm tapasztalat többet ér egy tonna teóriánál. (1912) • A projektoktatás kidolgozója William Heard Kilpatrick (1871-1965) : A projektoktatás teljes szívvel végzett tervszerű tevékenység, amely társas környezetben megy végbe. (1921) • Maria Montessori(1870-1952): A tanár szerepének megváltozása, mely szerint a pedagógus nem ismeretközlő, hanem a tanulási folyamat megtervezője, segítője. A gyermek mint személyiségének, tudásának építője.

  6. a projektpedagógia kritériumai I. • A kiindulópont a tanulók problémafelvető kérdése legyen, a tervezés közösen történjék. • A projekt megoldása a tevékenységen keresztül kapcsolódjon a valóságos helyzetekhez. • Adjon módot individualizált munkára. • Adjon módot a csoportmunkára. • Kidolgozása összefüggő, hosszabb időtartamra nyúljon el. • A cél az iskolán kívüli helyzet megismerésére vagy megváltoztatására vonatkozzék.

  7. a projektpedagógia kritériumai II. • Interdiszciplinaritás jellemezze. • A pedagógusok és a tanulók egyenrangú, ám különböző kompetenciákkal rendelkező partnerekként dolgozzanak együtt. • A tanulók önállóan döntsenek, és legyenek felelősek saját döntéseikért. • A pedagógus vonuljon vissza stimuláló, szervező, tanácsadó funkcióba. • A tanulók közötti kapcsolatok erősek, kommunikatívak legyenek.

  8. A pedagógiai projekt jellemzői • Tevékenységorientáltság • Tartalmi komplexitás • Kooperatív technikák alkalmazása • Képességfejlesztés • Időkezelés • Motiváció • Tanár és diák közös szerepe

  9. A projektmódszer jellemző jegyei (Körmöczi Katalin) • nagyfokú szabadság • konkrét, mindennapi életből vett problémák • a gyermek aktív részvétele, érdeklődése együttműködésre épül • tevékenységekben vagy azok sorozatában valósul meg • időtartama változhat • a témafeldolgozás teljes • a tevékenységekbe integrált műveltség tartalmak sokoldalú tapasztalatok során fejlesztik a gyereket (közvetlen tapasztalás) • kollektivizál és individualizál • bevonható a szülő is

  10. A pedagógiai projekt ismérvei • Komplex, alkotó jellegű megismerési – cselekvési egység • valóságos produktumok létrehozásának valóságos vagy szimulált folyamata • komplexitás • gyermek – pedagógus partneri együttműködése • a differenciálás eszközei Csoportmunka!

  11. A projektmódszer előnyei • Önállóság • együttműködés • Kreativitás • Saját tudásnak megfelelő tevékenység • Motiváltság • Többféle tanulási út, mód megismerése • Valós eredmény

  12. Alkalmazási nehézségei • Időidényes • Szervezés bonyolultsága • Erőforrások biztosítása • A hagyományos tanulási-tanítási keretbe való beillesztés • Ellenőrzés – értékelés módja, ideje • Együttműködés: tanulók, pedagógusok, szülők, más segítők

  13. Felhasznált irodalom • Körmöci Katalin: Projektmódszer az óvodában. 2004, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. • Hortobágyi Katalin: Projekt-kézikönyv. 1976. Budapest, Tankönyvkiadó. • Bihari Katalin: Projektmódszer az óvodában. http://www.rmpsz.ro/web/index.php/magisterlap/15-magiszter2009_tavasz • Stefány Judit: A projektpedagógia szerepe az óvodában. In: Kompetencia fejlesztés projektmódszerrel, szerk.: Falus Katalin és Vajnai Viktória Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 2008

More Related