1 / 15

Első esély - esélyegyenlőség a mai iskolarendszerben

Első esély - esélyegyenlőség a mai iskolarendszerben. Varró Gabriella Hátrányos Helyzetű és Roma Gyermekek Integrációjáért Felelős Miniszteri Biztos Hivatala. Kihívások I.

hisano
Télécharger la présentation

Első esély - esélyegyenlőség a mai iskolarendszerben

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Első esély - esélyegyenlőség a mai iskolarendszerben Varró Gabriella Hátrányos Helyzetű és Roma Gyermekek Integrációjáért Felelős Miniszteri Biztos Hivatala

  2. Kihívások I. • A magyar oktatási rendszer az OECD országok közül, legkevésbé biztosít egyenlő esélyeket az alacsonyabb iskolai végzettségű, és a szegényebb családokból származó gyerekeknek. (OECD PISA vizsgálat, 2000) • Egy roma gyermeknek ötvenszer kisebb az esélye a diploma megszerzésére, mint nem roma társainak.

  3. A PISA felmérésben a két szélső státuscsoport teljesítménye - természettudomány

  4. Kihívások II. • Míg a fogyatékosnak minősített gyermekek aránya az EU-ban 2,5-3%, Magyarországon ez az arány 5,3%. • Az indokolatlanul fogyatékosnak minősített gyermekek között a roma gyermekek felülreprezentáltak. • A fogyatékossággal élő gyermekek nevelésében, oktatásában az inklúzív szemlélet elterjedésének nehézségei: pedagógusok felkészületlensége, befogadó intézményi környezet hiánya.

  5. Kihívások III. • Szegregált roma osztályok magas száma • Iskolai szelekció • Támogató, befogadó társadalmi attitűd hiánya, előítéletesség, diszkrimináció

  6. „az államnak minden gyerek számára biztosítania kell, hogy tehetsége és képessége szerint a legjobb iskoláztatást kapja”„minden gyerek egyformán fontos a társadalom számára”

  7. Mennyire foglalkoznak a szülők azzal, hogy hány cigány gyerek jár gyermeke osztályába?

  8. PISA vizsgálatTeljesítmény-különbségek az iskolák között és az iskolákon belül(olvasás)

  9. Európai Uniós elvárások • Diszkrimináció tilalma • Lisszaboni folyamat • Európa 2010-re a világ legversenyképesebb és legdinamikusabban fejlődő tudás alapú társadalma • Fenntartható gazdasági növekedés, több és jobb minőségű munkahely, nagyobb társadalmi kohézió Feladat: • A leszakadó rétegek integrálása a társadalomba, az iskolarendszer szelektivitásának csökkentése, a hátrányos helyzetű tanulók továbbtanulási esélyeinek növelése, lemorzsolódásuk elleni küzdelem • Az oktatási és képzési rendszerekhez való hozzáférés biztosítása

  10. Esélyteremtés az óvodától az egyetemig Óvoda: • ingyenes étkezés a rászorultaknak Iskola: • a rászorultak támogatása (étkezés, tankönyv…) • együttnevelés • biztos alapkészségek • a tudáshoz és az információhoz való hozzáférés biztosítása mindenkinek (pl.: SDT) • használható idegen nyelv tudás biztosítása • ösztöndíjprogramok (új: „Út a …hoz”) • régi és új fejlesztő programok (pl.: AJTP, AJKP, NFT HEF OP és ROP) Egyetem: • kedvezőbb bejutás és mentori segítség a hátrányos helyzetűeknek

  11. „Útravaló” - Ösztöndíjprogram1. Hátrányos helyzetű tanulók és mentoraik ösztöndíjjal történő támogatása:„Út a középiskolába”„Út az érettségihez”„Út a szakmához”2. Tehetséggondozás:„Út a tudományhoz”Folytatás: 2005. szeptember

  12. HEF OP 2.1 Hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása az oktatási rendszerben – központi program • Pedagógus-továbbképzési programok • Pedagógus alapképzési modulok • Integrált oktatás programcsomagjai • Társadalmi érzékenyítés • Lemorzsolódás

  13. 2.1 Hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása az oktatási rendszerben – pályázatok • A sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelésének támogatása intézményi együttműködés keretében a közoktatás területén. • A hátrányos helyzetű tanulók integrációs felkészítésének támogatása intézményi együttműködés keretében a közoktatás területén • Modell értékű tanoda típusú tevékenységek támogatása a hátrányos helyzetű tanulók iskolai sikeressége érdekében.

  14. Esélyegyenlőségi törvény • Közvetlen hátrányos megkülönböztetés (8. §) (nem, bőrszín, nemzetiség, nemzeti, vagy etnikai kisebbséghez tartozás, fogyatékosság, vallási vagy világnézeti meggyőződés, társadalmi származás stb.) • Közvetett hátrányos megkülönböztetés • Jogellenes elkülönítés: 8.§-ban meghatározott tulajdonságok alapján tárgyilagos mérlegelés szerinti ésszerű indok nélkül • Zaklatás (megfélemlítés, megszégyenítés, megalázás), megtorlás(egyenlő bánásmód megsértését kifogásolóval szemben)

More Related