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性價值觀之教導與澄清

性價值觀之教導與澄清. SIECUS 性教育六大概念. 關鍵概念一 : 人類發展主題 -- 生育構造學與生理學 生育 青春期 身體心象 性認同與性取向. SIECUS 性教育六大概念. 關鍵概念二 : 關係主題 -- 家庭 友誼 愛 約會 婚姻與終身承諾

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性價值觀之教導與澄清

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Presentation Transcript

  1. 性價值觀之教導與澄清

  2. SIECUS性教育六大概念 • 關鍵概念一:人類發展主題-- 生育構造學與生理學 生育 青春期 身體心象 性認同與性取向

  3. SIECUS性教育六大概念 • 關鍵概念二:關係主題-- 家庭 友誼 愛 約會 婚姻與終身承諾 教育子女

  4. SIECUS性教育六大概念 • 關鍵概念三:個人技巧主題-- 價值觀 決策能力 溝通 決斷力 交涉磋商 尋求協助

  5. SIECUS性教育六大概念 • 關鍵概念四:性行為主題-- 一生的性 自衛 性行為的分享 禁慾 性反應 性功能的障礙

  6. SIECUS性教育六大概念 • 關鍵概念五:健康的性主題-- 避孕 墮胎 性病與愛滋病毒感染 性虐待 生育健康

  7. SIECUS性教育六大概念 • 關鍵概念六:社會與文化主題-- 性與社會 性與角色 性與法律 性與宗教 性的多樣化 性與藝術 性與大眾媒體

  8. 生物學上的性差別<生理> • 最根本的男性個體和女性個體的生物學差別，是在遺傳學上的，即「性染色體」和「性染色質」不同。正常男性是XY型，女性是XX型。 • 在性腺上差別，男性為睪丸，女性為卵巢。 • 另外，是生殖道和外生殖器上的差別。 • 再來是第二性徵（副性徵）的差別。

  9. 性別<心理> • 從1966年到1973年的大量客觀研究指出：可以清晰地顯示出男、女確實存在的心理差異只有四項： • 1.女孩的語言表達能力較好； • 2.男孩的視覺、平衡覺能力較強； • 3.男孩的數學能力較高； • 4.男性更為好鬥。

  10. 性角色<社會> • 角色（Role）每一個位置都有它特定的權利和義務，都是「角色」。家庭中角色的組成、權利和義務，因民族、文化、時代、社會的不同而不同。

  11. 「男人」角色和「女人」角色都是「性角色」，指一個人在社會生活中有關方面因性別的差異而出現的差別。「男人」角色和「女人」角色都是「性角色」，指一個人在社會生活中有關方面因性別的差異而出現的差別。 • 當然，在對性社會角色的界定上，可因民族的不同、文化的不同、時代的不同、社會的不同而不同，而且可能包含有「性成見」和「性歧視」的成分。

  12. Sexuality 包括四個主要方面： • 基於外生殖器解剖學上的雌與雄。 • 做為男與女的性別認同。 • 所採取的與解剖學上的雌雄差異，如男女的性別差異相適合的角色和行為。 • 被吸引的、所愛的和性別。 人的Sexuality即是一個生物、心理、社 會、文化現象。

  13. 性態度與性溝通的關係 ●「性態度」與「與性有關之社會議題」呈現正相關性，代表單親家長對青春期子女的「性態度」越正向時，在與青春期子女作「與性有關之社會議題」溝通時也越開放及正向的討論。 ●「婚前性行為容許度」和「性溝通」、「與性有關之社會議題」、「異性交友」三個變項呈現正相關性，表示單親家長本身對「婚前性行為容許度」的態度方面越正向時，在與青春期子女談「性溝通」、「與性有關之社會議題」、「異性交友」問題的頻率也相對較高。 資料來源:單親家長對青春期子女親職『性』溝通之探討

  14. 單親家長的性訊息來源 • 變項 人次 比例﹪ 排序 • 自己的父母 56 7.3 5 • 朋友 162 21.0 2 • 媒體 338 43.8 1 • 學校 65 8.4 4 • 專業人員 55 7.1 6 • 其他 96 12.4 3 資料來源:單親家長對青春期子女親職『性』溝通之探討

  15. 性教育&社會價值觀 • 過去的性教育:以異性戀為主，道德觀，專 家權威。 • 現在的性教育:包含不同性取向，多元觀點，從學生經驗出發的。 因此性教育再面對愈來愈多元的社會價值觀時，也在不斷地轉型中。

  16. 觀念與態度的釐清 • 在學習教導孩子正確的性觀念與性態度之前，須先釐清成人們對性教育的看法以及對「性」的體會與觀點， 因此最終還是要回到為人父母的身上， 所以最好還是先做自我的價值澄清， 想想自己想培養什麼樣子的孩子。 • 輔導孩子性教育的切入點須從孩子對性問題的角度切入。

  17. 該怎麼辦? • 到底“什麼該教?”“什麼不該教?”“該如何教?” • 教太多，擔心引發孩子的好奇，會去做不必要的嘗試。但若不教，則擔心孩子在懵懂無知的情況下，被有心人士利用或做出傷害自己、傷害別人的事。 1.配合不同階段孩子的身心發展。 2.適時的介入來取得平衡點，引導孩子深入思考，以完整地建立其正確的價值觀。 EX:墮胎影片、北一女事件、 青春達人。

  18. 性迷誤 • 時下的青少年比過去有更多自主性的看法，過往單向、恐嚇及威權式的教學，已無法滿足學生的需求，現在的“性教育” 所需要的是更多的“澄清”以及教授“做決定”的技巧 • 對性器官的迷誤 • 對自慰的迷誤 • 對異性交往的迷誤 • 對性行為的迷誤 • 對避孕的迷誤

  19. 生理,心理與社會層面的整合 • 生理的性:是生長發育的層面，由於青少年身體的成熟，使得成年人容易將他/她們之間的來往和「生殖」產生聯想。 • 心理的性:是有喜歡的層面，對一個人從認識到喜歡,崇拜,接近,有親近的慾望‚這是一種親密的關係‚親密後有激情。 • 社會的性:青少年希望自己變成什麼?對自己的關係和價值的差異‚甚至對行為的影響為何?

  20. 輔導 • 擴大生活的支持網絡 • 破除愛情中的性別刻板化迷思 • 學習了解自己的身體界線與身體情慾

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