做幸福的班主任

1. 做幸福的班主任 上海市枫泾中学 申淑敏

2. 一、学会反思 用智慧行走

3. 1、找准因材施教的切入点 每一个孩子都将是一朵盛开的花，我们教师的责任和义务就是为学生营造良好的氛围和环境，只要给足他们阳光、空气和水，耐心的等待，就一定会听到花开的声音！

4. 反思：面对不同的学生，我们是做“权力型教师”、“妈妈型教师”还是“智慧型教师？”是用一种方法教育所有的学生，还是用多种方法教育同一个学生？反思：面对不同的学生，我们是做“权力型教师”、“妈妈型教师”还是“智慧型教师？”是用一种方法教育所有的学生，还是用多种方法教育同一个学生？

5. 2、讲点策略 学会宽容 爱需要宽容。有了宽容，才能够等待；有了宽容，才能够唤醒；有了宽容，才会有教育。

6. 反思：师生冲突，是教育生活中无法回避的客观存在。是否能智慧的解读和面对冲突，不但需要教师有一颗宽容之心，还需要有足够的内心涵养和定力。反思：师生冲突，是教育生活中无法回避的客观存在。是否能智慧的解读和面对冲突，不但需要教师有一颗宽容之心，还需要有足够的内心涵养和定力。

7. 二、做双师型教师--转变家 长育子观念 形成教育合力

8. 1、设计家长课程 定期专题讲座

9. 七年级六个课程:目的是协调家长与学校、老师、孩子的关系。三位一体共同学习“目标的威力”，确定同一努力方向，督促学生初步养成良好的生活及学习习惯。七年级六个课程:目的是协调家长与学校、老师、孩子的关系。三位一体共同学习“目标的威力”，确定同一努力方向，督促学生初步养成良好的生活及学习习惯。

10. 八年级六个课程：目的是调整养成目标，在继续养成教育的基础上严防学生厌学情绪的产生。八年级六个课程：目的是调整养成目标，在继续养成教育的基础上严防学生厌学情绪的产生。

11. 九年级六个课程：目的是通过调整家长心态达到调整学生心态，为孩子营造轻松愉快的学习环境，做好升学的冲刺工作。

12. 反思：每一个家长都希望与孩子一起成长，教师的职责就是一辈子做一个称职的点灯人。反思：每一个家长都希望与孩子一起成长，教师的职责就是一辈子做一个称职的点灯人。

13. 2、引领家长读书 提高育子素养

14. 读书——踏上登高的阶梯 经典诵读——弟子规（器乐伴奏）

15. 三、开放课堂 形成教育合力

16. 四、生命在于运动 班级在于活动

17. 反思：谁也无法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让大家品尝到春天的蔬菜。我们深知应试教育的弊端，但同样可以在力所能及的范围内，为孩子营造一片快乐成长的天地。反思：谁也无法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让大家品尝到春天的蔬菜。我们深知应试教育的弊端，但同样可以在力所能及的范围内，为孩子营造一片快乐成长的天地。

18. 五、感受幸福 享受工作 为六十岁而准备

19. 六、协调任课教师的关系 形成最大凝聚力

20. 七、生命在于运动 班级在于活动

21. 四、协调任课教师的关系 形成最大凝聚力 每个人都是广阔的，只要你的主动性、创造性能充分发挥出来，你就会创造出无数的奇迹来。

22. 九、感受幸福 享受工作 三年十八个家长课程的专题讲座，引领家长、学生读书成长；全天候开放课堂；实行无制度化、无班干部、共产主义状态下按需所取的班级管理制度；板块教学、先学后讲教学法的探索；校内外一系列家本课程的实施等，取得了良好的社会声誉。

23. 申老师您好！您真是我们洛阳的骄傲。您象美丽的牡丹花一样灿烂了我们的双眼！灿烂了学生的双眼！灿烂了家长的双眼！有您这样的老师，是家长、学生们修来的福气；听您的讲课也是我们的福气；认识您很是幸福，做一名班主任很是幸福，因为受到您的感染和带动！申老师您好！您真是我们洛阳的骄傲。您象美丽的牡丹花一样灿烂了我们的双眼！灿烂了学生的双眼！灿烂了家长的双眼！有您这样的老师，是家长、学生们修来的福气；听您的讲课也是我们的福气；认识您很是幸福，做一名班主任很是幸福，因为受到您的感染和带动！

24. 回家的路上我就想给校长打电话，请求他允许我下一年也做班主任，在此之前，我一直以为做班主任很忙很累------，您象仙女一样化神奇为力量！真是一位美丽的、幸福的天使！谢谢您精彩的报告带给我们精神上的享受！谢谢您点燃了我们对工作的热情！谢谢您让我荣幸得到了您的签名！美丽的、智慧的天使！回家的路上我就想给校长打电话，请求他允许我下一年也做班主任，在此之前，我一直以为做班主任很忙很累------，您象仙女一样化神奇为力量！真是一位美丽的、幸福的天使！谢谢您精彩的报告带给我们精神上的享受！谢谢您点燃了我们对工作的热情！谢谢您让我荣幸得到了您的签名！美丽的、智慧的天使！

25. 反思：孩子们的心灵，就像一盏盏期盼爱心点亮的灯。心灵的灯靠心灵的圣火点燃。要点亮孩子们那一盏盏心灵的明灯，点灯的人先要点亮自己的心灵。教师的职责就是要点亮自己心中的明灯，点亮学生心中的明灯，点亮家长心中的明灯，一辈子做一个称职的点灯人。反思：孩子们的心灵，就像一盏盏期盼爱心点亮的灯。心灵的灯靠心灵的圣火点燃。要点亮孩子们那一盏盏心灵的明灯，点灯的人先要点亮自己的心灵。教师的职责就是要点亮自己心中的明灯，点亮学生心中的明灯，点亮家长心中的明灯，一辈子做一个称职的点灯人。

26. 1、找准因材施教的切入点 每一个孩子都将是一朵盛开的花，我们教师的责任和义务就是为学生营造良好的氛围和环境，只要给足他们阳光、空气和水，耐心的等待，就一定会听到花开的声音！

27. 人本性中的表现欲可以在合适的土壤和充足的养份中中生根、发芽、开花、结果，所以，只要给每个学生锻炼以及展示自己的机会，让每一个学生成为组织者、领导者都是可能的。人本性中的表现欲可以在合适的土壤和充足的养份中中生根、发芽、开花、结果，所以，只要给每个学生锻炼以及展示自己的机会，让每一个学生成为组织者、领导者都是可能的。

28. 中国关心下一代工作委员会同北京师范大学等有关部门的研究表明：“中国的家庭教育目前仍处于摸索阶段。”中国关心下一代工作委员会同北京师范大学等有关部门的研究表明：“中国的家庭教育目前仍处于摸索阶段。”

29. 这样的孩子毫无疑问是个典型的问题孩子，但每个学校几乎都有类似这样的孩子。这样的孩子毫无疑问是个典型的问题孩子，但每个学校几乎都有类似这样的孩子。 1、从心理学来看 2、从教育学来看 3、从教育方式来看

30. 1、设计家长课程 定期专题讲座 三年六个学期共十八个课程，从第一讲和家长一起回忆孩子在小学时的生活习惯和学习习惯，到第十八讲家长如何帮助孩子愉快度过高中三年的学习生活。

31. 反思：大脑健全的人生下来时都具备天才的潜质，上学前都是好学的。智商天生有区别，但学习兴趣、动力、态度、方法并非遗传。老师的责任首先是帮助学生学会做人，在学做人的过程中指导学生逐步完成后者。反思：大脑健全的人生下来时都具备天才的潜质，上学前都是好学的。智商天生有区别，但学习兴趣、动力、态度、方法并非遗传。老师的责任首先是帮助学生学会做人，在学做人的过程中指导学生逐步完成后者。