1 / 27

Елена Чиганова

ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: КРАСНОЯРСКИЙ ВАРИАНТ (К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ). Елена Чиганова. Ректор. «ВДОХНОВИТЬ ПОКОЛЕНИЕ…». — Какая медлительная страна! — сказала Королева.

howard-delaney
Télécharger la présentation

Елена Чиганова

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: КРАСНОЯРСКИЙ ВАРИАНТ (К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ) Елена Чиганова Ректор

  2. «ВДОХНОВИТЬ ПОКОЛЕНИЕ…» — Какая медлительная страна! — сказала Королева. — Ну, а здесь, знаешь ли, приходится бежать со всех ног, чтобы только остаться на том же месте! Если же хочешь попасть в другое место, тогда нужно бежать по меньшей мере вдвое быстрее! Льюис Кэрролл. Сквозь зеркало и что там увидела Алиса, или Алиса в Зазеркалье

  3. СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ Постановка проблемы: цель Практики развития: актуальное Мониторинговые исследования Глобальные вызовы: основа выбора Анализ успешной практики Практики развития: возможное

  4. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ • Практики развития: ЕСТЬ • Изменения в практике образования: НЕТ • Отсутствие механизма учета/понимания потребностей всех представителей проф. сообщества • Рассогласование внешних вызовов и сегодняшних/текущих действий • Отсутствие современных успешных массовых • образовательных практик Фиксация 1 Фиксация 2 Фиксация 3 Фиксация 4

  5. ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ: АКТУАЛЬНОЕ • Обучение на курсах ПК(39 920 педагогических работников и руководителей) • Конференции: «Современная дидактика»(более 500 чел.), «Педагогика развития»(более 500 чел.), «Гражданское образование в 21 век» (130 чел.) • Семинары (4553 чел.) • Образовательные проекты • Общественные организации • Базовые , стажировочные площадки • Профессиональные конкурсы (более 590 чел.) • Сетевые, профессиональные сообщества • Институты карьеры

  6. ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ» ИНСТИТУТЫ ПРИНЦИПЫ • Систематичность, публикации, сообщество конференции, традиции • Деятельностный подход • Развитие мышления • Развивающее обучение • Критическое мышление • «Диалог культур» • Профессиональное педагогическое сообщество ТЕХНОЛОГИИ ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ

  7. ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТ «МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» ИНСТИТУТЫ ПРИНЦИПЫ • ? — Центр математического образования • Деятельностный подход • Оценивание индивидуального прогресса учащихся… • ? — Развивающее обучение • Административный ресурс ТЕХНОЛОГИИ ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ

  8. ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ КАЧЕСТВА СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМ ПК

  9. ИССЛЕДОВАНИЯ (ИПК) исследование процесса ПК в регионе (социально-педагогический мониторинг) – смысложизненные ориентации, условия труда, предпочтения профессиональные 1994г., 1998г.2003г. институты профессионализации работников образования Красноярского края – модель профессионального роста 2008 — 2010гг.

  10. ИССЛЕДОВАНИЯ (ИПК) ЦЕНТР ПОДРОСТКОВОЙ И СТАРШЕЙ СТУПЕНЕЙ ОБУЧЕНИЯ Педагог ВСЕ планирует, ВСЕ организует. Его задания имеют характер четких указаний действий в простроенных им же самим условиях. Учащиеся здесь только выполняют инструкцию педагога. НИКАКОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ НЕТ Работы учащихся, то, что называется проектом, потом никак не включено в жизнь этих же самых школьников. И поэтому никакого другого значения для учащихся, КРОМЕ КАК ЭТО ЗАДАНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ОЦЕНКУ, нет Педагоги не могут предложить школьникам для работы важной и ЗНАЧИМОЙ для НИХ ситуации, потому что поверхностно понимают про подростковый возраст ???

  11. ИССЛЕДОВАНИЯ (ИПК) ЦЕНТР ПОДРОСТКОВОЙ И СТАРШЕЙ СТУПЕНЕЙ ОБУЧЕНИЯ 70% руководят исследовательскими и проектными работами учащихся НО! 98% педагогов, описывая свою практику, говорят о том, что они владеют проектной и исследовательской деятельностью сами Анализ аттестационных и конкурсных материалов педагогов Красноярского края показывает, что: 89% организуют исследовательскую и проектную деятельность учащихся на своих занятиях

  12. ИССЛЕДОВАНИЯ (ЦОКО) «…половина педагогов не разделяют цели, заявленные в новых стандартах. Заявленные цели не являются целевыми установками учителей» УЧЕНИКИ:основные формы — лекция и тренировка Учителя — 78% из опрошенных: проводят занятия в интересной, нестандартной форме 42% (родителей), 56% (учителей) ОСНОВНОЙ ЗАДАЧЕЙ ШКОЛЫ считают передачу прочных знаний

  13. ЗАМЫСЕЛ ШКОЛЫ Школа — проект Акцент на подготовку педагога-исследователя «Путешествие» поразным типам практик

  14. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ВНЕШНЯЯ ЭКСПЕРТИЗА И ОТЧУЖДАЕМАЯ ПРАКТИКА Если хотите строить корабли, то делать это нужно там, где глубокая вода. Если можно что-то не делать, то это не следует делать никогда. КТО МЫ? ГДЕ МЫ? III ЭТАП ПРОБЫ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ Первыми жертвами революции становятся те идеалисты, которые стояли у ее истоков II ЭТАП ЧТО И КАК? ВОЗМОЖНОСТЬ Лучший способ предсказать будущее — сделать его самому I ЭТАП ПОЧЕМУ И КТО?

  15. I ЭТАП РАЗВИТИЯ ИНСТИТУТЫ ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ • Ступени как прогресс субъектности, • переходы, • институт профессионального становления • Психолого-педагогический факультет (ППФ), • команда менеджеров и педагогов, • внутренний и внешний клубы, • 106-я член Ассоциации инновационных школ (АИШ) • Развивающее обучение, • проблемно-рефлексивный подход, • вальдорфские классы, • Монтессори, • «диалог культур» • Приоритеты, • семинары, • оргдеятельностные игры (ОДИ), • тематическое движение педагогов через проектную деятельность ТЕХНОЛОГИИ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ

  16. ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ: ВОЗМОЖНОЕ ОУ ОУ Качественное соответствиерезультатов профессионального развития актуальным запросам практики Гибкость системы –удовлетворенность разных потребностей Мобильность – способность перестроить работу в соответствии с внешними вызовами ОУ «Образовательная карта» региона (достижения, проблемы) ОУ ОУ ОУ ОУ ОУ ОУ

  17. МОДЕЛЬ НПК ДПО Системообразующая система: идеология постдипломного образования ОУ1 ОУ2 ИРО ВПО Опыт педагогической деятельности в ОУ ОУ3 Теоретические положения и методические подходы ОУN НЕПРЕРЫВНОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  18. ОКЕАНЫ ИННОВАЦИЙ Майкл Барбер, Кейтлин Доннелли, Саад Ризви ХОРОШО ОБРАЗОВАННЫЙ = Э (З + М + Л) Знания: «знаю как» (навыки) и «знаю что» З Мышление (мысль):научить детей мыслить М Лидерство: умение влиять на тех, кто окружает в семье, в обществе, на работе или в классе Л Э Этика Мыслящая школа, образованная нация

  19. ОКЕАНЫ ИННОВАЦИЙ Майкл Барбер, Кейтлин Доннелли, Саад Ризви БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН …обязательный для всех учащихся ...направленный на развитие потенциала учащихся РАСШИРЕННЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН …на основе исследований, реализуемый преимущественно в виде внеклассных занятий УЧЕБНЫЙ ПЛАН Меньше учить, больше учиться

  20. ИЗМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙСИСТЕМЫ С ПОЗИЦИИ УЧАЩЕГОСЯ Майкл Барбер, Кейтлин Доннелли, Саад Ризви УЧЕБНЫЙ ПЛАН Э (З + М + Л) УЧЕБНЫЙ ДЕНЬ НОВЫЕ МОДЕЛИ ОЦЕНКИ Меньше учить, больше учиться

  21. КОММУНИКАЦИОННЫЙ РАЗРЫВ Майкл Барбер, Кейтлин Доннелли, Саад Ризви 1992 СЕГОДНЯ 2032 РОДИТЕЛИ: «Школы теперь не те, что были раньше» УЧИТЕЛЯ: «Сейчас у нас очень много работы» ЭКСПЕРТЫ: «Необходимо подготовить общество к будущему»

  22. ПРАКТИКИ РАЗВИТИЯ: АКТУАЛЬНОЕ • Обучение на курсах ПК • Конференции: «Современная дидактика», «Педагогика развития», «Гражданское образование в 21 век»… • Семинары • Образовательные проекты • Общественные организации • Базовые , стажировочные площадки • Профессиональные конкурсы • Сетевые, профессиональные сообщества • Институты карьеры

  23. ИПК → ИРОКАК ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ИПК ИРО Базовый процесс ПК (кафедры), центры – агенты изменений, отделы – обслуживание ведущих процессов Основной «клиент» – узкий специалист, предметник, администратор Результат – ПК отдельных категорий • Проектирование изменений на основе анализа актуального состояния (учитель, ОУ, УО) • Повышение квалификации ─ команда, управленец, педагог… • Изменения в системе, прирост СПРАВОЧНО: Шанхай – 240 часов на ПК в 5 лет Сингапур – 100 часов в год 90% респондентов из 26 стран (ОЭСР) участвовали в деятельности по проф.развитию в 18 месячный период Вертикаль не действует, ГОРИЗОНТАЛИ НЕТ!

  24. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ИССЛЕДОВАНИЕ ОЭСР) Только реформы, реализуемые на уровне классов могут быть эффективными Учителя должны быть разработчиками и исполнителями реформ Согласованность карьеры и изменения системы образования Профессиональное сотрудничество учителей

  25. Вы можете либо действовать, либо отступить и надеяться на чудо… • Чудеса – это здорово, но они такие непредсказуемые! Питер Ф. Друккер

  26. БЛИЖАЙШИЕ ШАГИ ГОСУДАРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СООБЩЕСТВО • Аналитическая деятельность по выявлению проблем региональной системы образования на основе данных ЦОКО, службы по надзору • Прогностическая деятельность • Проектная деятельность: образовательные проекты, изменяющие содержание образования; проекты, изменяющие систему образования в той или иной территории • Профессиональное развитие | повышение квалификации (ПК) • Прикладные исследования и разработки • Оперирование региональным депозитарием программ ПК • Организация сетевого взаимодействия ОУ ─ШКОЛЫ-МАЯКИ • Диверсификация процесса профессионального развития в крае ОБЩЕСТВЕННОСТЬ ГЛОБАЛЬНЫЕ ВЫЗОВЫ

  27. ПРИГЛАШАЕМ к обсуждению…

More Related