Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

1. BIBB-Modellversuchs-schwerpunkt „Wissensmanagement“ Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

2. Typische Wissensprobleme:  Wissensfülle (Informationsflut, Anforderung aus- zuwählen),  Wissensbarrieren (Macht-, Ressort- und Revier- denken, mentale Modelle, geheime Spielregeln), Dysfunktionale, unausgewogene Wissens- kommunikation, Wissensmonople  Wissensverluste durch Ausscheiden von MA,  Wissensballast (Wissen bleibt träge, kommt nicht zur Anwendung, Kluft zwischen Theorie und Praxis),  Wissenslücken (notwendiges aktuelles Wissen fehlt). Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

3. Wissensmanagement bezeichnet:  einen systematischen, sozial und ethisch verant- wortungsbewussten Umgang mit der Ressource Wissen,  die zielgerichtete Anwendung und Nutzung von Wissen in Organisationen,  die Gesamtheit der Konzepte, Strategien und Methoden zur Schaffung von lernenden Organisationen und - damit verbunden von Grundlagen für eine verbesserte Lern- und Kommunikationskultur. Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

4. Wissensmanagement in der beruflichen Bildung: Entwickelt und erprobt werden Ansätze des individuellen und interpersonellen sowie des betrieblichen und betriebsübergreifenden Wissensmanagements. Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

5. Aspekte des Wissensmanagements: gdie Klärung des Wissensbegriffs und seine Erweiterung um das implizite Wissen, gdie Analyse förderlicher Bedingungen und erfolgskritischer Faktoren einer generations-, berufs- und hierarchieübergreifenden Wissenskommunikation und Wissensteilung in Gruppen, gdie Erschließung von Lernpotentialen auf allen Ebenen einer Organisation zur Bewäl- tigung komplexer Aufgaben, insbesondere die Verbesserung von Schnittstellenfunktionen, gdie Frage der Motivation und Wissensbewertung, was Menschen und Organisationen dazu bewegt, Wissen zu kommunizieren, das Wissen anderer anzunehmen und nutz- bringend anzuwenden, gdie Weiterentwicklung des geteilten Wissens respektive die Generierung von neuem Wissen, gdie Zusammenführung verschiedener Wissensgebiete, ggeeignete Methoden, Instrumente und ‚Spielregeln’ des Wissensmanagements, ent- wickeln und durchzusetzen gEntwicklung/Erprobung technischer Unterstützungssysteme sowie die Vermittlung und Aneignung dafür erforderlicher Medienkompetenzen, gKonsequenzen für die Qualifizierung des Bildungspersonals und (mittlerer) Führungskräfte, gdie Frage der Bilanzierung und Evaluation von Prozessen des Wissensmanagements. Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

6. Komponenten des Wissensmanagements Quelle: Reinmann-Rothmeier & Mandel Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

7. Münchner Wissensmanagement-Modell Quelle: Reinmann-Rothmeier & Mandel Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

8. Das Konzept der Problemorientierung Quelle: LMU, Prof. Dr. Heinz Mandel Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

9. Voraussetzung für gute Kommunikation & Kooperation Quelle: LMU, Prof. Dr. Heinz Mandel Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

10. Was ist eine Community of Practice Quelle: LMU, Prof. Dr. Heinz Mandel Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche

11. Bewährte Verfahren des Wissensmanagements zeichnen sich aus durch: Prozessnähe und Arbeitsbündnisse zwischen Bildungspraxis, theorie- gestützter Beratung und Entscheidungsträgern, kontinuierlicher und regelmäßiger Informationsrhythmus, differenzierte maßgeschneiderte Lösungsansätze, die Einbeziehung von Selbstreflexion und Selbstevaluation und damit verbundenen Lernprozessen, Aufbereitung und Dokumentation des Wissens, ein transparenter Teilnehmer-Nutzen, die Verzahnung von Prozessorientierung, erfahrungsgeleitetem Lernen, Wissensmanagement, Personal- und Organisationsentwicklung, Prozess- und ergebnisorientierte Evaluation. Dr. Dorothea Schemme, Abt. 3.3 Modellversuche