Основа стандарта – системно-деятельностный подход

1. Реализация деятельностного подхода в обучении математике по УМК А.Г. Мордкович, И.И. Зубарева. (Работаем по новым ФГОС)

2. Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям и задачам: информационного общества, инновационной экономики, построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества Основа стандарта – системно-деятельностный подход

3. Федеральные государственные образовательные стандарты • Требования к • результатам • зафиксированы личностные,метапредметные, предметные результаты • преемственность результатов для разных ступеней • зафиксировансистемно-деятельностныйподход • структуре • зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение • определены разделы ООП (содержательно и количественно) • интеграция учебной и внеучебной деятельности • включена «неаудиторная занятость» • условиям • кадровым • финансовым • материально-техническим • иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)

4. ФГОС НОО и ФГОС ООО: • Требования к материально-техническому оснащению (библиотека – читальный зал – медиатека – информационно-библиотечный центр) • Требования кинформационно-образовательной среде • Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению • Нуженновыйресурс – учебно-методический комплекс (учебник + ЭОР + методическое пособие + средства для контроля и самоконтроля + средства для самостоятельной работы +…+…+),

5. Результаты – системообразующий компонент стандарта

6. 1) Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика, 5 класс. Учебник. 2) Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика, 6 класс. Учебник. 3) Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Математика 5-6. Методическое пособие для учителя. 4) Зубарева И.И. Математика, 5 класс. Рабочая тетрадь. Части 1 и 2. 5) Зубарева И.И. Математика, 6 класс. Рабочая тетрадь. Части 1 и 2. 6) Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Шанцева М.Н. Математика, 5 класс. Самостоятельные работы. 7) Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Лепешонкова М.П. Математика, 6 класс. Самостоятельные работы. 8) Гамбарин В.Г., Зубарева И.И. Сборник задач и упражнений по математике. 5 класс. 9) Гамбарин В.Г., Зубарева И.И. Сборник задач и упражнений по математике. 6 класс. 8) Тульчинская Е.Е. Блиц-опрос. 5 класс. 9) Тульчинская Е.Е. Блиц-опрос. 6 класс. 10) Зубарева И.И., Лепешонкова М.П. Тетради для контрольных работ (6 вариантов). 5 класс части 1 и 2. 11) Зубарева И.И., Лепешонкова М.П. Тетради для контрольных работ (6 вариантов). 6 класс части 1 и 2. 12) Тульчинская Е.Е. Математика 5-6. Тесты. 13) Мардахаева Е.Л. Занятия математического кружка. 5 класс. 14) Мардахаева Е.Л. Занятия математического кружка. 6 класс (готовится к изданию) 15) Борткевич Л.К. Карточки-задания для обеспечения индивидуальной траектории обучения. 5 класс. (готовится к изданию) 16) Комплект цифровых образовательных ресурсов для обеспечения фронтальной работы учителя на уроке к учебнику «Математика, 5 класс» И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича. Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». 17) Комплект цифровых образовательных ресурсов для обеспечения фронтальной работы учителя на уроке к учебнику «Математика, 6 класс» И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича. Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». 18) Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Гамбарин В.Г. Математика, 5 класс. Мультимедийное приложение, диск для учителя. 19) Зубарева И.И., Мильштейн М.С., Гамбарин В.Г. Математика, 6 класс. Мультимедийное приложение, диск для учителя. 20) Зубарева И.И. Математика, 5 класс. Мультимедийное приложение, диск для ученика. 21) Зубарева И.И. Математика, 6 класс. Мультимедийное приложение, диск для ученика. В состав УМК для 5-6 классов входят:

7. освоенные межпредметные понятия; универсальные учебные действия; самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности; организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками; построение индивидуальной образовательной траектории. Метапредметные результаты

8. Основные виды УУД

9. Сравните данные, условия и решения следующих задач. Подумайте каким должен быть ответ во второй задаче. 5 класс: «Деление десятичной дроби на десятичную дробь».

10. 1) 2) Площадь садового участка прямоугольной формы – 1225 кв.м. Найдите ширину участка, если его длина 49 м. Решение: • 1225:49=25(м) Ответ: 25 м. Площадь садового участка прямоугольной формы – 122,5 кв.м. Найдите ширину участка, если его длина 4,9 м. Решение: • 122,5:4,9= ?(м) Ответ: ? м. В случае затруднений, вспомните, меняется ли частное при увеличении делимого и делителя в одинаковое число раз.

11. C D 4,9 м 49 м B E AB - ? 1225 м2 122,5 м2 A F AB = 122,5 : 4,9 = 1225 : 49 = 25 (м)

12. У 823. Замените деление на десятичную дробь делением на натуральное число и вычислите результат. 1,5:0,3 4,2:0,06 0,35:0,5 9:4,5

13. Деление на десятичную дробь заменяется ___________ на ___________ число. Для этого нужно и в _______, и в _____ перенести запятую на столько знаков в _____, сколько их содержится в ________, а затем выполнить деление на _________число. Если в ______ не хватает знаков, то _______ приписывают __________. Постарайтесь сформулировать правило деления числа на десятичную дробь.

14. формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий (УУД), связанных с исследовательской деятельностью: наблюдение, сравнение, сопоставление, эксперимент, установление аналогий, классификация, установление причинно-следственных связей; формирование коммуникативных УУД: умение участвовать в дискуссиях, сознательно ориентироваться на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Организация работы по выполнению заданий обеспечивает

15. способность к саморазвитию и личностному самоопределению сформированность мотивации к обучению сформированность ценностно-смысловых установок способность ставить цели и строить жизненные планы осознание российской идентичности Личностные результаты

16. 1. Мультимедийные приложения к учебнику. 2. «Сборник задач и упражнений по математике» 3. Материалы для уроков итогового повторения. http://school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Личностные результаты

17. виды деятельности по получению нового знания в рамках предмета; преобразование и применение полученных знаний в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях; владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Предметные результаты

18. - задачи разного уровня сложности; - пособия для организаций работы кружка; - контрольные вопросы и задания в конце каждого параграфа; - домашние контрольные работы; Регулятивные УУД

19. Я знаю, я умею, я сильный и ловкий, я хочу, у меня есть опыт. Поэтому я такой красивый!