Universidad Autónoma de Chiapas Facultad de Contaduría y Administración C-I

Universidad Autónoma de Chiapas Facultad de Contaduría y Administración C-I http://consorcioacademico.com/ PRESENTACIÓN DEL LIBRO:APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL:NATURALEZA, EVOLUCIÓN Y PERSPECTIVAS AUROR: DR. MANUEL DE JESUS MOGUEL LIEVANO PUBLICADO: ABRIL 2006

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ESTA SESIÓN TRATA DE: ORGANIZACIONES APRENDIZAJE CONOCIMIENTO http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Capítulo I. Fundamentos teórico-metodológicos de los Estudios Organizacionales y del aprendizaje. 1. Teoría, axiología y epistemología de los Estudios Organizacionales. 1) Antecedentes y fundamentos teórico-metodológicos. 2) Un sistema de valores para la organización. 3) Interpretaciones epistemológicas para la organización. 2. Teorías del aprendizaje. 1) Teorías tradicionales y teorías modernas. 2) Estudios sobre aprendizaje de grupos. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Capítulo II. Estudios y perspectivas sobre Aprendizaje Organizacional. 1. Estudios precursores y estado actual de las investigaciones en Aprendizaje Organizacional. 1) Estudios precursores del Aprendizaje Organizacional. 2) Estado actual de las investigaciones sobre Aprendizaje Organizacional. 2. Nuevas perspectivas en las investigaciones sobre Aprendizaje Organizacional. 1) Naturaleza del Aprendizaje Organizacional. 2) Definición del Aprendizaje Organizacional. 3) El Aprendizaje Organizacional desde la perspectiva posmoder 4) El Aprendizaje Organizacional como un proceso de Construcción Social de la Realidad. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

5) Los saberes organizacionales: conocimientos, habilidades y actitudes. 6) El Aprendizaje Organizacional como un proceso de deconstrucción de los saberes organizacionales. 7) El Aprendizaje Organizacional y los procesos de desaprendizaje. 8) El Aprendizaje Organizacional y su relación con el Desarrollo Organizacional. 3. Preguntas de investigación. 1) Existencia y explicación del Aprendizaje Organizacional. 2) Un sistema de valores ad hoc para el Aprendizaje Organizacional. 3) El Aprendizaje Organizacional como ventaja competitiva estratégica. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Capítulo III. Fundamentos Metodológicos de la investigación. 1. Metodología. 1) Referencias sobre el lenguaje de la ciencia. 2) Los métodos de investigación a usar. 3) Instrumentos de recolección de información. 2. Diseño de la investigación. 1) Problemática de la investigación. 2) Explicitación de hipótesis. 3. Instrumentación metodológica. 1) Diseño de los cuestionarios. 2) La etapa de muestreo. 3) Codificación, categorías e índices. 4) Las organizaciones participantes. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Capítulo IV. Estudio cuantitativo: descripción, análisis e interpretación de resultados. 1. Estudio descriptivo y análisis de datos. - Estudio descriptivo. - Tabulaciones entre las variables de perfil y la variable organización. - Distribución de frecuencias de los índices absolutos IN1 a IN5. 2. Construcción de la Escala de momentos cognitivos. 3. Análisis e interpretación de resultados. 4. Consideraciones generales sobre los resultados del estudio cuantitativo. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Capítulo V. Estudio cualitativo. 1. Metodología para el análisis de información cualitativa. 2. Análisis de los conceptos y temas de estudio. 3. Integración de los resultados de los grupos. 4. Relaciones entre los temas y conceptos de estudio. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL PUEDE SER ESTUDIADO DESDE DOS DISCIPLINAS:LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE, TRADICIONALES (CONDUCTISTAS) Y MODERNAS (COGNITIVISTAS)LA EPISTEMOLOGÍA, COMO LA CONSTRUCCIÓN DE LOS SABERES O CONOCIMIENTO DEL INDIVIDUO. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

EPISTEMOLOGÍA:1) Es la rama de la filosofía que estudia la investigación científica y su producto. 2) Es la ciencia que estudia el saber del conocimiento humano en general, como TEORÍA DEL CONOCIMIENTO.Tres momentos cognitivos: Instrumentos ÓNTICO MEMORIAONTOLÓGICO RAZONAMIENTOEPISTÉMICO REFLEXIÓN http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Investigadores Actuales Sobre APRENDIZAJE ORGANIZACINAL:EDGAR SCHEIN CHRIS ARGYRIS Y DONALD SCHÖNARY DE GEUSNONAKA Y TAKEUCHIDANIEL KIMPETER SENGEYEUNG, ET AL http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Los Marcos teórico-metodológicos son:- Los Estudios Organizacionales.Disciplina más allá de las Teorías de la Administración y de la Organización- Estudios sobre Aprendizaje OrganizacionalEdgar Schein Argyris y SchonAry de Geus Michel PolanyiPeter Senge Nonaka y TakeuchiYeung et al Von krogh et al http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Entra en escena la Gnosdinámica Organizacional, término que, desde la teoría del conocimiento como gnoseología, en combinación con las propuestas de la dinámica de grupos y la teoría organizacional, se propone para tratar de expresar los estudios de distintos investigadores en busca de un mismo objetivo: • Cuáles son los procesos de aprendizaje en la organización y cómo llegan al nuevo conocimiento que agrega valor a la empresa y a las personas. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

PERSPECTIVAS EN LAS INVESTIGACIONES DEL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL.1. Naturaleza del AO.2. Definición del AO.3. El AO desde la perspectiva posmoderna.4. El AO como un proceso de construcción social de la realidad.5. Lo saberes organizacionales: conocimiento, habilidades y actitudes. 6. El AO como deconstrucción de los saberes organizacionales. 7. El AO y los procesos de desaprendizaje.8. El AO y su relación con el DO. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

INVESTIGACIÓN DE CAMPOESTUDIO DE CASOIMPLICA UTILIZAR LOS MÉTODOSCUANTITATIVO CUALITATIVO http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Para toda la población la Escala de momentos cognitivos arroja la siguiente distribución: 1) 25 personas en el rango de valores 10 a 15, que representan el 14%, se encuentran en el momento cognitivo óntico; 2) 132 personas en el rango de valores 16 a 24, que hacen el 74%, se encuentran en el momento cognitivo ontológico y; 3) 22 personas en el rango de valores 26 a 30, que representan el 12%, se ubican en el momento cognitivo epistémico. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Existen tres tipos de aprendizaje en la organización, de la siguiente manera:1) Para el tipo óntico, aprendizaje en la organización;2) Para el tipo ontológico, aprendizaje en la organización con orientación al aprendizaje organizacional y; 3) Para el tipo epistémico, aprendizaje organizacional. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

PRINCIPALES HALLAZGOS DEL ESTUDIO CUANTITATIVO. 1. Es posible encontrar tres tipos de momentos cognitivos, con los siguientes porcentajes: 1) Óntico, 14 %; 2) Ontológico 74 % y;3) Epistémico, 12 %. 2. Es posible encontrar dos tipos de conocimientos: 1) Con orientación reflexiva, tipo ontológico, 60 % y;2) Conocimiento reflexivo, momento epistémico, 40 %.3. Es posible encontrar dos criterios entre los trabajadores, a considerar que el AO requiere de un sistema de valores. 1) estar de acuerdo, momento ontológico, con 43 % y;2) estar totalmente de acuerdo, epistémico con 57 %. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

4. Existen tres criterios entre los trabajadores, en relación a considerar que los propósitos estratégicos, favorecen la generación del AO. 1) estar totalmente en desacuerdo,óntico, con 4 %; 2) estar de acuerdo, tipo cognitivo ontológico, con 60 % y; 3) estar totalmente de acuerdo, epistémico, con 36 %.5.Existen tres criterios entre los trabajadores, en relación a considerar que el AO adquiere la calidad de ventaja competitiva estratégica. 1) estar totalmente en desacuerdo, óntico, con 1 %;2) estar de acuerdo, tipo cognitivo ontológico, con 25 % y; 3) estar totalmente de acuerdo, momento epistémico, 74 %. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

Los temas de estudio adquieren la siguiente clasificación:1. Naturaleza tridimensional.1) Individuala) Conocimiento autogeneradob) Conocimiento concentrado en una personac) Formas de aprender d) Resistencias: a) a aprender; b) a facilitar; c) a enseñar2) Grupala) Mejora continua3) Organizacionala) Impulsores del AO i) Cultura de aprendizajeii) Actitud de la direccióniii) Políticas y normas http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

b) Manifestaciones de contextoi) Polos de generación- En el bucle central- En áreas de apoyoii) Tipos de AO- Institucional, de arraigo flojo- Experiencial, de arraigo fuerteiii) Prioridad- Alta, en organizaciones tecnológicas- Baja, en organizaciones industrialesiv) Ámbitos - Directivo/gerencial- En toda la organización v) Percepciones- Objetiva, en el producto- Subjetiva, en el proceso http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

2. Conocimiento reflexivo1) Actividad reflexiva2) Espacios de reflexión3. Sistema organizacional de valores4. Propósitos estratégicos: misión, visión y objetivos5. Ventaja competitiva estratégica1) Know how2) Valor agregado6. Saberes organizacionales 1) Conocimientos2) Habilidades3) Actitudes http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

INTEGRACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LOS GRUPOS.La escala para la valoración del grado de dominio de los grupos sobre los temas de estudio se construye de la siguiente manera. CategoríaSignificadoAmplio Generan el concepto o deducen el conocimiento, son reflexivos, epistémicos; su valoración es de 10.Mediano Identifican y explican racionalmente los conceptos; ontológico, valoración de 8.Bajo Identifica y define atributos de las cosas sin explicarlas; tipo óntico, valoración 6 puntos. http://consorcioacademico.com/ Manuel de Jesús MoguelLiévano

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