Las expresiones idiomáticas

1. Las expresionesidiomáticas

2. ● El objetivo es que los alumnos estén familiarizados con las expresiones idiomáticas y hacedles pensar en cómo y cuándo pueden utilizarlas en sus trabajos escritos. ¡Utilizar una expresión idiomática de forma oportuna es para nota! ● Estas actividades pueden hacerse por separado para empezar o terminar una sesión o bien hacerlas casi todas en una sesión. Los alumnos trabajan en grupos de 3 o 4. ● Cada grupo tiene que resolver una hoja de ejercicio + debatir sobre el significado de las expresiones y su traducción en inglés si es que la hay (hojas 3-7). Para ello disponen de 5-7mn. Cuando acaban, cambian de mesa y resuelven la hoja de actividades siguiente. • No sé cómo son vuestros alumnos pero a los míos les gusta moverse.

3. ¿En España caen perros y gatos? ¡Puesno! Caen chuzos de punta

4. ACTIVIDAD 1 - Ordenalasfrases - Empareja con los dibujos 1- oreja- mosca-estar-con-la-en-la 2- cabeza-pies-ni-ni-tener-no 3- pájaros-matar-dos-tiro-un-de-tiro 4- pared-entre-espada-estar-la-la-y

5. ACTIVIDAD 2 - Emparejalasexpresiones en inglés con los dibujos • 1- Be caught with one hand on the cookie jar • 2- To walk the tightrope • 3- Kick the bucket • 4- See stars

6. ACTIVIDAD 3 • - Emparejalasdefiniciones con los dibujos • 1- Complicarlascosas • 2- Encontrar la solución ideal • a un problema o situación • 3- Hablarfrancamente • 4- Empezaralgopor el final

7. ACTIVIDAD 4 - Emparejar la traducción literal con los dibujos • 1- When frogs have hair • 2- Cost an eye of the face • 3- Take someone’s hair • 4- To add wood to the fire

8. •Hecho esto recopilamos todos juntos lo que han resuelto y pensando en su significado les pido que en grupo piensen en qué situaciones, en qué temas pueden utilizar las expresiones. Ej: Costar un ojo de la cara – Compras Les dejo 10mn y volvemos a debatir lo que han encontrado. • A continuación dependiendo del tiempo que le queramos dedicar a la actividad, hacemos las actividades siguientes(hojas 10 -13) en grupos como anteriormente o como tarea para casa.

9. ¿Y ahora qué?

10. Actividades 5-6-7-8 - Rellena las frases con las expresiones. ¡Fíjate en los tiempos verbales! • Estar entre la espada y la pared / estar con la mosca en la oreja / llamar al pan pan y al vino vino / cuando las ranas crien pelo • 1- Ganaremos a la lotería (1) • 2- Vendo mi coche a muy buen precio y lo quieren mi hermano y mi mejor amigo, no sé qué hacer, (2) • 3- No me fio de mi jefe, está muy amable conmigo… algo quiere, así que yo (3) • 4- A José le gustan las cosas claras siempre (4) y la verdad, no tiene muchos amigos.

11. Costar un ojo de la cara / echarle leña al fuego / matar dos pájaros de un tiro / tomarle el pelo a alguien • 1- Cuando viajé a China (5), encontré trabajo y marido. • 2-Pablo y Sofía se compraron una casa muy bonita pero que les (6) • 3-Antonio es bastante conflictivo siempre (7) • 4-No me gusta cenar con Carlos porque siempre (8) y a mí no me parece divertido.

12. No tener ni pies ni cabeza / buscarle tres pies al gato/ estirar la pata / empezar la casa por el tejado. • (9) ayer, de repente. • No entiendo nada. Rosa ha desaparecido pero su coche está en el garaje y tiene una cena con sus padres esta noche… Sin embargo sus armarios están vacíos… Esta historia (10) • Antonio lo complica todo, es un pesado siempre (11) • Mi madre dice que (12) porque primero tuvimos un hijo y luego nos casamos.

13. Coger a alguien con las manos en la masa / ver las estrellas / dar en el clavo / buscarle tres pies al gato • Al presidente corrupto le (13) cuando intentaba sacar dinero negro del país. • No te equivocaste con Elena, hace un buen trabajo, (14) cuando la contrataste. • Tuve a mi hijo sin anestesia ¡(15)! • No se puede hacer nada, no (16), es una perdida de tiempo