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ORDEN DE 19 DE SEPTIEMBRE DE 2.002, POR LA QUE SE REGULA EL PERÍODO DE FORMACIÓN PARA LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y LABORAL, DESTINADO A JÓVENES CON N.E.E. (B.O.J.A.: 26-10-02).
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ORDEN DE 19 DE SEPTIEMBRE DE 2.002, POR LA QUE SE REGULA EL PERÍODO DE FORMACIÓN PARA LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y LABORAL, DESTINADO A JÓVENES CON N.E.E. (B.O.J.A.: 26-10-02) JÓVENES CON N.E.E QUE HAN FINALIZADO LA FORMACIÓN BÁSICA DE CARÁCTER OBLIGATORIO, EN EL AULA O EN UN CENTRO ESPECÍFICO DE E.E. CON ADAPTACIONES MUY SIGNIFICATIVAS DEL CURRÍCULO DESTINATARIOS EL EQUIPO EDUCATIVO DECIDIRÁ AL FINAL DEL PERÍODO DE FORMACIÓN BÁSICA QUÉ TIPO DE PROGRAMA DEBE CURSAR EL ALUMNO, EN FUNCIÓN DE SUS CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS. ENSEÑANZAS PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y LABORAL P.G.S. ESPECÍFICOS PARA ALUMNOS CON N.E.E. POR DISCAPACIDAD • DURACIÓN MÁXIMA DE 4 CURSOS. • INICIO: EN EL AÑO NATURAL EN QUE CUMPLA 16 AÑOS. • FINALIZACIÓN: EL CURSO EN EL QUE SE INICIE EL AÑO NATURAL EN QUE CUMPLA 20 AÑOS. DURACIÓN
CENTROS ESPECÍFICOS DE E.E. • I.E.S. • CENTROS PRIVADOS CONCERTADOS AUTORIZADOS PARA ELLO POR LA C.E.C.J.A. • ENTIDADES SIN ÁNIMO DE CENTROS PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y LABORAL FACILITAR EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL DEL ALUMNADO. FINALIDAD • AFIANZAR Y DESARROLLAR LAS CAPACIDADES FÍSICAS, AFECTIVAS, COGNITIVAS, COMUNICATIVAS Y DE INSERCIÓN SOCIAL DEL ALUMNADO, PROMOVIENDO LA AUTONOMÍA PERSONAL Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL. • PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS ACTITUDES LABORALES DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO, NORMAS ELEMENTALES DEL TRABAJO, ADQUIRIR HABILIDADES Y DESTREZAS LABORALES DE CARÁCTER POLIVALENTE QUE FACILITEN SU INSERCIÓN LABORAL. OBJETIVOS • DESARROLLAR LOS CONOCIMIENTOS INSTRUMENTALES ADQUIRIDOS EN EL PERÍODO DE FORMACIÓN BÁSICA, DESTREZAS LINGÜÍSTICAS, CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA Y LA CREATIVIDAD POTENCIAR LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SALUD CORPORAL, SEGURIDAD PERSONAL Y EQUILIBRIO AFECTIVO
ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURA Y DISTRIBUCIÓN HORARIA 1 CICLO DE 2 CURSOS DE DURACIÓN 1 CURSO MÁS SI SE BENEFICIA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LA SOCIALIZACIÓN DEL ALUMNO Y SIN REBASAR EL LÍMITE DE EDAD ESTABLECIDO (20 AÑOS. EQUIPO EDUCATIVO • AUTONOMÍA PERSONAL EN LA VIDA DIARIA.: 7 A 10 HORAS • INTEGRACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA: 6 A 8 HORAS • HABILIDADES Y DESTREZAS LABORALES: 7 A 10 HORAS CURRÍCULO EN ÁMBITOS DE EXPERIENCIA CONTEXTUALIZADOS DISTRIBUCIÓN HORARIA 25 H/ SEMANALES PROPUESTA DE CURRÍCULO DEL ANEXO II DE LA ORDEN PROYECTO CURRICULAR REFERENTE • MAESTROS DE E.E. o DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA • P.T.F.P. O EXPERTOS DEL ÁREA DE EMPLEO CORRESPONDIENTE AL PERFIL. • INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS DE PROFESORADO ESPECIALISTA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE Y PROFESIONALES CON DESTINO EN EL CENTRO PROFESORADO
PARA ADAPTAR LA OFERTA CURRICULAR AL TIPO Y GRADO DE DISCAPACIDAD Y POSIBILIDADES DE DESARROLLAR ACTIVIDADES DE INICIACIÓN LABORAL. • SE VALORARÁ EL GRADO DE DESARROLLO DE CAPACIDADES INSTRUMENTALES BÁSICAS, DESTREZAS, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON EL TIPO DE ACTIVIDAD INICIAL EVALUACIÓN • REFERENCIA: OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTABLECIDOS EN EL PROYECTO CURRICULAR Y EVOLUCIÓN DEL ALUMNO A LO LARGO DEL MISMO. • TRIMESTRALMENTE: EL TUTOR INFORMARÁ A LOS PADRES. PROCESUAL INFORME INDIVIDUALIZADO DE EVALUACIÓN • AL FINALIZAR EL CURSO. • CUANDO EL ALUMNO CAMBIE DE CENTRO. • LO HARÁ EL TUTOR EN COLABORACIÓN CON EL RESTO DEL PROFESORADO CERTIFICADO ACREDITATIVO + INFORME DEL PROFESORADO • AL FINALIZAR EL PROGRAMA. • CONSTARÁN LOS DATOS PERSONALES Y LA FECHA DE INICIO Y FINALIZACIÓN • EN EL INFORME: PROGRESOS ALCANZADOS POR EL ALUMNO EN LOS DISTINTOS ÁMBITOS
