1. Экологические игры на занятиях дополнительного образования как способ развития учебных и творческих способностей учащихся Штеппа Анна Анатольевна педагог дополнительного образования МОУ ДОД ЭБЦ

2. Игровые методы широко используются в практике экологического образования. В играх в полной мере раскрываются творческие способности учащихся; игру всегда сопровождает дух непринужденности и раскованности, благодаря чему большое количество учащихся, порой незаметно для себя, вовлекается в процесс экологического образования. • Экологические игры – это форма экологического образования, основанная на развертывании особой (игровой) деятельности их участников, стимулирующая высокий уровень мотивации, интереса и эмоциональной включенности.

3. по форме организации (самостоятельную или совместную с педагогом игровую деятельность) по направленности действий (предметные; социальные; соревновательные) по технологии и организации (ролевые, имитационные и т.п.) по характеру мыслительной деятельности (репродуктивные, тренинговые, поисковые и творческие) Существует множество подходов к классификации экологических игр: по специфическим характеристикам (сюжетно-ролевые, театрализованны, дидактические..) по тематическому распределению содержания

4. Независимо от того, какая игра выбрана, необходимо соблюдать структуру игры: ФИНИШ (поощрение победителей)

5. НАСТОЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ • развивают воображение, память, внимание • стимулируют творческую активность • учат взаимодействию в команде • «Домино» • Правила: игроки соединяют карточки по принципу домино (например, ярус и название растения, животное и способ питания) Кол-во игроков: 2-10. • «Карточный турнир» • Правила: в колоде 36 карт, каждая карта содержит вопрос и ответ. Кол-во игроков 2-10. • Игроки «ходят» друг на друга, зачитывая вопрос. При правильном ответе карта считается отбитой, при неправильном – забирается игроком. Первый вышедший из игры считается победителем.

6. «Экологическое лото» Правила: Педагог называет объект, игроки в карточках отмечают его (по названию или изображению). Тематика лото может быть самой разнообразной: достопримечательности города, животные, растения, красная книга, рыбы Амура и т.д. • «Морской бой» • Правила:игра построена по принципу всем известной игры «Морской бой». Участвуют две команды. Каждая команда чертит свое игровое поле с кораблями. Перед ходом команде задается вопрос о морях и морских обитателях. Только в случае правильного ответа команда ходит. Побеждает команда нашедшая все корабли противника • «В стране весенних цветов» • Правила:входе игры участники отвечают на вопросы о первоцветах 3-х уровней сложности. 1 уровень – 1 ход, 2 - 2 хода, 3 – 3 хода. В течении одного хода игрок может ответить на один вопрос, карточки с вопросами игроки вытягивают из колоды

7. Игры, используемые для проверки или закрепления материала • «Лабиринт» • На карточках находятся вопросы с двумя вариантами ответа «да» или «нет». Ответ приводит к следующему вопросу, также с двумя вариантами. В поле каждого вопроса есть буква, при правильном выполнении задания учащийся собирает ключевое слово. • «Экологический футбол» • На «футбольном поле» находятся слова (термины, названия животных, растений и т.д.). Задача игроков забить гол в ворота соперника, т.е. найти цепочку слов. • «Биотир» • Мишень биотира состоит из 10 вопросов разного уровня сложности. Если ученик отвечает на 1 вопрос, то получает 1 очко, на 3 – 3очка, на 10 вопрос – 10 очков. • Победитель получает звание • «МЕТКИЙ СТРЕЛОК»

8. Использование игровых элементов (таких как: кроссворды, викторины, ребусы, игры с буквами, загадки, сканворды, фотовикторины, «Поле чудес», «Светофор», кроссворд наоборот, анаграммы, найди пару, узнай по описанию, графический диктант и многие другие) позволяет разнообразить занятия, активизировать деятельность детей, создать положительный эмоциональный фон, мотивировать детей на познание. Игры экологического содержания помогают учащимся увидеть неповторимость и целостность не только определенного живого организма, но и экосистемы. Помогают детям раскрыться, почувствовать свою значимость в коллективе, успешно наработать навыки самостоятельности, умения отстаивать свою точку зрения.