1 / 9

Minek Nevezzelek ?

Minek Nevezzelek ?. Az iskolai erőszak kriminalizálása Gyurkó Szilvia - 2010. december 1. . A megközelítés meghatározza a reakciót. Az iskolai erőszak kriminalizálása. A pedagógus fokozott büntetőjogi védelme

irving
Télécharger la présentation

Minek Nevezzelek ?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MinekNevezzelek? Az iskolai erőszak kriminalizálása Gyurkó Szilvia - 2010. december 1.

  2. A megközelítésmeghatározza a reakciót

  3. Aziskolaierőszakkriminalizálása • A pedagógus fokozott büntetőjogi védelme • Az oktatási intézmények rendészeti szempontú védelme (kamerák, biztonsági rendszerek, stb.) • Büntetőeljárás lehetősége / Szankció • Punitív (büntető) szemlélet a kisebb súlyú cselekményeknél, szabályszegéseknél is • Kvázi hatósági jogosítványok telepítése az oktatái intézményekhez

  4. következmények • A “Zéró tolerancia” koncepciójának megjelenése • A problémás gyerekek “átirányítása” más rendszerekbe (pl. igazságszolgáltatási rendszerbe) • A “biztonság” téves értelmezése (milyen szerepe lehet egy biztonsági őrnek / rendőrnek az iskolában)

  5. Eredmények • USA – iskolai rendőr program /School Police Officer (SROs) – 2009: 3 éven keresztül 13 SRO és 15 nem SRO iskola összehasonlítása (összesen: 1012 letartóztatás, 438 garázda jellegű cselekmény, 236 drog ügy) • Iskolai klíma megváltozik • Nő az iskolai szabályszegés miatti letartóztatások száma • Iskolai fegyelmezés helyett büntetőeljárás és szankció • Nő az iskolaelhagyások száma • Fokozott kockázat a kriminális karrierre

  6. Eredmények 2) Az iskolák fegyelmezési technikáinak hatása a gyerekekre (Hirschfield, 2009) - Ha a “bűnözéskontroll” az elv, akkor az általános bűnözés mintázata érvényesül az iskolában: az alacsony szocio-ökonómiai státuszú / nemzeti-etinikai kisebbséghez tartozó gyerekek felülreprezentáltak és nagyobb büntetést + magasabb arányban kizárást kapnak szankcióként

  7. ERedmények 3) Chicago kutatás (2008) 4844 diák részvételével végzett kutatás a drop-out vizsgálatára • A büntetőeljárás (letartóztatás) növeli a kockázatát az oktatási rendszerből való kiesésre (ha 9. osztály után történt) • Bármelyik életkorban elszenvedett letartóztatás csökkenti az esélyét a továbbtanulásnak • A hátrányos helyzetű diákok felülreprezentáltak a kiesettek / letartóztatottak között

  8. Eredmények 4) Közfeladatot ellátó személyek fokozott védelme Magyarországon • Milyen ügyekben indult büntetőeljárás (elkövetési tárgy + konfliktushelyzetek) • A konfliktus rendezési képesség hiánya mutatkozik meg, és nem a fokozott védelem elve érvényesül

  9. paradigmaváltás • A büntető szemlélet “eredményes”, mert növeli a büntetések számát • A büntető szemlélet eredménytelen, mert - nem alkalmas a prevencióra - károsan befolyásolja az iskolai klímát, és ezzel nem csökkenti az iskolai konfliktusok számát, hanem növeli - nem problémamegoldó, hanem hárító szemlélet jellemzi - diszkriminál

More Related