Kunst im DaF-Unterricht auf dem Niveau C1/C2

Kunst im DaF-Unterrichtauf dem Niveau C1/C2 Musterstunden - 31.12.2010 von Marzena und Emilija Projekt MMF3 2007- 2008 Gruppe Anna Maria Curci

„Schließlich ist alles vergänglich, und was von früheren Zeiten geblieben ist, ist das Geistige. Das Geistige ist die Kunst... das Künstlerische“. Coming to Bloom 1934 Arriate 1918

Was können wir sagen, wenn wir über ein Bild sprechen wollen? Beispiele: • Das Bild zeigt.................................................................................................................. • Das Bild stellt...........................................................................................................dar. • Dargestellt / Gezeigt wird (hier).................................................................................. • Ich habe den Eindruck, im Mittelpunkt steht /, dass …im Mittelpunkt steht. • Das Thema ist vielleicht................................................................................................ • Für mich ist das.............................................................................................................. • Interessant an diesem Bild finde ich .......................................................................... • Seltsam / Merkwürdig finde ich. ........................................................................... • Ich denke / finde / habe den Eindruck, das(s)............................................................ • Zum Ausdruck gebracht werden soll möglicherweise, dass................................... • Möglicherweise will der Maler ausdrücken, dass..................................................... • Das Bild erinnert mich an.............................................................................................. • Wenn man das Bild betrachtet, denkt man vielleicht an.......................................... • Auffällig ist ............................................................................................................... • Das Bild gefällt mir (eigentlich nicht), denn/ weil………………………………….. • Im Großen und Ganzen finde ich..................................................................................

Wählen Sie ein Bild aus und beschreiben Sie es:

"Diesseitig bin ich gar nicht fassbar. Denn ich wohne grad so gut bei den Toten, wie bei den Ungeborenen. Etwas näher dem Herzen der Schöpfung als üblich. Und noch lange nicht nahe genug." Kennen Sie diesen Künstler? Wie verstehen Sie die oben zitierte Aussage? 1879-1940

Ja, es ist Paul Klee. Arbeiten Sie jetzt in Gruppen. Sie teilen sich die Arbeit selbst. Lesen Sie die Texte, hören sie die Audiobeiträge (sehen Sie sich die Videos an) und fassen Sie die wesentlichen Informationen über den Menschen Paul Klee zusammen, so dass wir uns ein Bild von ihm machen können. Wie lebte er und was war das Besondere an diesem Menschen? Wie könnte man seine Kunst charakterisieren? Stellen Sie Ihren Teil der Biografie in Form der PPP Ihren Kollegen vor, so dass sie die Informationen über Paul Klee nie mehr vergessen:)Wie Sie ihre PP-Seiten gestalten, bleibt Ihnen frei – der Phantasie sind keine Grenzen gesetzt:) Alle 4 Gruppen gestalten dieselbe Präsentation, die wir am Ende zu einer zusammenbasteln werden. Vergessen Sie bitte wichtige Zitate nicht. Die Internetadressen mit den Texten sind bereits in Ihren Mailboxen. Sie haben für diesen Teil ungefähr 45 Minuten Zeit.

Gruppe 1 Kindheit und Jugendhttp://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/kindheit.html Studium in München : http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/muenchen.html

Gruppe 2 Familie: http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/familie.html Düsseldorf:http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/duesseldorf.html

Gruppe 3 Emigration: http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/emigration.html Bauhaus: http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/bauhaus.html

Gruppe 4 Meister Klee: http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/lehrer_klee.html Technik und Stil: http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/technik.html

Falls Sie auf Wörter kommen, die Ihnen fremd sind, stehen Ihnen folgende Online-Wörterbücher zur Verfügung • http://www.redensarten-index.de/suche.php • www.pons.de • http://wortschatz.uni-leipzig.de/

Gruppen referieren With the Eagle 1918

Klee und Musik- ein Experiment Wie Sie bereits wissen war Klee ein ausgezeichneter Geiger, wuchs in einer musikalischen Familie auf, war mit einer Pianistin verheiratet und ist oft mit dem Orchester aufgetreten. Die Musik hatte wohl einen großen Einfluss auf den Künstler (auf den Menschen Klee). Beeinflusste sie auch seine Kunst? Haben Musik und Kunst etwas Gemeinsames? Schauen Sie sich die Bilder von Paul Klee an. Gleichzeitig hören Sie ein Musikstück. Welches Bild passt zu diesem Musikstück? Begründen Sie bitte Ihre Wahl? Senecio,1902

3 2 1 6 5 8 7 4

Was hatte der Künstler mit diesen Zitaten gemeint? "Die Musik über alles lieben, heißt, unglücklich sein.„ „Eine bestimmte Farbe ist nicht mit einer Stimme zu vergleichen, sondern mit einer Art dreistimmigem Akkord“. Klee und Musik Fire Wind 1922

„ ... eine kleine Reise ins Land der besseren Erkenntnis„ - ein DiktatÜBUNG 1 Um seinen Schülern und Studenten zu demonstrieren, wie aus einzelnen graphischen Elementen ein Bild entsteht, erzählte Paul Klee ihnen eine Geschichte von einer kleinen Reise, die sie zeichnen sollten. Hören Sie das Diktat und zeichnen Sie bitte Ihre Geschichte.

Das Diktat als Lückentext - Klee als Lehrer - Übung 2 Um welche Begriffe handelte es sich? Ergänzen Sie die Lücken mit Wörtern aus dem Kasten unten. Wir brechen auf und machen uns auf den Weg. Über den toten Punkt hinweggesetzt sei die erste bewegliche Tat (_____________). Nach kurzer Zeit Halt, Atem zu holen (_____________oder bei mehrmaligem Halt _____________Linie). Rückblick, wie weit wir schon sind (________________). Im Geiste den Weg dahin und dorthin erwägen (________________). Ein Fluss will hindern, wir bedienen uns eines Bootes (______________). Weiter oben wäre eine Brücke gewesen (__________________). Drüben treffen wir einen Gleichgesinnten, der auch dahin will, wo größere Erkenntnis zu finden. Zuerst vor Freude einig (___________), stellen sich allmählich Verschiedenheiten ein (______________Führung zweier Linien). Gewisse Erregung beiderseits (Ausdruck, Dynamik und _____________der Linie). Wir durchqueren einen durchpflügten Acker (_____________von Linien durchzogen), dann einen dichten Wald. Er verirrt sich, sucht und beschreibt einmal gar die klassische Bewegung des laufenden Hundes. Ganz kühl bin ich auch nicht mehr: Über neuer Flussgegend liegt Nebel (____________Element). Bald wird es indessen wieder klarer. Korbflechter kehren heim mit ihren Wagen (_____________). Bei ihnen ein Kind mit den lustigsten Locken (________________). Später wird es schwül und nächtlich (räumliches ____________). Ein Blitz am Horizont (die Zickzacklinie). Über uns zwar noch Sterne (______________). Bald ist unser erstes Quartier erreicht. Vor dem Einschlafen wird manches als Erinnerung wieder auftauchen, denn so eine kleine Reise ist sehr eindrucksvoll. Paul Klee, Schöpferische Konfession, 1920 „Scheidung abends", 1922, 79. Aquarell und Bleistift auf Papier die Schraubenbewegung, Unterbrochene, das Rad, gegliederte, Linienbündel, Bogenreihe, räumliches, Konvergenz, selbständige Gegenbewegung, Psyche, Linie, Fläche, Element, die Punktsaat, Wellenbewegung

Was ist "typisch Klee"? – Wann wurden diese Werke geschaffen? (1940,1925,1914, 1918, 1933, 1932, 1923)ÜBUNG 3 Dieses Aquarell schuf Klee auf seiner Tunis-Reise. Sie gilt als Wendepunkt in seinem künstlerischen Schaffen. Er selbst schrieb, ihm sei dort der Durchbruch zur Farbe gelungen. Das Bild, eine Stadtansicht, zeigt Farbblöcke auf denen breite, rudimentäre Binnenstriche die Gebäude andeuten. Das Aquarell ist eines der wenigen Beispiele von Klees "Gedicht-Bildern". Es wird vermutet, dass der Text von ihm selbst stammt. Die Struktur des Gedichts bestimmt die Bildkomposition, deren Grundmuster eine Mauer aus Farbquadraten bildet, die von den schwarzen Linien der Buchstaben in weitere, andersfarbige Binnenformen unterteilt werden. _______________ "In den Häuser v. St. Germain" Aquarell auf Papier und Karton _____________ "Einst dem Grau der Nacht enttaucht" Aquarell, Feder, Bleistift auf Papier, zerschnitten und mit Silberpapier neu kombiniert, mit Feder eingefasst auf Karton

Was ist "typisch Klee"? Dieses Gemälde gehört zu einer Serie von "quadrierten" Arbeiten, die Klee während seiner Zeit am Bauhaus schuf. Farbige Rechtecke und Quadrate bilden Farbreihen, die sich ähnlich wie Akkorde in der Musik zu einer Harmonie zusammenfügen. _____________________ eine von 50 Handpuppen, die Klee für seinen Sohn Felix gestaltete, um diesen mit Puppentheater zu unterhalten ______________ "Bildarchitectur rot, gelb, blau" Ölfarbe auf schwarzer Grundierung auf Karton, originaler, gefasster Rahmen "ohne Titel (Breitohrclown)" Kopf Gips, gefasst, Gewand Leinen

Was ist "typisch Klee"? Die Forschung sieht in dieser Malerei Illusionen über den Kosmos und dessen musikalischen Ursprung: "Das Malen ist ein donnernder Zusammenstoß verschiedener Welten (...). Jedes Werk entsteht technisch so, wie der Kosmos entstand - durch Katastrophen, die aus dem chaotischen Gebrüll der Instrumente zum Schluss eine Symphonie bilden, die Sphärenmusik heißt“. _________ Das Bild entstand im Jahr, in dem Klee bei den Nazis in Ungnade gefallen und von der Düsseldorfer Akademie der Künste ausgeschlossen worden war. Stark nach unten gerichtete Mundwinkel deuten die Traurigkeit der dargestellten Figur an. Das drastische schwarze Kreuz wird als Zeichen der Zurückweisung gedeutet, was auch aus der Wortlaut des Titels hervorgeht: Klee wurde von der Liste der "deutschen" Künstlern gestrichen. ____________ "Ranke" Ölfarbe und Sand auf Holz, originaler Messingrahmen "von der Liste gestrichen" Ölfarbe auf Papier und Karton

Was ist "typisch Klee"? Die letzte großformatige Ölmalerei, die Klee vollendet hatte, zeigt eine überraschende Gegenständlichkeit, die im Spätwerk des Künstlers einzigartig ist. Klar als solche zu erkennen, eine Teekanne und eine Skulptur auf einem Tischchen. Im Vordergrund ist die Zeichnung eines Engels aufgestellt: eine Malerei in der Malerei. Das Engel-Motiv taucht in den Werken aus Klees letzten Lebensjahren immer wieder auf. _____________ "ohne Titel (letztes Stillleben)" Ölfarbe auf Leinwand auf Keilrahmen Lösung: chronologisch

Begriffe um Paul Klee - KREUZWORTRÄTSELÜBUNG 4

Kreuzworträtsel 1 - kurz für Zeichenkohle (Kohlestift) 2 - das [Sich]bewegen durch Veränderung der Lage, Stellung, Haltung 3 - Eigenschaft, leicht zu sein, Mühelosigkeit 4 - das Rotieren, kreisförmige Drehung 5 - Reihe verschiedener Farbtöne 6 - etwas, was die Umgebung hell macht, erleuchtet u. dadurch Dinge sichtbar macht; Helligkeit 7 - aus Pigmenten u. Ölen gemischte, sehr haltbare u. lichtechte Malerfarbe 8 - künstlerisches Verfahren, bei dem mit einer Radiernadel die Zeichnung in eine Kupfer-, auch Zinkplatte eingeritzt u. (zur Herstellung von Abzügen) durch Eintauchen in eine Säure eingeätzt wird 9 – (ältere Schreibung) grafische Technik, bei der auf eine präparierte Steinplatte mit fetthaltiger Kreide od. lithographischer Tusche die Zeichnung aufgebracht u. im Flachdruckverfahren vervielfältigt wird 10 - Farbe, die eine andere Farbe, mit der sie gemischt wird, je nach Mischungsverhältnis zu Weiß od. fast zu Schwarz ergänzt 11 - Sprache, Sprechen in Bildern 12 – (ein ungewöhnliches Nomen) den besonderen Bedingungen der Natur entsprechend, angepasst 13 – die Freiheit der Aussagekraft, der künstlerischen Gestaltung

Lösungen • 1Kohle • 2Bewegung • 3Leichtigkeit • 4Rotation • 5Farbskala • 6Licht • 7Ölfarbe • 8Radierung • 9Lithographie • 10Komplementärfarbe • 11Bildsprache • 12Naturgemäßigkeiten • 13Ausdrucksfreiheit Early Morning in Ro 1927

HAUSAUFGABEN Red Baloon 1922 • 1. Hören Sie sich das alle Inhalte in den Texten zusammenfassende Audio an: "Diesseitig bin ich gar nicht fassbar" (51 Min.) http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/sendungen.html (Manuskript) Stoppen Sie die Aufnahme von Zeit zu Zeit und versuchen Sie den Inhalt nachzuerzählen. • 2. Malwerkstatt: gestalten Sie Ihre E-Card http://www.radiobremen.de/online/kleetest/werkstatt1.html • 3. Bereiten Sie Ihre eigene Klee-Ausstellung vor (wählen Sie 10 beste Bilder) und begründen Sie die Auswahl der Bilder • 4. Für Interessierte : erfinden Sie zu einem der Bilder eine Geschichte. • 5.Puzzle zur Entspannung finden Sie unter: http://www.swissinfo.ch/ger/swissinfo.html?siteSect=2550

weitere nützliche Links • Ausstellungen :http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/ausstellungen.html • Klee in der Kunsthalle:http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/ausstellung.html (neben Audio auch Video, Links: mehr zu den Ausstellungen) • Sendungen über Paul Klee (Video, Manuskript, Bilder): http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/sendungen.html • Buchtipps und Links: http://www.radiobremen.de/magazin/kultur/kunst/klee/buchtipps.html (Rezension, Video, Audio, Links) • http://de.wikipedia.org/wiki/Paul_Klee (Bilder, Zitate, Videos, Audiodateien, • BILDERGALERIENhttp://www.emuseum.zpk.org/eMuseumPlus • http://www.artcyclopedia.com/artists/klee_paul.html • http://www.famousartistsgallery.com/gallery/klee-st.html) The Messenger of outumn 1922

Kunst im DaF-Unterricht auf dem Niveau C1/C2