1 / 21

Video4Reflection voor opleidingsscholen Lidy Kemper en Ronald von Piekartz november 2008

Video4Reflection voor opleidingsscholen Lidy Kemper en Ronald von Piekartz november 2008. Probleem. Studenten op een opleidingsschool maken niet altijd even optimaal gebruik van elkaars expertise(praktijkkennis) en van de expertise van de mentoren, iob-ers en opleiders

jaguar
Télécharger la présentation

Video4Reflection voor opleidingsscholen Lidy Kemper en Ronald von Piekartz november 2008

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Video4Reflection voor opleidingsscholenLidy Kemper en Ronald von Piekartznovember 2008

  2. Probleem • Studenten op een opleidingsschool maken niet altijd even optimaal gebruik van elkaars expertise(praktijkkennis) en van de expertise van de mentoren, iob-ers en opleiders • Studenten filmen elkaars lessen. Deze content kan ingezet worden om her te gebruiken binnen de opleidingsscholen.

  3. Doel PILOT:Interventie • We willen een onderwijsarrangement (train de trainer) maken waarbij digitale video van authentieke lesfragmenten en ict ingezet wordt.

  4. Wat doet een video bij experts? / • Bekijk fragment • Zet reacties in steekwoorden op memoblaadjes • Hang memoblaadjes op • Maak groeperingen van de steekwoorden • Bijvoorbeeld pedagogisch handelen, didactisch handelen, vakinhoudelijk handelen, organisatorisch handelen

  5. Video doorzien? Stappenplan • Stoom afblazen (al gedaan) • Zelfde fragment opnieuw bekijken. • Registreer van seconde tot seconde(mag meeschrijven) • Overleg met buur

  6. Kijkvraag • Opnieuw fragment bekijken,let op de vragen die student stelt en het effect daarvan op leerlingen (tijdnotatie) • Transcriptie van IOB-er Telgenkamp • Vergelijk dit met eigen invulling • Intersubjectieve beoordelaars betrouwbaarheid test

  7. SAMENVATTING • In samen werking met kenniskring rich media

  8. Voorbereiding en opname • Video en regie • Lesvoorbereidingsformulier/script • Aandachtspunt/kijkvraag • Cameravoering

  9. Terugkijken • Zelfbeeld en werkelijkheid

  10. Alleen Alleen Samen Pas op – Opdracht ++ aspecten Vooral eerst positief Terugkijken

  11. Nabespreken • Stoom afblazen • Beschrijven i.p.v. interpreteren • Formuleren conclusie

  12. Perspectief pedagogisch vakdidactisch organisatorisch

  13. Doel beschrijven interpreteren beoordelen

  14. Instelling neutraal positief kritisch

  15. Inzet video • Student-student • Student-mentor • Mentor-student • Student-mentor-iob-opleider V4R • Samen naar “good practice”--tutor

  16. TELGENKAMP TV

  17. ONE MINUTE OF FAME

  18. Stageles filmen

  19. Een aanpak • Nabespreking student--opleider • Video branden • IOB-er en OWP (Lidy verhaalt)

  20. FIN • Hoe kunnen we deze interventie gebruiken in de context van opleidingsscholen? • Denk aub mee? Wat zou er kunnen en waar is behoefte aan en wat is the playground?

More Related