Estudo do Meio Através da Música

1. Estudo do Meio Através da Música Estudo do Meio Através da Música Profª. Ms. Carmen Regina Dorneles Nogueira crdn@urisan.tche.br

2. Planeta Água (Guilherme Arantes) Água que nasce na fonte serena do mundoE que abre o profundo grotãoÁgua que faz inocente riacho e deságuaNa corrente do ribeirãoÁguas escuras dos riosQue levam a fertilidade ao sertãoÁguas que banham aldeiasE matam a sede da populaçãoÁguas que caem das pedrasNo véu das cascatas ronco de trovãoE depois dormem tranqüilasNo leito dos lagos, no leito dos lagosÁgua dos igarapés onde Iara mãe d'águaÉ misteriosa cançãoÁgua que o sol evapora pro céu vai emboraVirar nuvens de algodãoGotas de água da chuvaAlegre arco-íris sobre a plantaçãoGotas de água da chuvaTão tristes são lágrimas na inundação Águas que movem moinhosSão as mesmas águasQue encharcam o chãoE sempre voltam humildesPro fundo da terra, pro fundo da terraTerra planeta água... Terra planeta águaTerra planeta água. Água que nasce na fonte serena do mundoE que abre o profundo grotãoÁgua que faz inocente riacho e deságuaNa corrente do ribeirãoÁguas escuras dos riosQue levam a fertilidade ao sertãoÁguas que banham aldeiasE matam a sede da população Águas que movem moinhosSão as mesmas águasQue encharcam o chãoE sempre voltam humildesPro fundo da terra, pro fundo da terraTerra planeta água... terra planeta águaTerra planeta água.

3. Escolher uma música de acordo com os conteúdos e objetivos a serem atingidos. Exemplo nº 1 Terra: Planeta Água (Guilherme Arantes). Analisar a letra da música com os alunos, criando exercícios que envolvam os diferentes componentes curriculares, como por exemplo: Procurar, no dicionário, o significado das palavras desconhecidas. Identificar a origem e a qualidade da água consumida diariamente. Identificar, em sua comunidade, a existência de rios, riachos e córregos analisar a qualidade de suas águas; verificar a existência ou não de animais a vegetais aquáticos, além de matas ciliares. Identificar os “focos poluidores” dos corpos d’água (rios, lagos, córregos, etc.) existentes na comunidade; analisar suas conseqüências e propor soluções a partir da discussão dos problemas com os responsáveis pelas atividades poluidoras e também com especialistas em saneamento, legislação ambiental, etc. Montar painéis demonstrando a importância da água para nossas vidas e para o equilíbrio da natureza. Convidar pessoas que detenham conhecimentos sobre saneamento para fazer palestras sobre a importância do tratamento da água para nosso consumo. Metodologia

4. Visitar uma estação de tratamento de água e fazer um relatório destacando as etapas do seu tratamento bem como os produtos utilizados para o mesmo. Fazer cartazes ou redações destacando a importância da água para a higiene, alimentação, transporte e lazer, no nosso cotidiano. Observar os tipos de nuvens e, a partir daí, estudar o ciclo das águas. Buscar informações, com pais ou avós, sobre as lendas “Iara e Mãe D’Água”. Observação: as atividades a serem desenvolvidas podem e devem ser as mais varadas possíveis, sempre adaptadas aos objetivos do professor, da disciplina e às peculiaridades do local. 3. Com o auxílio de livros, revistas e jornais levados pelo professor e alunos, montar textos de acordo com os objetivos pretendidos. 4. Após montados os textos, fazer uma pesquisa fotográfica e escolher uma gravura significativa para cada um dos versos da música. Observação: é importante destacar que as fotos ou gravuras devem ser escolhidas pelos alunos e devem ter algum significado para os mesmos. 5. Montar um audiovisual com slides ou vídeo a partir das gravuras escolhidas pelo alunos. Se na escola estes recursos não estão disponíveis, pode-se montar cartazes, gravuras, painéis, de acordo com as possibilidades e a criatividade das crianças e do professor. Metodologia

5. Amazônia (Roberto Carlos) Tanto amor perdido no mundo Verdadeira selva de enganos A visão cruel e deserta De um futuro de poucos anos Sangue verde derramadoO solo manchadoFeridas na selvaA lei do machado. Avalanches de desatinosNuma ambição desmedidaAbsurdos contra os destinosDe tantas fontes de vida Quanta falta de juízoTolices fataisQuem desmata, mataNão sabe o que faz. Como dormir e sonharQuando a fumaça no arArde nos olhos de quem pode ver Terríveis sinais de alerta, desperta P'ra selva viver. Amazônia, insônia do mundo Amazônia, insônia do mundo. Todos os gigantes tombados Deram suas folhas ao vento Folhas são bilhetes deixados Aos homens do nosso tempo Quantos anjos feridos Guerreiros de fato De morte feridos Caídos no mato   Como dormir e sonhar Quando a fumaça no ar Arde nos olhos de quem pode ver Terríveis sinais de alerta, desperta P'ra selva viver. Amazônia, insônia do mundo Amazônia, insônia do mundo.

6. 1. Procurar, no dicionário, o significado das palavras desconhecidas. 2. Pontuar corretamente a letra da música. 3.Buscar com antigos moradores, vizinhos de sua casa ou escola, qual era a vegetação original do local, quais os fatores que concorreram para sua transformação, quais as conseqüências ambientais dessa transformação. 4. Pesquisar sobre a Floresta Amazônica, destacando a diversidade vegetal e animal nela encontrada. Identifique as espécies em extinção. 5. Selecionar notícias sobre o desmatamento e promover uma discussão sobre o assunto. 6. Convidar pessoas que detenham conhecimento sobre a flora medicinal da Amazônia para fazer palestras sobre a medicina popular. 7. Fazer painéis demonstrando o modo de vida dos povos da floresta e a interferência do homem branco em sua cultura. 8. Realizar o que foi sugerido nos itens 3, 4, 5 do exemplo nº 1. Metodologia

7. Criação: Profª. Ms. Carmen Regina Dorneles Nogueira (GPEAD) crdn@urisan.tche.br Apoio Técnico: Cristiano Weber (funcionário) Daniela Hoffmeister (estagiária) Fernando Neves dos Santos (estagiário) Romulo Madrid de Mello (estagiário) http://www.urisan.tche.br/~crdn Ficha Técnica