1 / 30

SHARING

SHARING. Pendekatan Pembelajaran Tematik Pada Siswa TK (4-6 thn ). Pembelajaran Harus. Latar Belakang. Aktual ( Objek konkret ). DUNIA ANAK adalah Dunia Nyata

jamal
Télécharger la présentation

SHARING

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SHARING PendekatanPembelajaranTematik PadaSiswa TK (4-6 thn)

  2. PembelajaranHarus LatarBelakang Aktual (Objekkonkret) DUNIA ANAK adalahDuniaNyata Anakusiadinimelihatsegalasesuatusebagaisatukeutuhan (holistik), barumampumemahamihubunganantarkonsepsecarasederhana DekatdenganduniaAnak Dekatdenganlingkungan almiahyang dialamianak Dilakukandengansuasana Menyenangkan (Pendekatan Bermain) Haruslewatpengalamanlangsung Di alamiLangsung

  3. BERMAIN LATAR BELAKANG HOLISTIK dan TERPADU NYATA (KONKRET) www.themegallery.com

  4. ….BERMAIN… Bermainadalahkegiatan yang dilakukananak-anaksepanjangharikarenabagianakBERMAIN ADALAH HIDUP DAN HIDUP ADALAH PERMAINAN. (Mayesty, 1990) Bermainadalahsuatukegiatan yang dilakukanberulang-ulangdanmenimbulkankesenangan/kepuasan(Piaget, 1990) Bermainmerupakankebutuhananak, karenamelaluibermainanakakanmemperolehpengetahuan yang dapatmenyembangkankemampuandirinya. (Dockeet and Fleer, 1990) www.themegallery.com

  5. Bermaindalamkonteksbelajaranakusiadiniadalahkegiatan yang dilakukanolehsiswauntukmemenuhikebutuhanperkembanganmerekadengankarakteristik; • Harusmunculdalamdirianak • Berfokuspada proses bukanhasil • Harusdidominasiolehanakbukan guru • Bebasdariaturan yang mengikat • Melibatkansiswasecaraaktif • Aktivitasnyataatausesungguhnya

  6. 6 Tahapanbermain(Dockett) • Tidakmenetap • Penonton/pengamat • Bermainsendiri • KegiatanParalel • Bermaindenganteman • Bermaindenganaturandanbekerjasama PermainanKreatif(Lopes 2005) • KreasiterhadapObjek • CeritaBersambung • Permainan drama kreatif • GerakanKreatif • PertanyaanKreatif

  7. AspekPerkembanganAnakUsiaDini(Catron dan Allen 1999:23-26) Kesadaran Personal PengembanganEmosi MembangunSosialisasi PengembanganKomunikasi PengembanganKognitif PengembanganKemampuanMotorik Permen 58 Thn 2009 LingkuppengembanganStandar Isi PAUD • Nilai-nilai Agama Dan Moral • Fisik, • Kognitif, • Bahasa, dan • Sosial-emosional. BERMAIN

  8. MengapaBermain…(Catron Allen dan Allen) Kesadaran Personal Bermainmendukunganaktumbuhsecaramandiridanmemilikikontrolterhadaplingkungan PengembanganEmosi MelaluibermainanakbelajarMenerima, Berekspresidanmengatasimasalahdengancara yang positif MembangunSosialisasi Bermainadalahsarana yang paling utamabagipengembangankemampuanbersosialisasidanmemperluasempatiterhadap orang lain sertamengurangisikapegosentris

  9. Lanjutan… PengembanganKomunikasi Bermainmerupakanalat yang paling kuatuntukmembelajarkankemampuankomunikasi(bahasa) anak: 1) BahasaReseptif (penerimaan), 2) bahasaEkspresif, 3) Komunikasi Non Verbal, 4) Komunikasi Verbal PengembanganKognitif Bermainmenyediakankerangkakerjabagianakuntukmengembangkanpemahamantentangdirinya, orang lain danlingkungannya. Selamabermainanakmenerimapengalamanbaru, memanipulasibahandanalat, berinteraksidengan orang lain danmulaimerasakanduniamereka. PengembanganKemampuanMotorik MelaluiBermainaktivitassensori motor yang meliputipenggunaanotot-ototbesardankecilmemungkinkananakuntukmemenuhiperkembanganperseptualmotorik www.themegallery.com

  10. ImplikasidalampengembanganKurikulum

  11. Mengapa AKTUAL (ObjekKonkret) Proses belajarAnak TK beranjakdarihal-hal yang konkrityakni yang dapatdilihat, didengar, dibaui, diraba, dandiotakatik, dengantitikpenekananpadapemanfaatanlingkungansebagaisumberbelajar. Tahapanpra-operasional Piaget (2-7 tahun) • Operasi mental yang jarangdansecaralogikatidakmemadai • Penalaranintuitifbukanlogis • Belajardenganmengalamilangsung • Dapatbelajardenganmemanipulasisebuahobjek

  12. PertanyaanRefleksi: • Sudahkahpembelajarankitamenerapkanpendekatanbermain? • Berapaseringkitamenggunakanobjekkonkretdalampembelajaran? • Sudahsiapkankelaskitadengansumberbelajar yang mendukung model pembelajaranbermainkreatifdenganobjek-objek yang nyata • Berapaseringanak-anakbelajarmenggunakanlingkungansekitarnya(Aktualdankontekstual)? www.themegallery.com

  13. Maria Montessori Learning by Plying Jhon Dewey Learning by doing Peran guru Mendorong, memfasilitasi, danmemberikesempatanbelajar Sense, Bukanperluasantapipendalaman (maknabelajar) www.themegallery.com

  14. Model IntegrasiPembelajaran(Fogarty 1991) Model yang menerpadukanantarberbagaibidangstudi(model sequenced, shared, webbed, threaded, integrated) Di Indonesia dikembangkan Model Webbed Pembelajaranmerepresentasikanpendekatantematikuntukmenerpadukanberbagaibidangstudi. Suatutemadikembangkansepertijaringlaba- laba, untukmenurunkantopik, konsep, dangagasan yang selarasdalamberbagaibidangstudi www.themegallery.com

  15. Ciri-ciri pembelajaran tematik • Berpusat pada anak • Memberikan pengalaman langsung pada anak • Pemisahan bidang pengembangan tidak begitu jelas • Menyajikan konsep dari berbagai bidang pengembangan dalam suatu proses pembelajaran • Bersifat fleksibel atau luwes • Hasil pembelajaran dapatberkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan anak www.themegallery.com

  16. PENGEMBANGAN TEMA • Dimulaidarihal yang paling dekatdengankehidupan anak (diri sendiri), berkembang ke halyang paling luasdanjauhdarikehidupananak(alamsemesta). • Memperhatikanperkembangananak. • Menggunakantema yang menarikbagianak. • Temahendaknyasederhana. • Temadisesuaikandenganlingkungansekolah. • Temadisesuaikandengankepercayaandanbudayasetempat. www.themegallery.com

  17. Yang perludiperhatikan TidakSemua Mata PelajaranHarus di Padukan Dimungkinkanpenggabungan Tingkat PencapaianPerkembangan (TPP) Tingkat Semester TTP yang tidakbisadipadukan, jangandipaksakanuntuk di padukan, bisadiajarkandengantema/subtema lain Tematidakkaku, dipilihsesuaidengankarakteristik, minatdanlingkungansiswa

  18. AlternatifPendekatanTematik • Setiapmatapelajaranberdirisendiri • Setiappembelajarandikaitkandengantema yang dipilih • Perbedaandenganpembelajaran di kelastinggiadalahadanyatemapadasetiapmatapelajaran • Memilikijadwalpelajaran Model “Rujak” TemaTerpaduAntar Mata Pelajaran • Semuamatapelajaranbersatu • pembelajarandidasarkanpadatema yang dipilih • Mata pelajarantidaknampaksecarajelas • Tidakdiperlukanjadwalpelajaran (?) Model “Juice” Mata PelajaranTerpadu

  19. Contoh-1 PengembanganTema www.themegallery.com

  20. RumahKeluarga B A LiburanKeluarga C HobyAnggotaKeluarga Keluarga D FotoKeluarga HewanpeliharaanKeluarga E TemaKeluarga www.themegallery.com

  21. Model Minat Model Pembelajaran TK BerpusatPadaSiswa Model kelompok Area/sudut/pojok/ sentra Projek

  22. MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MINAT Prinsipnya, dalam model pembelajaran berdasarkanminatmengutamakan 1. Pengalaman belajar bagi setiap anak secara individual, 2. Membantuanakuntukmembuatpilihan- pilihan melalui kegiatan dan pusat-pusat kegiatan, 3. Melibatkan peran serta keluarga. www.themegallery.com

  23. Contoh: RencanaKerjaMingguan(RKM) Model PembelajaranBerdasarkanMinat www.themegallery.com

  24. Contoh: RencanaKerjaMingguan(RKM) Model PembelajaranKelompok www.themegallery.com

  25. ContohPembelajaran Project “Rumahku” Tujuan: siswadapatmembuat model rumahsederhanaberdasarkanimajinasinya Kepenuhan TPP MotorikHalus: • Menirubentuk. • Melakukaneksplorasidenganberbagaimedia dankegiatan. • Mengguntingsesuaidenganpola. KonsepBentuk, warnadanUkuran • Mengklasifikasikanbendaberdasarkanwarna, bentuk, danukuran(3 variasi) Bahasa • Menyusunkalimatsederhanadalamstrukturlengkap (pokokkalimat-predikat-keterangan). • Memiliki lebih banyak kata-katauntukmengekpresikan ide pada orang lain

  26. www.themegallery.com

  27. www.themegallery.com

  28. www.themegallery.com

  29. PERAN ORANG TUA PARENTING SKILLS VEDO www.themegallery.com

  30. Thank You!

More Related