Unterrichtsplanung nach dem KC Niedersachsen - Fach DEUTSCH - Gymnasiale Oberstufe -

1. Unterrichtsplanung nach dem KC Niedersachsen - Fach DEUTSCH - Gymnasiale Oberstufe - Beispiel 11.2: Vom KC zum Schulcurriculum in 6 Schritten … Orientiert an den Vorgaben des KC zu den Aufgaben der Fachkonferenz (S. 61) - kono 11/2010

2. Die 6 planungsrelevanten Schritte zur Kursplanung nach KC, S. 61 (Aufgaben der Fachkonferenz) Schritt 1: Absprachen zur Verknüpfung von Pflicht- und Wahlpflichtmodulen Schritt 4: Absprachen über Text- und Filmaus-wahl, über Zusatzmaterialien und Medien Schritt 2: Benennung v. Halbjahresthemen in Absprache mit Fachlehrer/-innen Schritt 5: Absprachen über Konzeption von Lernkontrollen und Bewertung Schritt 3: Sicherung des Kompetenzerwerbs in den 4 Kompetenzbereichen Schritt 6: Das Zusammenspiel der Faktoren: Der konkretisierte Halbjahresplan kono 11/10

3. Vergewisserung: Bestandteile der Planung Rahmenthemen + Pflicht-/Wahlpflichtmodule + Vorgaben Zentralabitur Rahmenthemen 11/2: • Pflichtmodul: Krise und Erneuerung des Erzählens • Pflichtmodul: Was ist der Mensch? – Lebensfragen und Sinnentwürfe (4) Vielfalt lyrischen Sprechens (3) Literatur und Sprache um 1900 – neue Ausdrucksformen der Epik • Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart • Unterschiedliche Wahrnehmungen und Sichtweisen von Natur • …. • Individuum und Gesellschaft im Konflikt • Die Welt Kafkas • Künstler, Außenseiter, gebrochene Helden • …. • Abiturvorgaben: • Wahlpflichtmodul„Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart • Lektürevorgaben: Walther von der Vogelweide: Under den linden … usw. • Verbindliche Unterrichtsaspekte: Epochentypische Vorstellungen von Liebe … usw. • eA: … • EPA: … kono 11/2010

4. Schritt 1: Verknüpfung Pflicht- und Wahlpflichtmodul Pflichtmodul Rahmenthema 1 Pflichtmodul Rahmenthema 2 Pflichtmodul: Was ist der Mensch? – Lebensfragen und Sinnentwürfe- Stationen des Lebenslaufs Lebenskrisen und Identitätsprobleme Wandel des Menschenbildes Pflichtmodul: Krise und Erneuerung des Erzählens- erzähl. Texte d. Realismus u. d. Moderne im Vergleich - Nachahmung als Prinzip des poetischen Realismus vs Aufkündigung d. konventionel-len Formensprache - ästhet. Opposition als Aus- druck subjekt. Welterfahrung • Wahlpflichtmodul: Frauenbilder von Effi bis Else • Wahlpflichtmodul: Liebesauffassungen und Liebeserfah-rungen v. Mittelalter bis z.Gegenwart • Epochentyp. Vorstellungen v. Liebe • Liebe als harmon. Partnerschaft … • Das Motiv der unerfüllten Liebe, der/des verlassenen Geliebten • Wahlpflichtmodul: • Frauenbilder von Effi bis Else • Rollenverständnis u. –wandel … • Ich-Suche und Emanzipation … • Frauentypisierungen … kono 11/10

5. Schritt 2: Halbjahresthema /-themen Zwei Halbjahres-themen: (1) Frauenbilder, Männerbilder - in epischen Gestaltungen um 1900 (2) „Liebe“ im Wandel der Zeiten - in lyrischen Texten vom Mittelalter bis heute • BASIS: • Krise und Erneue-rung des Erzählens • Was ist der Mensch? – Lebens-fragen und Sinnent-würfe • Liebesauffassungen und Liebeserfah-rungen v. Mittelal-ter bis z.Gegenwart • Frauenbilder von Effi bis Else E i n Halbjahresthema, das alle Module umfassen kann? Gestaltungen von Frauen- und Männergestalten in Epik und Lyrik kono 11/10

6. Schritt 3: Absprache Text-/ Filmauswahl, Texte (als Vorschlag bzw. verbindlich):- W.v.d.Vogelweide, Under den Linden- M.Opitz, Ach Liebste laßvns eilen- C. Brentano, Der Spinnerin Nachtlied- B.Brecht, Entdeckung an einer jungen Frau- S. Kirsch, Bei den weißen Stiefmütterchen- A. Gryphius, Menschliches Elende - J.W.v. Goethe, Das Göttliche u.a. Texte (in Auszügen oder ganz):- Th. Fontane, Effi Briest- A. Schnitzler, Fräulein Else- I. Keun, Das kunstseidene Mädchen- A. Döblin, Berlin Alexanderplatz- H. Mann, Der Untertan … u.a. kono 11/10

7. Schritt 4: Zuordnung der Kompetenzen Rahmenthemenbezogene Kompetenzen Kompetenzbereiche • Lesen: • fachgerechte Untersuchung v. Texten • Verfahren des gestalt. Erschließens • Einbeziehung gattungspoetolog. u. literaturhistor. Kenntnisse • Problemgehalt, Menschen- u. Weltbilder, Mehrdeutigkeit • intertext. Bezüge, themen- u. motivgl. Texte, Rezeptionsgesch. • Schreiben: zentrale Erschließungs- formen, gestaltendes Interpretieren • Sprache: Erfassen sprachl. Elemente i. ihrer Funktion f. d. Textverständnis • realist. u. moderne Darstellungsweisen • Gesellsch. – literar. Ausdrucksformen • Analyse u. Interpret. lit. u. pragmat. Texte • Themen, Gestaltungen d. Moderne • Bewertung v. Wirklichkeitswahrneh-mung u. Menschenbild • Auffassungen z. Sinn d. Lebens • Analyse u. Interpret. v. Gedichten • Synchron /diachron. Gedichtvergleich • Kontextwissen • Wandel d. Intentionen u. Formen • Gestaltende Verfahren + kono 11/10

8. Schritt 5: Entscheidung über Klausuren • Konzeption der Aufgaben nach den Angaben der EPA • Aufgabenarten: Grundmuster, die kombinierbar sind • 11/2: Textinterpretation – Texterörterung – adressatenbezogenes Schreiben kono 11/10

9. Schritt 6: Das Zusammenspiel der Faktoren: Der konkretisierte Halbjahresplan kono 11/10

10. Vom Schulcurriculum zur Unterrichtsplanung:verbindliche Unterrichtsaspekte / mögliche Unterrichtsaspekte • WPM 5: • Rollenverständnis u. Rollenverhalten d. Frauenfig. i. Wandel • Ich-Suche u. Eman- zip. v. gesellschaftl. Rollenerwartungen • Frauentypisierungen • PM 1: • Erzählende Texte d. Realismus u.d. Moderne i. Vergleich • eA: … • Frauen- • bilder, Männer-bilder • in epischen Gestaltungen um 1900 • PM 2: • Stationen d.Lebenslaufs • Lebenskrisen u. Identitätsprobleme • Wandel des Menschenbildes • eA: … • WPM 1: • Epochentypische Vorstellungen v. Liebe • Liebe als Erfahrung harmon. Partnersch. • Liebe als (flüchtige) Begegnung d. Glücks • Motiv d.unerfüllt. Lie – d. verlass. Geliebten (2) „Liebe“ im Wandel der Zeiten … PM 1: … PM 2: … kono 11/10

11. Halbjahresthemenbezogenes Zeitraster(Groborientierung: 60 U-Std i. Halbjahr, 30 pro RT, 15 pro Modul) kono 11/10