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Clase de e spa ñ ol con se ño r Guerrier Escuela segundaria Annapolis, md Nivel : dos

Clase de e spa ñ ol con se ño r Guerrier Escuela segundaria Annapolis, md Nivel : dos. Unidad 1: Mi identidad Essential questions: How does my cultural identity compare to that of others? How do I organize/spend my time? How do my routines and activities compare to that of others?

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Clase de e spa ñ ol con se ño r Guerrier Escuela segundaria Annapolis, md Nivel : dos

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Presentation Transcript

  1. Clasede españolcon señor GuerrierEscuelasegundariaAnnapolis, mdNivel: dos Unidad1: Miidentidad Essential questions: How does my cultural identity compare to that of others? How do I organize/spend my time? How do my routines and activities compare to that of others? Topics covered: Personal attributes and interests School schedules & routines Extracurricular activities Hygiene & personal productivity

  2. Actividadde Preparación(Drill) http://www.youtube.com/watch?v=KQSJxtbZgxs Céline and you meet at a sidewalk café. Please respond to her greetings and questions: • Hola! ¿Cómoestás? • ¿Cómote llamas? • ¿Cuántosañostienes? • ¿Erescanadiense o francés (a)? No. Soy… • ¿Quéhoraes? • ¿Estuamigasimpática o mala? ¿Y tú, cómoeres?

  3. Introducción: Me presento Me llamo Senor Guerrier. Soy profesorde español y también de francés. Vivo en Columbia, Maryland. Hicemisestudiosen Haití, en Jamaica y en los EstadosUnidos de América. Habloinglés, francés, español y créole. Soy alto y un poquitodelgado. Me encantatrabajar con los adolescentes. Me gusta leer y enseñar. Mi color preferidoesazúl. Conversación Ahoravamos a hablar de lasactividades de la escuela: • ¿Cómote llamas? • ¿Cómoestuprofesor de español? ¿de dóndees? ¿Quéidiomashabla? • ¿Estudiasotroidioma o solo español? • ¿Estudias mucho? Sacasbuenasnotas? • ¿Hablasespañolbien? • ¿Siemprehablasespañol en la clase? • ¿Qué mas estudias? ¿inglés? ¿matemáticas? ¿biología? ¿historia? • ¿Cómo son tus amigos? ¿generosos o tacanos? ¿buenos o malos? • ¿Cómo se llama tuprofesor(a) de matemáticas? ¿de inglés? ¿de estudiossociales?

  4. Lee y escucha • Lee unadescripción de dos chicaslatinoamericanas. Luegoescribe los números del 1 a 6 en unahoja de papel. Escuchalasfrases y escribe C si la informaciónescierta y F si la informaciónesfalsa. • Nombres: Alicia Menéndez y Carmen Ortiz • Edades: Tienen18 años. • Residencia: Viven en Santiago de los Caballeros, RepúblicaDominicana, con susfamilias. • Cómo son: Alicia esunapoetajoven. Lee suspoemas en público. Ella esmuyinteligente y artística. Carmen no esartísticapero le gustaescucharlaspoemas de Alicia. Carmen esmuy sociable y deportista. Las dos jovenes son amigas inseparables. • Amigos: “Nuestros amigos son graciosos y simpáticos” dicen Alicia y Carmen. “No tenemostiempoparalas personas negativas.” • http://media.pearsonschool.com/realidades/mp3s/level2/ch00/L2_pe_act_1.mp3

  5. ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL CARÁCTER • Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, • atrevido, trabajador, atolondrado, educado, ingenioso, • exigente, entusiasta, generoso, huraño, hosco, intratable, • estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, • malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, bobo, burlón, despierto, • fanático, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, chulo, presumido, • desvergonzado, miedoso, prudente, memo, zopenco, bruto, • majadero, calmoso, confiado, contestatario, vobarde, serio, culto, • sincero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, • solitario, soso, soñador, cazurro, decidido, desordenado, • divertido, dócil, idiota, iluso, imbécil, insolente, inteligente, • orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido. • ASPECTO GENERAL : alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo,..

  6. Leer,Hablar y Escribir¿Cómo son tú y tus amigos? • Tarea- Escribeunadescripción de tumejor amigo(a) y de ti. Usa la información de la descripción en la actividad 4: nombres, edades, residencia y cómo son (pagina 4, Realidades). • Pronunciation practice • Homework—Textbook exercises • Review Descriptive words • Dictation for pronunciation recognition • Review • Whiteboard practice • Making self-study guides

  7. LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES A la hora de describir a un personajedebestener en cuenta... PROSOPOGRAFÍA Cómoesfísicamente: estatura, complexión, forma de la cabeza y de la cara, nariz, ojos...Esimportanteseguir un ordenquebienpodríaser el siguiente: contorno facial, nariz, ojos, cejas, boca, frente, mandíbula, pelo y complementos (barbas, bigotes...) ETOPEYA Cómoesmoralmentequépiensa, cómoreacciona, cuáles son sussentimientos... RETRATO Obiencómoesfísica y moralmente

  8. Couleurs, Vêtements et Jeu • Color vocabulary • Introduction of color vocabulary • Practice (Quia… website) • Jeopardy Game (class will be divided in 2 groups) • Practice colors with clothing (Je porte un pantalon noir, une chemise blanche et unecravatebleue… Tuportesunejupeverte et un chemisierjaune).

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