1 / 106

конструктор процессов – ПЛАВАНИЕ ТЕЛ

конструктор процессов – ПЛАВАНИЕ ТЕЛ. Пояснительная записка. Создано несколько обучающих конструкций, в которых зафиксирована логика БЫЛО-СТАНОВИЛОСЬ-СТАЛО- БЫЛО- и т. д. Эти, и другие им подобные, надо создавать учащимся вместе с учителем и без него.

jatin
Télécharger la présentation

конструктор процессов – ПЛАВАНИЕ ТЕЛ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. конструктор процессов – ПЛАВАНИЕ ТЕЛ

  2. Пояснительная записка. Создано несколько обучающих конструкций, в которых зафиксирована логика БЫЛО-СТАНОВИЛОСЬ-СТАЛО- БЫЛО- и т. д. Эти, и другие им подобные, надо создавать учащимся вместе с учителем и без него. Затем свою конструкцию надо презентовать. Если быстро щёлкать, то можно просматривать мультфильм процессов. Можно прокручивать в замедленном виде и обсуждать увиденные особенности. При детальном анализе и обсуждении нужен стоп-кадр. Полезно прокручивать снизу- вверх и обсуждать (даже если получается нереальный процесс). В зависимости от целей, которые подразумевает учитель, можно широко и глубоко «фантазировать», например: допускать ошибки; использовать нереальные числовые значения для величин; создавать «неправильные» конструкции и т. д.

  3. Методические рекомендации Конструкцию №1,2 «прокрутить», например, после опытов: погружение в воду грузов; всплывание грузов; погружение грузов подвешенных на динамометре, и т. д. На конструкциях №1,2 учитель показывает как конструируются процессы, например: тело уже начало погружаться, но в этот момент стали добавлять более плотный раствор жидкости. Таким образом конструкции №1,2 можно использовать как «заготовки-полуфабрикаты». 3. Подробно разобрать, например, конструкцию №3. 4. Предлагать для самостоятельного конструирования уже созданные конструкции (часть слайдов можно удалить, оставив себе копию оригинала, например, оставить только слайд БЫЛО). 5. Предлагать самостоятельно задумать конструкцию и реализовать её. 6. Выполнение конструкторских заданий предлагать на уроках и во внеурочное время, например на ИКТ при изучении PowerPoint. 7. Таблицы составлены в Word – если их распечатать, то можно выполнять в ручную (без компьютера). Примечание. Применять свой конструктор начинаю в 2012-2013 учебном году, поэтому методически я, пока, не силён. Но ОЧЕНЬ надеюсь, что коллеги опробуют и поделятся со мной своими находками в методическом плане и новыми конструкциями. Например. Я думаю, что если показывать промежуточные этапы выполнения конструкции учителю и ученикам, то очень удобно призывать к рефлексии, то есть к рассмотрению оснований собственных действий.

  4. Элементы конструкций для конструирования различных состояний и процессов 4 см3 1 см3 1 см3 50 г 0,5 см3 100 г 0,5 г/см3 0,5 г/см3 2 г/см3 1 г/см3 1 г/см3 2 г/см3 Сжатая и зафиксированная пружина

  5. Пример сконструированного состояния. Примечание: числовые значения для элементов нужно менять Система с блоками Тело объёмом 4 см3 15 см3 Масса добавленных тел Добавленный объём для тела 1 см3 200 г 0,5 см3 4 см3 10 см3 100 г Масса тела 0,5 г/см3 Объём вытесненной жидкости Плотность жидкости 2 см3. Плотность добавленной жидкости 0,5 см3. Итоговая плотность 2,5 см3 2 г/см3 Линейка для масштабирования СИЛ-стрелок; Ц.Д.= ….

  6. Задание ПРОГРАММИСТУ для моделирования задуманного процесса. Примечание: структура таблицы может быть и другой (смотри конструкцию №3 )

  7. НАЧАЛО конструкции №1. Процесс погружения-всплытия тела на «языке» вытесненной воды-плотность-объём Задание 1. Продемонстрировать несколько реальных опытов погружения грузиков в воду (сфотографировать и поместить несколько фото): Задание 2 (общее для учителя и учеников). Сформулировать БЫЛО+ДЕЙСТВИЕ+ИЗМЕНЕНИЕ+СТАЛО и на каждом слайде зафиксировать поэтапное погружение-всплытие тела и прокомментировать каждый слайд. Задание 3. Прокрутить процесс от КОНЦА к НАЧАЛУ и прокомментировать

  8. БЫЛО 4 см3

  9. ИЗМЕНЕНИЕ 1 4 см3 0,5 см3 0,5 см3

  10. ИЗМЕНЕНИЕ 2 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  11. ИЗМЕНЕНИЕ 3 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  12. ИЗМЕНЕНИЕ 4 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  13. ИЗМЕНЕНИЕ 5 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  14. ИЗМЕНЕНИЕ 6 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  15. СТАЛО 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  16. Итоговые комментарии и выводы КОНЕЦ конструкции № 1

  17. НАЧАЛО конструкции №2. Погружение тела на «языке сил-стрелок» Задание 1 (общее для учителя и учеников). Сформулировать БЫЛО+ДЕЙСТВИЕ+ИЗМЕНЕНИЕ+СТАЛО и на каждом слайде зафиксировать поэтапное изменение «сил-стрелок» при погружение тела и прокомментировать каждый слайд. Задание 2. Прокрутить процесс от КОНЦА к НАЧАЛУ и прокомментировать

  18. Описание СТРЕЛОК 4 см3 Сила Архимеда Сила тяжести

  19. Было 4 см3

  20. изменение 1 4 см3 0,5 см3 0,5 см3

  21. изменение 2 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  22. изменение 3 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  23. изменение 4 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  24. изменение 5 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3

  25. Изменение 6 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 Тело ударилось о дно с некоторой силой

  26. стало 4 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 0,5 см3 Вопрос. Куда надо поставить предлог НЕ (1 или 2), если длина стрелок равна? Тело…1… давит на дно с некоторой силой: вес тела…2… равен нулю

  27. Итоговые комментарии и выводы КОНЕЦ конструкции № 2

  28. НАЧАЛО конструкции №3. «Борьба сил» при наливании воды в ёмкость с бруском Задание 1. Продемонстрировать опыт: в ёмкость, в которой стоит деревянный брусок, постепенно наливают воду (поместить рисунки или фото). Задание 2. На каждом слайде зафиксировать поэтапное изменение «сил-стрелок» при наливании воды и прокомментировать каждый слайд. Задание 3. Прокрутить процесс от КОНЦА к НАЧАЛУ и прокомментировать

  29. Описание элементов конструкции Ёмкость с деревянным бруском массой 800 гр 800 г см3 см3 см3 ρ= 1 г/см3 - плотность воды Пружина (работает на растяжение) проградуирована в ньютонах Порции налитой воды

  30. Масштаб сил-стрелок: 1 см = 2Н Сила Архимеда FA≈ 0 Н Сила тяжести FT= 4Н Масштаб сил-стрелок: 1 см = 1Н Вес тела Р (сила с которой тело давит на дно) ≈ 2 Н

  31. Было 800 г

  32. Действие: налили воду 800 г 200 см3 200 см3

  33. 800 г 200 см3 200 см3 Изменение 1

  34. 800 г 200 см3 200 см3 Изменение 2

  35. 800 г 200 см3 200 см3 Изменение 3

  36. Действие: ещё добавили воду 800 г 200 см3 200 см3 400 см3

  37. 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 Изменение 4

  38. 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 Изменение 5

  39. 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 Изменение 6

  40. Действие: добавили новую порцию воду 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 400 см3

  41. 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 400 см3 Изменение 7

  42. 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 400 см3 Изменение 8

  43. 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 400 см3 Изменение 9

  44. Действие: добавили новую порцию воду 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 400 см3 200 см3 200 см3

  45. 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 400 см3 200 см3 200 см3 Изменение 10

  46. 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 400 см3 200 см3 200 см3 Изменение 11

  47. 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 400 см3 200 см3 200 см3 Изменение 12

  48. СТАЛО: тело оторвалось от дна 800 г 200 см3 200 см3 400 см3 400 см3 200 см3 200 см3

  49. Промежуточные комментарии и выводы Задание. Продолжить наливать воду. Примечание. Масштаб надо изменить. ПРОДОЛЖЕНИЕ конструкции № 3

More Related