Lingüística cognitiva y prototipos

1. Lingüística cognitiva y prototipos Omar Sabaj Meruane omarsabaj@userena.cl http://omarsabaj.wordpress.com

2. Esquema • Orígenes y desarrollo de la LC • La naturaleza cognitiva del lenguaje • Postulados básicos de la LC • LC y generativismo • Líneas de investigación • Women, fire and dangerous things • La concepción cognitiva de la categorización • ¿Qué es categorizar? • Bases de la categorización cognitiva • La teoría de los prototipos • La teoría del nivel básico • Prototipo y nivel básico como conceptos dinámicos • Gramáticas prototípicas y prototipos de gramática • La estructura prototípica de la función sujeto • La categorización cognitiva como alternativa a la concepción tradicional

3. Orígenes y desarrollo de la lingüística cognitiva • Padres George Lakoff /Ronald Langacker / Mark Johnson / Leonard Talmy / Charles Fillmore / Ray Jackendoff • Año de origen consensuado (no real) 1987 publicación de WFDT • ¿Qué son las ciencias cognitivas? • El aporte de Chomsky y el generativismo: • La naturaleza mental del lenguaje • Diferencia esencial dependencia o independencia del lenguaje de las facultades cognitivas generales

4. La naturaleza cognitiva del lenguaje • ¿Qué significa cognitivo? • ¿es lo mismo cognitivo que mental? • Relativo al conocimiento • Relativo a las estructuras del conocimiento • Relativo al soporte del conocimiento

5. El simbolismo u objetivismo • Es un paradigma arraigado en la tradición Platónica • Axiomas: • El conocimiento es independiente de su soporte • El ser humano es un manipulador de signos • La mente humana funciona como un computador • La mente humana es un reflejo de la naturaleza • El pensamiento es atomístico • El pensamiento sigue una estructura lógica

6. El experiencialismo o la corporeidad (embodiment) • Es un paradigma arraigado en la tradición Aristotélica • Axiomas: • El conocimiento es dependiente de la estructura que conoce • Por lo tanto, el conocimiento no es independiente del soporte • Conocemos lo que nuestra experiencia permite que conoce o, dicho de otro modo, nuestro cuerpo determina la forma y las posibilidades de conocer • El pensamiento es gestáltico • El pensamiento es conceptual, es decir, solo puede ser descrito en térmicos de modelos cognitivos

7. Implicancias teóricas • El lenguaje, al igual que otros procesos cognitivos, permite: • Formar conceptualizaciones estructuradas • Utilizar una estructura para categorizar otra • Entender una situación en distintos niveles de abstracción • Combinar estructuras simples para formar otras complejas

8. Postulados de la LC • El lenguaje es un instrumento de la conceptualización • El estudio del lenguaje no puede separarse de su f(x) cognitiva y comunicativa prevalece el estudio del lenguaje basado en el uso • La categorización no es platónica (no se basa en conds N&S) • El lenguaje es inherentemente simbólico: la gramática también significa • La gramática es estructuración del contenido semántica, este no se deriva de aquella • Es muy complejo sepapar el lenguaje en niveles

9. LC y generativismo • Las guerras en lingüística: la escisión de la semántica generativa de la gramática generativa • El modelo del 65 y la hipótesis de la inmunidad • SG niegan la centralidad de la sintaxis y del carácter solamente interpretativo de la semántica • La historia del generativismo • La gramática de casos, GPSG, LFG, HPSG

10. Líneas de investigación • La teoría de los prototipos • La semántica cognitiva • La teoría de la metáfora • La gramática cognitiva • La gramática de construcciones • La teoría de la gramaticalización

11. WFDT • Los principios de asociación • El principio de dominio experiencial • El principio de mitos y creencias • El principio de propiedad importante • Los principios comunes a los procesos de categorización humana • Centralidad • Encadenamiento • Dominios experienciales • Modelos idealizados • Conocimiento específico • Lo demás o las variables dummy • Propiedades no comunes • Motivación

12. La concepción cognitiva de la categorización • Categorización es un conjunto de operaciones cognitivas complejas y al mismo tiempo elementales • Categorización es un mecanismo de organización de la información obtenida a partir de la aprehensión de la realidad • Permite simplificar la infinitud de lo real • Dicriminar: resaltar las diferencias • Generalizar: obviar las diferencias y resaltar las comunalidades • Categorización proceso mental de clasificación cuyo poducto son las Categorías cognitivasconceptos mentales alamcenados en nuestro cerebro • Categorización: proceso mental en el que el pensamiento se organiza a partir de • Estructuras conceptuales • Relaciones prototípicas • Semejanzas de familia • Sistema cognitivo: reduce la complejidad del universo a una estructura de conceptos limitada

13. Bases de la categorización cognitiva • Los trabajos de Berlin los colores focales y la teoría de la relatividad lingüística • Eleanor Rosh centralidad e importancia de los focos cromáticos  surgimiento del término ‘prototipo’ • Bueno y malos ejemplos de las categorías (status de las unidades de las categorías) • Niveles de organización de la experiencia: • Nivel básico contiene más información sobre la categoría y requiere menor esfuerzo cognitivo • Nivel Horizontal: distribuimos entidades en categorías distintas y dentro de cada categoría distinguimos grados de centralidad • Nivel vertical: organización interna de cada categoría, de lo específico a lo abstracto

14. Categorización • Objetivistas: categorías lógicas • La (C) se realiza a partir de las propiedades comunes • Los miembros de una misma categoría presentan rasgos idénticos • La pertenencia se define  propiedades necesarias y suficientes • Experiencialistas: categorías naturales • Teoría de los prototipos • No es necesario que los miembros de una categoría tengan las mismas propiedades • Ambas: ¿Cómo se categoriza?

15. La teoría de los prototipos • La semántica de los prototipos surge como una alternativa para explicar lo que no podía ser explicado por la semántica léxica • En contraposición al objetivismo (visión clásica) la lingüística cognitiva adopta un punto de vista filosófico llamado realismo experiencial • Las estructuras conceptuales provienen de nuestra experiencia corporal • El pensamiento no es composicional, sino que posee propiedades estructurales • El pensamiento es mucho más que la manipulación de símbolos abstractos • Objetivismo y experiencialismo: la categorización es un problema fundamental

16. Prototipo • Es el mejor ejemplo de una categoría • Comparte más características con el resto de los miembros de la categoría y menos con los miembros de otras categorías • Se contrapone a los miembros perféricos • Redefinición de las categorías grupos de objetos del mundo relacionados a causa de las similitudes que mantienen entre sí, organizados en torno a una imagen central o prototipo • La pertenencia de un elemento a la categoría depende del grado en que esa unidad se parece al prototipo • Fuzzyness y miembros periféricos

17. ¿!Prototipos o efectos de prototipicidad!? • El prototipo no es un objeto • Es un modelo cognitivo idealizado • Efectos de prototipicidad, modelo cognitivo idealizado, realidad y expresiones lingüísticas

18. La semejanza de familia • No es necesario que todos los elementos de una categoría tengan todos los mismos rasgos • Cue validity:Definición: la cue validity es el grado de predecibilidad de una propiedad o atributo de un objeto en relación a una categoría • Tener plumas: alto grado de cue validity para la categoría pájaros • Tener patas: débil grado de cue validity para la categoría pájaros (hay muchos pájaros que tienen patas, pero hay muchos otros animales que también las tienen)

19. Prototipos

20. La organización vertical de las categorías dos alternativas • Superordinado • Los atributos asociados son muy generales • Básico • Se reconocen rápidamente, se asocian a imágenes mentales simples • Menor procesamiento cognitivo • Entregan más información que el nivel subordinado • Subordinado • Atributos diferenciales entre los elementos del nivel básico • Mayor procesamiento cognitivo: menor cantidad de rasgos comunes asociados • Entregan más información especifica

21. Prototipos y nivel básico como conceptos dinámicos

22. Prototipos y nivel básico como conceptos dinámicos • Modelos cognitivos idealizados y modelos culturales Dependencia cultural • La determinación de los niveles verticales depende del nivel donde empiezo la clasificación sillas y tipos de sillas

23. El sujeto como estructura prototípica • El sujeto prototípico es el agente • El complemento indirecto de verbos como agradar se parece al sujeto • El objeto directo de verbos ergativos se parece al sujeto

24. Otras aplicaciones lingüísticas de los prototipos • Los Verbos • Los nombres • Los complementos directos • El acusativo de medida • Los complementos del nombre

25. La categorización cognitiva como alternativa a la concepción gramatical