Asiaa etäopetuksesta

1. Asiaa etäopetuksesta EKO- ja PEKKO-hankkeet

2. Päivän agenda EKO ja PEKKO esittäytyvät Yleistä etäopetuksesta Määritelmät Lainsäädäntö Tekijänoikeudet Kustannukset Resurssit TAUKO Etäopetuksen eri toteutustavat ja tekniikat Perinteinen video-opetus Etäopetus verkkokokousjärjestelmällä Monikanavaiset toteutukset Turun etäopetusmalli: verkkokokousjärjestelmä alakoulussa KESKUSTELUA JA KOKEMUSTEN VAIHTOA

3. EKO ja PEKKO esittäytyvät

4. Etäopetus ja muut koordinointihankkeet Kansalliset koordinointihankkeet 2010-2012: Laitteet ja ohjelmistot opetuskäytössä Tila- ja kalusteratkaisut Sosiaalinen media Oppimispelit ja virtuaaliset ympäristöt Etäopetus Ruotsinkielinen opetus Koordinointihankkeiden tehtävät: hankeverkoston kokoaminen kehittämishankkeista ja muista toimijoista hyvien käytäntöjen kokoaminen, mallintaminen ja levittäminen yhteistyö eri toimijoiden kanssa koulutustilaisuuksien ym. Järjestäminen ja sellaisiin osallistuminen selvitysten, tutkimusten ja arviointien seuraaminen ja tuottaminen valtakunnallisen tvt-strategian ja linjausten seuranta ja soveltaminen

5. Tietoa EKOsta Toiminta-alue kattaa koko yleissivistävän opetuksen Tiivis yhteistyö oppimisympäristöhankkeiden kanssa (2010 ja 2011 rahoitetut) Muut etäopetuksen kehittämisessä työskentelevät Hankkeessa kerätyn ja tuotetun tiedon julkaiseminen sähköisesti, painotuotteina, koulutusmateriaalina Seminaarien ja webinaarien järjestäminen Tavoitteena koota kattava verkosto, jossa mukana alan kehittäjät, toimijat ja tutkijat Etävälineiden hyödyntäminen Ei laite- tai ohjelmasidonnaisuuksia (kaikki toiminta yhtä arvokasta!) TY:n oppimistutkimuskeskuksen laaja selvitys- ja tutkimustyö 2011-2012 -> mallintaminen www.etaopetus.fi

6. Mikä PEKKO? OPH:n rahoittamaa valtakunnallista toimintaa, jolla tuetaan erityisesti kielten etäopetuksen kehittämistä kunnissa (Kielitivoli) Keskitytään tiedon jakamiseen ja koulutukseen Vieraiden kielten lisäämiselle selkeä tarve Ryhmäkoot usein liian pieniä, jotta kunta voisi tarjota opetusta (oppilaat hajallaan eri kouluissa, välimatkat pitkiä tai hankalia, pätevä opettaja puuttuu…) PEKKO toteutti valtakunnallisen kyselyn (51 kuntaa vastaajina) -> toiminnalle selkeä tilaus Huomioitava perusasteen haasteet ITK11 –kyselyn tuloksia: (120 vastaajaa) - yli 90 % on jokseenkin tai täysin sitä mieltä, että kielten etäopetus on hienoa - koulutuksen saavuttaminen paikasta riippumatta - kielivalikoiman laajentaminen - pienten lukioiden verkostoitumismahdollisuudet - joustavuutta opiskeluun

7. Etäopetuksen määritelmät

8. ETÄOPETUKSEN MÄÄRITELMÄT ETÄOPETUKSELLA ei ole yhtä kattavaa, selkeää ja kaikille samaa tarkoittavaa määritelmää! MITÄ MÄÄRITELMÄÄ ME KÄYTÄMME? Etäopetus tarkoittaa tässä hankkeessa TVT-tuettua opetusta, jossa oppilas ja opettaja ovat fyysisesti eri paikassa. Etäopetus voi olla osana muutaopetusta (ns. monimuoto-opetus) ja vuorovaikutus voi tapahtua saman- tai eriaikaisesti.

9. REAALIAIKAINEN ELI SYNKRONINEN ETÄOPETUS ”Reaaliaikainen verkko-opetus on tietoverkossa samanaikaisesti tapahtuvaa opetusta. Opetuksen aikana opettaja ja oppilas voivat reaaliaikaisesti keskustella keskenään ja antaa palautetta. Opetus on riippuvaista ajasta, mutta ei paikasta. ” Reaaliaikaista etäopetusta ovat sekä ns. perinteinen video-opetus, että verkkokokousjärjestelmiin perustuvat toimintamallit

10. VERKKO-OPETUS JA MONIMUOTO-OPETUS • ”Verkko-opetuksella tarkoitetaan oppimista ja opetusta, joka ainakin osittain tapahtuu verkkoahyödyntäen ja voi olla hyvin monimuotoista” • ”Verkko-opetus on tieto- ja viestintäteknologian sekä sosiaalisen median mahdollisuuksien hyödyntämistä” • ”Monimuoto-opetus tarkoittaa opetusta, jossa opetus tapahtuu osittain kasvokkain ja osittain etäopetuksen keinoin. Se voi sisältää lähiopetusta, etäopetusta sekä itsenäistä opiskelua. Opiskelulla pyritään monimuotoisuuteen

11. Miksi etäopetusta?

12. Tutkimustietoa etäopetuksen hyödyistä • Monipuolisempi opetustarjonta (57) • esim. laajempi opetustarjonta, saadaan opetusta sinnekin, missä sitä ei muuten olisi, opetusta voidaan tarjota pienellekin ryhmälle • Oma kehittyminen (55) • esim. omat tekniset valmiudet ovat kohentuneet, pysyy mukana kehityksessä, joutuu kehittämään omaa opettajuuttaan, etäopetus on antanut uuden näkökulman opetukseen • Vapaampi oppimisympäristö (40) • esim. oppimisympäristö laajentunut, myös opettajilla vapaus jaksottaa omaa työtään, tarjoaa joustavia opiskelumahdollisuuksia, ei sido aikaan eikä paikkaan

13. Tutkimustietoa etäopetuksen hyödyistä Lähde: Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus • Yhteistyö ja verkostoituminen (19) • esim. etäopettajayhteistyö, kollegoihin tutustuminen, yhteistyö eri oppilaitosten kesken • Taloudelliset hyödyt (12) • esim. kustannussäästöt, taloudellinen vaikutus koululle positiivinen, hankerahoitukset • Vaihtelua työhön (7) • esim. opettajalle mukavaa vaihtelua, virtuaalimaailmassa työskennellessä luovuus on suuri osa työpäivää, se tuo vaihtelua ja mielikuvitusta opettajan työhön ja kokemuksellisuutta opiskelijan oppimisprosessiin

14. Etäopetus ja lainsäädäntö

15. PERUSOPETUSLAKI & TULKINTA Perusopetuslaki mainitsee sanan "etäopetus" vain kerran:"Tässä pykälässä tarkoitettu opetus voidaan järjestää osaksi tai kokonaan etäopetuksena."- Perusopetuslaki § 46 ("Muiden kuin oppivelvollisten opetus"), 4. mom. Perusopetuslain 29 § takaa oppilaalle oikeuden turvalliseen opiskeluympäristöön. Edellä mainittu lainkohta on tulkittu niin, että perusopetuksen oppilaan luona on aina oltava valvova aikuinen. Etäopetuksen kaltaisissa tilanteissa, joissa opettaja ei ole fyysisesti oppilaiden kanssa samassa tilassa, tämä valvova aikuinen on usein kouluavustaja. Näissä tapauksissa vastuu oppilaan hyvinvoinnista on viime kädessä koulun rehtorilla. Valvontavelvoite asettaa perusopetuksen etäopetuksen järjestämisessä näin omat haasteensa.

16. LAINSÄÄDÄNTÖ TOISEN ASTEEN OSALTA Perustuslaki ei nimenomaisesti velvoita minkään erityisen opetusmuodon käyttöön, mutta yhtäläisten opiskelumahdollisuuksien turvaamisessa erilaiset etä- ja monimuoto-opetusta koskevat järjestelyt tarjoavat joustavat mahdollisuudet opiskeluun Lukiolain 12§:n mukaan lukion opetus voidaan joko osaksi tai kokonaan järjestää lähiopetuksena tai etäopetuksena. Sitä voidaan järjestää myös lähi- ja etäopetuksen eri muodoista koostuvana monimuoto-opetuksena, vaikka laissa ei tästä olekaan erikseen mainintaa. Koulutuksen järjestämisluvassa mainitaan kunnat, joissa koulutusta järjestetään. Etä- ja monimuoto-opetus on erotettava itsenäisestä opiskelusta. Itsenäisessä opiskelussa koulutuksen järjestäjän työpanos rajoittuu lähinnä koetilaisuuksien järjestämiseen ja kokeiden arviointiin. ”ETÄLUKION KÄSIKIRJA”

17. VÄHÄN TEKIJÄNOIKEUKSISTA Opetus on yksityisen ja julkisen tilaisuuden rajalla. Yliopistoluennot ovat julkisia, koska niihin kaikilla on vapaa pääsy. Ammattioppilaitosten, lukioiden ja peruskoulujen oppitunnit on rajattu vain kullekin kurssille hyväksytyille opiskelijoille, joten nämä tilaisuudet ovat yksityisiä. Perusopetusta on viime ajat käsitelty julkisena toimintana, vaikka opetuksen vakiintuneissa ja hyväksytyissä käytännöissä on joukossa sellaisia, jotka eivät ole julkisessa toiminnassa sallittuja (esim. kuvakollaasit, käännösharjoitukset). Opetustoimintaa pitää voida valvoa ja tarkastaa = julkista perusopetuslain 19§:n mukaan, mutta koululuokkaan ei voi kuka tahansa kävellä sisään ja osallistua opetukseen.

18. Yksityistä vai julkista toimintaa? Lähde: Tarmo Toikkanen

19. LINKKEJÄ TEKIJÄNOIKEUSASIOIHIN http://www.kopiosto.fi/kopiosto/ajankohtaista/2011/fi_FI/digilupa http://www.opettajantekijanoikeus.fi/opas/korjaukset/peruskoulun-ja-lukion-digilupa/ Koululaiset saavat käyttää verkkokuvia digiluvalla http://www.tietoviikko.fi/kaikki_uutiset/article634266.ece Tarmo Toikkanen – Ville Oksanen ”Opettajan tekijänoikeusopas” www.etaopetus.fi -> Asiaa etäopetuksesta -> Tekijänoikeudet

20. Etäopetuksen kustannukset Mitä se maksaa ja mitä sillä saa?

21. Eri etäopetusmuodot Laite- yms. tarpeet riippuvaisia etäopetuksen toteutustavasta Kustannusten vertailu vaikeaa Hyötyjen ja säästöjen vertailu vaikeaa

24. Vastinetta rahalle? Koulutus-tarjonta Saavutettavuus Kuljetus-kustannukset Uudenlainen oppiminen Uusi tekniikka

25. Etäopetuksen resurssit Mitä se vaatii?

27. Etäopetuksen eri toteutustavat ja tekniikat

28. Perinteinen videoneuvottelu Jari Sjölund Turun normaalikoulu Jari.sjolund@utu.fi

29. http://www.tnk.utu.fi/etaopetus

30. Määrittelyä • Laitepohjainen • Standardi • Alunperin ISDN-puhelinyhteydet • Nyt IP-verkkopohjainen • H.323 • Uutena SIP-yhteydenottoprotokolla • Takaa yhteensopivuuden eri valmistajien ja eri laitteiden välillä • Monimutkainen • Uutta viime aikoina • HD-tarkkuusvideo • Osallistuminen mahdollista myös tietokoneelta ohjelmistopohjaisesti

41. Laitepohjaisen video-opetuksen arviointia Hyvää Huonoa

42. + Plussat • Helppo siirtyminen normaalista luokkaopetuksesta • Päästään alkuun ilman erityistä ”etäopetuspedagogiikkaa” • Hyvä kuvanlaatu • Erinomainen äänenlaatu • Helppo toteuttaa niin että opettajalla sekä lähiryhmä että etäryhmä

43. - Miinukset • Kalliit laiteinvestoinnit • Monipisteyhteyttä varten tarvitaan silta • Palomuuri- ja tietoturvaongelmat • Sidottu tiettyyn fyysiseen tilaan • Pedagogisia haasteita • Oppilaiden kirjallisen työskentelyn seuraaminen vaikeaa • Rinnalla tarvitaan erillinen verkko-oppimisalusta? • Ei kannusta uuteen?

45. Verkkokokoukset opetuskäytössä Reaaliaikaista opetusta verkossa

46. Mitä verkkokokoukset ovat? Etäyhteys kahden tai useamman henkilön välillä tietoverkon yli Verkkokokousohjelma ja -palvelin Osallistujien ääni ja videokuva+ muita ominaisuuksia Ei vaadi suuria investointeja (vrt. videoneuvottelu)

47. CHAT Minna: Hei! CHAT Minna: Hei! CHAT Minna: Hei! CHAT Minna: Hei!

50. Mitä tarvitaan? Tietokone ja internet-yhteys