MODELOS DE EXPLICACION Y PREDICCION

1. MODELOS DE EXPLICACION Y PREDICCION

2. Umberto Eco Umberto Eco ubica cinco necesidades vitales elementales e irrenunciables en el siguiente orden: la alimentación, el sueño, el afecto, el juego el preguntarse por qué

3. Necesidades humanas según Umberto Eco • Las cuatro primeras necesidades, sostiene Eco, las compartimos con los animales mientras que la necesidad de encontrar explicaciones a lo que nos ocurre es propia de los humanos y exige el empleo del lenguaje • ECO, UMBERTO, (2007), A paso de cangrejo, Buenos Aires, Sudamericana.

4. ¿Qué quiere decir “explicar”? Distintos significados de “explicar” Explicar como sinónimo de narrar: “Ana me explicó cómo se sintió dando examen de IPC” Explicar como sinónimo de enseñar: “Ana me explicó el Método hipótético-Deductivo” Explicar para responder a la pregunta por qué: “Ana me explicó por qué estudia chino”

5. ¿Por qué? “El melón tiene rajas para ser comido en familia” “Las pulgas son negras para ser atrapadas sobre la piel blanca” • Bernardin de Saint-Pierre( escritor y botánico francés 1737-1814)

6. AristótelesExplicar es ubicar la causa final • La explicación teleológica • “por qué” se contesta con “para qué” • ¿cuál es el fin que cumple un fenómeno dentro de un plan o diseño de la naturaleza? Así pues, si la golondrina hace naturalmente su nido y en vistas de un fin, la araña su telaraña, las plantas producen sus hojas en vistas de sus frutos, y si ellas afirman sus raíces debajo del alimento y no arriba, es evidente que una causa semejante debe haber en los entes que se generan y son por naturaleza [1] • [1] ARISTOTELES, Física, II, 8, 199 a,

7. Kant (1724-1804) y la teoría del flogisto. La teoría del flogisto, desarrollada durante el siglo XVIII por Stahl, explica la combustión atribuyendo a los cuerpos combustibles una sustancia, el flogisto, que éstos liberan al arder. • En un escrito de 1785, titulado Definición del concepto de una raza humana, admite que, según el color de la piel, existen cuatro clases diferentes de hombres: los blancos, los amarillos, los negros y los americanos de color rojo-cobrizo. • Según esta teoría, los diferentes colores de la piel responden a las previsiones que la Naturaleza para sobrevivir en distintos medios naturales dotando a las distintas razas de distintas proporciones de flogisto en LA sangre. • Podemos advertir que su teoría, anterior a la de Darwin, admite la idea de un diseño de la Naturaleza orientado a la perpetuación y conservación de la Vida. El argumento es el siguiente:

8. ¿Por qué hay distintos colores en la piel de los humanos? • “La finalidad, en una organización, constituye el fundamento universal del que inferimos la existencia de equipos originariamente puestos con esa intención en la naturaleza de una criatura (…) Ahora bien, ninguna raza como la de los negros, prueba tan claramente esta conformidad a fin, constitutiva de su peculiaridad. Por analogía podemos inferir lo mismo del resto de las razas. En efecto, ahora sabemos que la sangre humana se vuelve negra por estar sobrecargada de flogisto (tal como podemos observar en el lado inferior de un coágulo). Ahora bien, el fuerte olor de los negros, que no pueden evitar por limpieza alguna, proporciona un motivo para conjeturar que su piel elimina mucho flogisto de la sangre y que la Naturaleza tiene que haber organizado esa piel para “desflogistizar” por medio de la piel, en una medida mayor que en nosotros, pues la mayor parte de las veces esa función corresponde a los pulmones. Pero los auténticos negros viven en regiones en los que el aire está muy “flogistizado”, debido a los espesos bosques y a los lugares cubiertos de ciénagas (…) Sería un dispositivo muy acertado de la Naturaleza el haber organizado la piel de tal modo que la sangre – al no poder desagotar por los pulmones semejante cantidad de flogisto- se pueda desflogistizar en los negros mucho más poderosamente que en nosotros. Luego, la sangre tenía que transportar un exceso de flogisto a la terminación de las arterias, es decir, bajo la piel misma. Tiene que haber una sobrecarga y, por eso, tenía que aparecer de color negro aunque –como es natural- en el interior del cuerpo sea roja. Por lo demás, la diversa organización de la piel de los negros y la nuestra es notable, incluso al tacto.”

9. Diferencia entre describir y explicar • Mientras que describir es responder a la pregunta acerca de cómo es algo, explicar es responder a la pregunta de por qué ese algo es o sucede. O sea que explicar, es dar cuenta de la producción y/o existencia de algún fenómeno. Toda teoría científica puede ser vista como una gran explicación acerca de algún fenómeno, evento, suceso o proceso.

10. ¿Cuál es el valor de una teoría científica? • Que tenga valor explicativo • Que sirva para deducir explicaciones o predicciones

11. Toda explicación es un argumento • Partes. Toda explicación tiene dos partes: el explanandum y el explanans. • El enunciado que contiene el hecho a explicar se denomina explanandum y el conjunto de enunciados que conforman la explicación propiamente dicha, se denomina explanans. El explanandum puede describir un hecho puntual, por ejemplo, “se inunda el patio de mi casa”, o una regularidad, “el corcho flota en el agua”. En ambos casos el explanandum encierra el enigma de por qué ocurren tales cosas, enigma que el explanans va a resolver.

12. Explicación científica • Requisitos. Para que una explicación sea científica debe ser atinente y contrastable. La atinencia o relevancia explicativa es la pertinencia del explanans respecto al explanandum y la contrastabilidad es la condición por la cual todo los enunciados de la explicación tienen que poder ser puestos a prueba.

13. Tipos. Hay varios tipos de explicación: genéticas, teleológicas o funcionales, intencionales, nomológico-deductivas y las estadístico-inductivas.

14. Modelos de explicación • Explicación deductiva • Explicación probalilística • Explicación genética • Explicación teleológica o intencional

15. Diferencias entre tipos de explicación • La diferencia entre los dos tipos de explicación deriva de la diferencia que hay entre las leyes que están en el explanans de uno u otro modelo. En efecto, las leyes pueden ser de probabilidad máxima, o bien de alta probabilidad. Las leyes de probabilidad máxima son aquellas tales como la Ley de Gravedad, la Ley de Boyle y Mariot, el Principio de Arquímedes, etc., todos ellos enunciados nomológicos que describen regularidades de la naturaleza. En cambio, las leyes de alta probabilidad son enunciados estadísticos que describen regularidades probables, con un considerable margen de excepciones. Se encuentran en este último grupo, la mayor parte de las leyes estadísticas de las ciencias sociales, por ejemplo, las que vinculan enfermedades virósicas y contagio (Salud), o pobreza e índice de mortalidad infantil (Sociología), ausencia de imagen paterna y anorexia u homosexualidad (Psicología), etc.

16. Explicación deductiva • Teoría • Condiciones iniciales ------------------------------- • Explicación o Predicción

17. Explicación Nomológica Deductiva

18. Explicación Estadístico –Inductiva • L1, L2, L3…. Ln • C1, C2, C3….Cn • ==================== • E • Las leyes de alta probabilidad son enunciados estadísticos que describen regularidades probables, con un considerable margen de excepciones. • La conclusión no se deduce de las premisas: el explanans no implica lógicamente al explanandum, sólo le otorga una cierta probabilidad

19. Explicaciones en ciencias sociales • Explicación genética Historia • Explicación intencional Ciencias sociales • No es equivalente racionalidad e intencionalidad • Conducta intencional irracional: el caso de la conducta autodestructiva Los griegos la llamaban akrasia

20. Jon Elster(1940) epistemólogo noruego

21. Jon Elster Explicación por mecanismos • La unidad elemental de la explicación social es la acción individual guiada por alguna intención • Un agente intencional elige una acción que cree que será el medio para alcanzar su meta. De este modo, la explicación intencional comprendería esencialmente una relación triádica: acción – deseo – creencia.

22. Mecanismo • …una pauta causal de ocurrencia frecuente • si se da C entonces a veces se da E • Ejemplo: si una persona es estudiosa, por identificación ocurre que su hijo es estudioso • Puede ocurrir que haya resistencias a imitar a los padres y el hijo no sea estudioso

23. Ejercicios • En los siguientes ejemplos, determine qué modelo de explicación podría aplicarse en cada caso y justifique su elección: • a. El enfermo se curó porque lo trataron con penicilina. • b. Juan contrajo hepatitis por usar jeringas contaminadas. • c. María compró un auto para dormir dos horas más a la mañana. • d. Ernesto chocó con el auto porque manejaba alcoholizado. • e. Los huesos sirven para que el cuerpo se mantenga erguido. • f. Las golondrinas emigran en otoño porque necesitan vivir en lugares cálidos. • g. El Papa convocó a un Concilio porque quiere reformar el ritual de la misa. • h. La babosa vive en lugares oscuros y tiene hábitos nocturnos porque no tiene caparazón. • i. El supermercado X vende la gaseosa por debajo del precio de costo porque quiere eliminar a la competencia. • j. El corazón late porque la médula determina su ritmo y fuerza. • k. Juan se enfermó de los pulmones porque fumaba mucho. • l. Mi vecino perdió su fortuna porque es adicto a las carreras de caballos.

24. Dimensión explicativa y predictiva • La predicción suicida • La profecía autocumplida

25. La predicción en Ciencias sociales • Eduardo Flichman (1932-2005), argentino, fue un físico y filósofo de la ciencia, dedicado a la investigación y docencia en el ámbito de la epistemología y la enseñanza de las ciencias. En una nota periodística publicada en el diario Clarín, Flichman dice: “la inquietud por predecir la conducta humana todavía tiene más interrogantes que certezas”. Para él, si pudiésemos predecir el futuro, si pudiésemos saber con antelación lo que nos va a pasar, dejaría de tener sentido el concepto de libertad y los hombres estarían condenados a seguir un destino. Y proporciona un ejemplo: “se pueden estudiar las constantes en las variaciones del tránsito y determinar que a las 7 de la tarde se va a ir más rápido por una calle lateral que por la autopista porque está colapsada”. Pero cuando se dan a conocer los resultados de la investigación, ya ese conocimiento altera los comportamientos de los conductores y, si todos eligen ir por las calles laterales, entonces resultará falsa la predicción y allí se irá mucho más lento y más rápido por la autopista. En ciencias sociales, expresa Flichman, “el conocimiento modifica las conductas”.

26. El conocimiento como variable • “Frente a la predicción de una epidemia de gripe A durante el mes de julio de 2009, en Argentina se tomaron medidas preventivas. La epidemia no se produjo en los niveles previstos y eso llevó a algunos a pensar que se trató de una falsa alarma destinada a sembrar miedo en la población y a aumentar la venta de medicamentos”. • ¿El hecho de que no se haya cumplido la epidemia en el grado previsto, indica que se equivocaron en la predicción los biólogos?