1 / 62

ASOCIACION PANAMERICANA DE INSTITUCIONES DE CRÉDITO EDUCATIVO

ASOCIACION PANAMERICANA DE INSTITUCIONES DE CRÉDITO EDUCATIVO PANORAMA D EL CRÉDITO EDUCATIVO EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE  Jorge Téllez Fuentes, Director Ejecutivo jtellez@apice.org.co Barranquilla , mayo 23 del año 2007. QUÉ ES APICE. Asociación internacional. Fundada en 1969.

jimbo
Télécharger la présentation

ASOCIACION PANAMERICANA DE INSTITUCIONES DE CRÉDITO EDUCATIVO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ASOCIACION PANAMERICANA DE INSTITUCIONES DE CRÉDITO EDUCATIVO PANORAMA DEL CRÉDITO EDUCATIVO EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE  Jorge Téllez Fuentes, Director Ejecutivo jtellez@apice.org.co Barranquilla, mayo 23 del año 2007

  2. QUÉ ES APICE • Asociación internacional. • Fundada en 1969. • Sin ánimo de lucro. • 60 afiliados. • 18 países. • Sede en Bogotá. • Líneas temáticas: • Financiación de la educación: Crédito Educativo. • Internacionalización de la educación.

  3. Historia • 1944:Tesis de grado de Gabriel Betancur. • 1950:Nace el Instituto Colombiano de Estudios Técnicos en el Exterior, ICETEX. • 1950 – 1969: Se fundan varias Instituciones de Crédito Educativo en América Latina siguiendo el modelo del ICETEX.

  4. LOS FUNDADORES DE APICE • Argentina: INCE. • Colombia: ICETEX. • Honduras: EDUCREDITO. • Nicaragua: EDUCREDITO. • Panamá: IFARHU. • Perú: IPFE. • República Dominicana: FUNDAPLUB. • Venezuela: EDUCREDITO.

  5. Historia... • 1964: Primer Congreso de CE. Sede: Lima. • 1969: Fundación de APICE en Caracas. • 1980: Sede en Colombia (Ley 14/80). • 2007:38 años desde América hacia el mundo. • A la fecha, y de acuerdo con el Banco mundial, más de 60 países tienen CE.

  6. Miembros de APICE 60 Miembros – 18 países Canadá: 3 R. Dominicana: 4 USA: 5 México: 5 Guatemala: 1 Honduras: (1) Venezuela: 2 Nicaragua: (1) Brasil: 1 Costa Rica: 3 Bolivia: 4 Panamá: 2 Colombia: 18 Paraguay: 1 Ecuador: 5 Argentina: (1) España: 1 Perú: 4 Chile: 1

  7. OBJETIVO La promoción y mejoramiento de sistemas, programas y mecanismos de Financiación de la Educación:Crédito Educativoy otras ayudas financieras para estudiantes de las repúblicas americanas.

  8. Investigación, Asesoría, Consultoría, Capacitación e Información. Banco de Expertos. Visitas Técnicas y Pasantías. Administración de Fondos. Centro de Documentación. Sistema de Información Estadística sobre CE, SIECE. Centro de Información, CIAP: Orientación sobre ¿Qué estudiar ? ¿Dónde ? ¿Cómo pagar ? Contactos y alianzas estratégicas. Comunicaciones, difusión y Publicaciones. Programa de movilidad Académica Internacional, PROMAI. SERVICIOS

  9. Sede Principal: Carrera 11 No. 77-20, Bogotá, Colombia TEL. (57) 1 – 2179560 / 2112875 Fax: (57) 1 2103236 admin@apice.org.co / jtellez@apice.org.co • Centro de Información de APICE, CIAP: Calle 57 No. 8-69, Int. 46, Bogotá, Colombia TEL. (57) 1 - 2126054 / 2123926 Fax: (57) 1 - 2124318 apice@apice.org.co / jmora@apice.org.co www.apice.org.co

  10. ASOCIACION PANAMERICANA DE INSTITUCIONES DE CRÉDITO EDUCATIVO PANORAMA DEL CRÉDITO EDUCATIVO EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE  Jorge Téllez Fuentes, Director Ejecutivo jtellez@apice.org.co Barranquilla, mayo 23 del año 2007

  11. CONTENIDO • El contexto: • Aspectos normativos. • Algunos indicadores de la Educación Superior (ES) en América Latina y el Caribe hispano parlante (ALC). • Visión panorámica del CE en ALC: • El concepto: Principios, objetivos y características. • Los objetivos del CE: Algunos indicadores (Estrato, género, atención a áreas del conocimiento, fuentes de financiación, recuperación de cartera). • Consideraciones finales. • Conclusiones: Retos y recomendaciones.

  12. CONTENIDO • El contexto: • Aspectos normativos. • Algunos indicadores de la Educación Superior (ES) en América Latina y el Caribe hispano parlante (ALC). • Visión panorámica del CE en ALC: • El concepto: Principios, objetivos y características. • Los objetivos del CE: Algunos indicadores (Estrato, género, atención a áreas del conocimiento, fuentes de financiación, recuperación de cartera). • Consideraciones finales. • Conclusiones: Retos y recomendaciones.

  13. El CONTEXTO: Aspectos normativos Declaración universal de los Derechos Humanos, Artículo 26 Toda persona tiene derecho a la educación. (...) La instrucción técnica y profesional habrá de sergeneralizada;el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.

  14. Financiamiento Educación Superior en Constituciones Políticas y leyes de países de ALC

  15. Financiamiento Educación Superior en Constituciones Políticas y leyes de países de ALC

  16. Financiamiento Educación Superior en Constituciones Políticas y leyes de países de ALC

  17. Financiamiento Educación Superior en Constituciones Políticas y leyes de países de ALC

  18. LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO QUE POSIBILITA EL EJERCICIO PLENO DE TODOS LOS DERECHOS..!

  19. CONTENIDO • El contexto: • Aspectos normativos. • Algunos indicadores de la Educación Superior (ES) en América Latina y el Caribe hispano parlante (ALC). • Visión panorámica del CE en ALC: • El concepto: Principios, objetivos y características. • Los objetivos del CE: Algunos indicadores (Estrato, género, atención a áreas del conocimiento, fuentes de financiación, recuperación de cartera). • Consideraciones finales. • Conclusiones: Retos y recomendaciones.

  20. Asociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo Presupuesto público total para educación superior como porcentaje del PIB (variación 1999-2003) Fuente: UNESCO/IESALC Informe sobre la Educación Superior en América Latina y El Caribe 2000-2005. Pág. 74

  21. Asociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo Totales Regionales de Participación en la Educación Superior Año 2003 Fuente: UNESCO/IESALC Informe sobre la Educación Superior en América Latina y El Caribe 2000-2005 Fuente: UNESCO/IESALC Informe sobre la Educación Superior en América Latina y El Caribe 2000-2005

  22. Asociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo Eficiencia en la titulación promedio en universidades durante los últimos cinco años Fuente: UNESCO/IESALC Informe sobre la Educación Superior en América Latina y El Caribe 2000-2005. Pág. 159

  23. Asociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo Estimación del costo directo anual de la deserción Fuente: UNESCO/IESALC Informe sobre la Educación Superior en América Latina y El Caribe 2000-2005. Pág. 168

  24. Asociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo COLOMBIA: DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE LAS RAZONES DE NO ASISTENCIAPARA PERSONAS ENTRE 18 Y 24 AÑOS, 2003 Fuente: Educación Compromiso de Todos (2006), Situación de la Educación Preescolar, Básica, Media y Superior en Colombia, Segunda Edición. Pág. 187

  25. Asociación Panamericana de Instituciones de Crédito Educativo Ingresos promedios mensuales en US$ de los egresados 2001-2004 de educación superior en Colombia Fuente: UNESCO/IESALC Informe sobre la Educación Superior en América Latina y El Caribe 2000-2005. Pág. 52

  26. EDUCARES COSTOSO. ES MÁS COSTOSO NOEDUCAR. PERO, ES AÚN MÁS COSTOSO EDUCARMAL! Gabriel Betancur Mejía

  27. CONTENIDO • El contexto: • Aspectos normativos. • Algunos indicadores de la Educación Superior (ES) en América Latina y el Caribe hispano parlante (ALC). • Visión panorámica del CE en ALC: • El concepto: Principios, objetivos y características. • Los objetivos del CE: Algunos indicadores (Estrato, género, atención a áreas del conocimiento, fuentes de financiación, recuperación de cartera). • Consideraciones finales. • Conclusiones: Retos y recomendaciones.

  28. EL CONCEPTO: Qué es el Crédito Educativo • El Crédito educativo es un mecanismoeconómico y social, de carácter rotatorio. • Consiste en un préstamo con el cual el estudiante cubre todo o parte de los costos que implican sus estudios. • Cuando el estudiante paga el préstamo, dicho pago se utiliza para otorgar crédito a otro estudiante. • Así se posibilita el usoindefinido del dinero en la educación de una sociedad.

  29. EL CONCEPTO… • Crédito proviene del latín ‘Creditum’, y éste de ‘Credere’, CREER. • EL crédito educativo está basado en la CONFIANZA. • Confianza en que el estudiante terminará de pagar su deuda cuando sea profesional. • Confianza en que podrá pagar su deuda: conseguirá empleo o creará empresa. • Confianza en que no sucederá nada que le impida pagar. • Confianza en el carácter e integridad del estudiante Fuente: Adaptado del Primer Seminario Nacional de CE, EDUCAFIN, Guanajuato, Agosto 2004

  30. EL CONCEPTO… • El CE es crédito porque: • Se presta dinero al estudiante: Se realiza una transacción financiera. • Se cree en el potencial del estudiante. • El CE es educativo porque: • Se presta dinero al estudiante para educarse en una o varias áreas del conocimiento. • Educa a los más capaces y de menores recursos. • Educa para: • Ser responsable y ser solidario. • Servir a la sociedad y ser instrumento de cambio social. • Educa en el país y en el extranjero para fomentar el intercambio, la integración, y beneficiarse de las diversas culturas.

  31. LOS OBJETIVOS DEL CE • Democratizar el acceso y permanencia en la Educación Superior. • Crearconciencia de responsabilidad y solidaridad en el estudiante. • Proveer una fuente de recursos financieros retornable. • Dinamizar la inversión pública y privada en educación superior y generar alianzas de todos los sectores en torno a ella. • Contribuir al desarrollo del país.

  32. LOS OBJETIVOS DEL CE: Algunos indicadores • Democratizar el acceso y permanencia en la Educación Superior. • Crear conciencia de responsabilidad y solidaridad en el estudiante. • Proveer una fuente de recursos financieros retornable. • Dinamizar la inversión pública y privada en educación superior y generar alianzas de todos los sectores en torno a ella. • Contribuir al desarrollo del país.

  33. ICE: TENDENCIA (distribución promedios de porcentajes) DE FAVORECIMIENTO A ESTRATOS SOCIOECONÓMICOS. Pregrado país. (2002 – 2005) Los números sobre las barras hacen referencia a porcentajes (%) Fuente: APICE, Reportes Estadísticos Datos delos Años 2002, 2003, 2004 y 2005. Sistema de Información Estadística sobre Crédito Educativo, SIECE.

  34. ICE: TENDENCIA (distribución promedios de porcentajes) BENEFICIARIOS SEGÚN GÉNERO. Pregrado país. (2002 - 2005) Los números sobre las barras hacen referencia a porcentajes (%) Fuente: APICE, Reportes Estadísticos Datos delos Años 2002, 2003, 2004 y 2005. Sistema de Información Estadística sobre Crédito Educativo, SIECE.

  35. ICE: TENDENCIA SEGÚN RANGO DE EDAD. Pregrado país. (2002 – 2005) Los números sobre las barras hacen referencia a porcentajes (%) Fuente: APICE, Reportes Estadísticos Datos delos Años 2002, 2003, 2004 y 2005. Sistema de Información Estadística sobre Crédito Educativo, SIECE.

  36. LOS OBJETIVOS DEL CE: Algunos indicadores • Democratizar el acceso y permanencia en la Educación Superior. • Crearconciencia de responsabilidad y solidaridad en el estudiante. • Proveer una fuente de recursos financieros retornable. • Dinamizar la inversión pública y privada en educación superior y generar alianzas de todos los sectores en torno a ella. • Contribuir al desarrollo del país.

  37. ICE: TENDENCIA (distribución promedios de porcentajes) DE ESTADO DECARTERA EN COBRO. A diciembre 31 delos años 2002, 2003, 2004 y 2005. a. Al día b. Retraso 1 - 30 días c. Retraso 30 - 90 días d. Retraso 90 - 180 días e. Mayor 180 días f. Cobro Jurídico g. Cartera Perdida o Incobrable Los números sobre las barras hacen referencia a porcentajes (%) Fuente: APICE, Reportes Estadísticos Datos delos Años 2002, 2003, 2004 y 2005. Sistema de Información Estadística sobre Crédito Educativo, SIECE.

  38. LOS OBJETIVOS DEL CE: Algunos indicadores • Democratizar el acceso y permanencia en la Educación Superior. • Crear conciencia de responsabilidad y solidaridad en el estudiante. • Proveer una fuente de recursos financieros retornable. • Dinamizar la inversión pública y privada en educación superior y generar alianzas de todos los sectores en torno a ella. • Contribuir al desarrollo del país.

  39. EVOLUCIÓN DE LA RECUPERACIÓN DE LA CARTERA COMO FUENTE DE FINANCIACIÓN (en %) Fuente: Rodríguez, Téllez, (2004), El CE en América Latina…pag. 11

  40. ICE: TENDENCIA (distribución promedios de porcentajes) DE LAS FUENTES DE FINANCIACIÓN. (2002- 2005). e. Fondos en Administración f. Crédito Interno (Bancario) g. Fondos del exterior h. Otras a. Recuperación de Cartera b. Fondos del presupuesto público c. Crédito Externo d. Fondos Privados Los números sobre las barras hacen referencia a porcentajes (%) Fuente: APICE, Reportes Estadísticos Datos delos Años 2002, 2003, 2004 y 2005. Sistema de Información Estadística sobre Crédito Educativo, SIECE.

  41. LOS OBJETIVOS DEL CE: Algunos indicadores • Democratizar el acceso y permanencia en la Educación Superior. • Crear conciencia de responsabilidad y solidaridad en el estudiante. • Proveer una fuente de recursos financieros retornable. • Dinamizar la inversión pública y privada en educación superior y generar alianzas de todos los sectores en torno a ella. • Contribuir al desarrollo del país.

  42. FUENTES DE RECURSOS financierospara el CE: Inversiones y alianzas. • Recursosgubernamentales. • Recursosdel sectorprivado. • Recursosinternacionales. • Recursospropios.

  43. Recursos gubernamentales FUENTE: CUADRO ELABORADO POR JORGE TELLEZ FUENTES, APICE, 2007

  44. Recursos del sector privado FUENTE: CUADRO ELABORADO POR JORGE TELLEZ FUENTES, APICE, 2007

  45. Recursos internacionales … : En exploración o en trámite. FUENTE: CUADRO ELABORADO POR JORGE TELLEZ FUENTES, APICE, 2007

  46. Recursos propios FUENTE: CUADRO ELABORADO POR JORGE TELLEZ FUENTES, APICE, 2007

  47. Colombia: Algunas alternativas Institucionales de financiación de la educación superior Fuente: Centro de información de APICE, CIAP, 2007

  48. LOS OBJETIVOS DEL CE: Algunos indicadores • Democratizar el acceso y permanencia en la Educación Superior. • Crear conciencia de responsabilidad y solidaridad en el estudiante. • Proveer una fuente de recursos financieros retornable. • Dinamizar la inversión pública y privada en educación superior y generar alianzas de todos los sectores en torno a ella. • Contribuir al desarrollo del país.

  49. ICE: TENDENCIA (distribución promedios de porcentajes)CRÉDITO PARA PREGRADO PAÍS SEGÚN ÁREAS DEL CONOCIMIENTO. (2002-2005) • Economía, Administración, Contaduría y Afines. f. Matemáticas y Ciencias Naturales. • Ingenierías, Arquitectura, Urbanismo y Afines g. Humanidades y Ciencias Religiosas. • Ciencias Sociales, Derecho y Ciencias Políticas. h. Agronomía, Veterinaria y Afines. • Ciencias de la Salud. i. Bellas Artes. • Ciencias de la Educación. j. Otras Los números sobre las barras hacen referencia a porcentajes (%) Fuente: APICE, Reportes Estadísticos Datos delos Años 2002, 2003, 2004 y 2005. Sistema de Información Estadística sobre Crédito Educativo, SIECE.

More Related