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La formaci n de profesores de Matem ticas: un campo de esperanza

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La formaci n de profesores de Matem ticas: un campo de esperanza

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Presentation Transcript

    2. La formacin de profesores encierra un sistema complejo que alude a otro sistema (la enseanza de los alumnos)

    3. Profesor de Matemticas un profesional de la enseanza En sociedad neoliberal las ocupaciones se han profesionalizado La profesionalizacin supone: Sentimiento de grupo profesional Existencia de un conocimiento especfico Formas especficas de acceso a la profesin

    4. EL PROFESOR EST EN PROCESO DE DESARROLLO PROFESIONAL Se convierte en profesor mediante proceso continuo, atravesando diversos papeles y momentos. Su visin de la docencia parte de su experiencia como alumno Su forma de entender la docencia depende de su forma de ver el mundo La forma de ver el mundo est influenciada por factores evolutivos: La situacin social en que vive (medio social, concepcin del nio, del adolescente, etc.) La situacin personal dentro de su ciclo de vida

    5. El profesor es un profesional PRCTICO Su actuacin depende de seres cambiantes, distintos entre s Son tan importantes los medios que emplea como los fines que alcanza

    6. EL PROFESOR EST EN PROCESO DE DESARROLLO PROFESIONAL: Conclusiones La formacin inicial no puede resolver todos los problemas que se le presentarn en la prctica profesional El desarrollo profesional es nico para cada profesor Las ayudas exteriores (formacin continua) tienen que tomar en consideracin su idiosincrasia La formacin tiene que partir de sus problemas, y darle aportes significativos (reflexin en la accin)

    7. EL PROFESOR COMO PROFESIONAL REFLEXIVO Barbara Jaworski (1993) The professional Development of Teachers The potential of critical Reflection

    8. EL PROFESOR REFLEXIVO Se distancia de la prctica para analizarla

    9. EL PROFESOR REFLEXIVO Tiende a ser consciente de las razones de sus actos

    10. Conclusiones - Importancia de que el profesor se sienta un PROFESIONAL Formacin de Profesores toma en cuenta: El desarrollo profesional del profesor La naturaleza prctica de su trabajo Para ello Promover procesos de reflexin (Identificacin de problemas profesionales, distanciamiento del problema, confrontacin con otros y textos, reformulacin) Preferentemente en equipos mixtos (profesores, formadores, investigadores)

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