Особенности развития межкультурной компетенции в новых условиях

1. Особенности развития межкультурной компетенциив новых условиях Учитель высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №69 Октябрьского района г. Ростова-на-Дону Е. В. Харченко

2. Межкультурная компетенция • это способность успешно общаться с представителями других культур. Эта способность может появиться с молодых лет или может быть развита. В структуру межкультурной компетенции входят: 1. Общекультурологические и культурно-специфические знания. 2. Умения практического общения. 3. Межкультурная психологическая восприимчивость.

3. Результатом обучения в новых условиях- личность, компетентная в конкретной области знаний и способная развивать и добывать эти знания в соответствии с ускоряющимися темпами развития общества

4. Специфика предмета «Иностранный язык»- овладение обучающимися коммуникативной компетенцией как общению на иностранном языке.

5. Образовательная среда школы – место непосредственного процесса становления личности, компетентной в межкультурной коммуникации

6. Согласно ФГОС, изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей: • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно: • — речевая компетенция • — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); • — языковая компетенция • — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках; • — социокультурная/межкультурная компетенция • — приобщение к культуре, традициям, реалиям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения; • — компенсаторная компетенция • — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; • — учебно-познавательная компетенция • — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

7. развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка: • — формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире; • — формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры; • — развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка; • — осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

8. Цели преподавателя, состоят в том, чтобы сформировать и развить у обучающихся следующие умения: • – употреблять ИЯ в аутентичных ситуациях межкультурного общения; • – объяснить и усвоить чужой образ жизни; • – расширить индивидуальную картину мира за счет приобщения к языковой картине мира носителей изучаемого языка .

9. Данная цель содержит в себе три взаимосвязанных аспекта: • прагматический (формированием у обучающегося коммуникативной компетенции) • когнитивный (использованием иностранного языка в качестве инструмента познания иной лингвокультуры) • педагогический (модус внелингвистического существования)

10. Подходы обучению культуре в отечественной и зарубежной методиках преподавания иностранных языков: • страноведческий (разнообразные сведения о стране изучаемого языка) • филологический (фоновые знания носителей языка) • системный (страноведческий и филологический вместе)

11. Концепция межкультурной компетенции является сейчас одной из базовых в программе иностранного языка. Самая главная трудность обучения состоит в том, что и учитель, и ученик являются носителями одного родного языка и одной культуры.

12. Процесс формирования адекватного восприятия иностранного языка не как чуждого нам, а как присущего другому народу и другой культуре, должен включать в себя следующие параметры: • особенности речевого поведения в межличностном общении с представителями других культур (в туристической поездке, в молодежном центре за рубежом) • эквивалентную и безэквивалентную лексику • культуроведческие сведения • способы передачи реалий родного языка на иностранном языке

13. Лексические единицы, обладающие выраженной культурной семантикой • 1. названия реалий • топонимы (географические названия) • антропонимы (имена людей) • этнографические реалии • общественно-политические реалии • реалии системы образования • реалии, связанные с культурой: театр, кино, литература, музыка, изобразительное искусство • 2. коннотативная лексика • 3. фоновая лексика

14. Формирование межкультурной компетенции: • фразеологизмы • пословицы • тренировочные упражнения коммуникативного и исследовательского характера

15. Виды тренировочных упражнений: • отработка языковых единиц и грамматических структур в диалоговых ситуациях • реальное общение с представителями иностранной культуры (переписка по электронной почте, в чате, в форуме; идеальный вариант – общение по Skype, и т.д.) • решение лингвистических и лингвострановедческих задач • исследовательские и творческие проекты, связанные с изучаемыми темами • лингвистический и лингвострановедческий анализ аутентичных материалов

16. Окончательная проверка знаний должна быть по мере возможности коммуникативно направленной и приближенной к реальной ситуации (не тест по пройденному материалу, а защита проекта с ответами на вопросы или решение коммуникативной задачи).

17. Использование инфокоммуникационных технологий • тема “Искусство” – • http://www.louvre.fr • тема “Кинематограф” – • http://www.futuroscope.com • тема “Живопись”- • http://www.penturefle.ovh.org/.

18. Интеграция урочной и внеурочной деятельности -неделя иностранного языка -конкурс рождественских открыток и поделок -интеллектуальный марафон -школьная и городская предметная олимпиада -конкурс исследовательских работ

19. Формы работы с аутентичными текстами: • тема (знаю-не знаю) • инсерт (вдумчивое чтение)

20. Образовательные ресурсы: • http://distant.ioso.ru • http://www.eidos.ru • http://clubfr.narod.ru • http://www.future4you.ru • http://www.zolotoeruno.spb.ru

21. Обучающие сайты по французскому языку: http://www.stephyprod.com/musiques-enfants/musique-gratuite-du-mois.htm http://lexiquefle.free.fr/ http://fr.prolingvo.info/metod/enfants.php, http://m.fr.yahoo.com, http://www.studyfrench.ru/test, http://www.bkc.ru/exams/french.html, http://www.langues.ru/fran.htm

22. Телевидение: www.france24.com – международное французское телевидение www.direct8.fr – французское телевидение www.pariscap.com – парижское телевидение www.tv5.org. – французское телевидение www.elysee.fr. - Елисейский дворец, видео www.publicsenat.fr.

23. Газеты онлайн: • http://www.liberation.fr/ • http://www.lemonde.fr/ • http://www.leparisien.fr/ • http://www.latribune.fr/ • http://www.lesechos.fr/ • http://www.lefigaro.fr/ • http://www.humanite.fr/

24. Радио • http://www.rfi.fr– Международное французское радио • http://fr.wikipedia.org – интернет-энциклопедия на французском языке может быть полезна как источник информации, а также в качестве источника текстов для рефератов и т.п. на французском языке. • www.infrance.ru – один из лучших форумов, где можно пообщаться с теми, кто увлечен французским языком. • www.lingvo.yandex.ru – неплохой словарь на Яндексе. • http://fr.yahoo.com – YAHOO! FRANCE