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光明學校下午校. 德育及公民教育. 實踐. 概念. 循環主題. 信念. 光明學校 ( 下午校 ) ( 全校主題式 / 課外活動為本模式 ). 組織簡圖. 整 體 進 行. 科主任. 環境教育統籌主任. 副校長. ( 輪 流 領 導 ). 課外活動主任. MCE 統籌主任. 家長. 每年校方主題 五年循環. 全方位學習在課程上強調擴闊的功能. ( 全方位學習與課外活動等同 ). 核心課程 ( 一 ). 透過圖書課 推行德育及公民教育。. 內容:.
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光明學校下午校 德育及公民教育 實踐 概念 循環主題 信念
光明學校(下午校) (全校主題式/課外活動為本模式) 組織簡圖 整 體 進 行 科主任 環境教育統籌主任 副校長 ( 輪 流 領 導 ) 課外活動主任 MCE統籌主任 家長 每年校方主題 五年循環 全方位學習在課程上強調擴闊的功能 (全方位學習與課外活動等同)
核心課程(一) 透過圖書課 推行德育及公民教育。
內容: • 通過圖書閱讀及課堂小組活動,培養學生正確的價值觀。 • 例子:〈小黑魚〉一年級程度 • 培養團結及堅毅精神
此簡報只可供該校教學用,切勿外借,多謝合作。此簡報只可供該校教學用,切勿外借,多謝合作。 現代教育研究社有限公司
核心課程(二) 透過語文課 推行德育及公民教育。
設計目標: • *提升對中國文學的的審美和欣賞能力,感受 • 文學帶來的語感、美感和情意; • *認識中國經典文學名著及作品, 從而增進他們對中國文化的興趣,進而達致國民身份認同; • *透過學習中國傳统文化,推行德育及公民教育;
【課程範疇】 一.課堂教學 二.課外閱讀 三.課後延續
【課堂教學】 在進行文學教學期間 ,並輔以不同形式的 活動及工作紙,例如 繪畫、唱歌、朗誦、 詩歌創作、角色扮演 、短答和感想撮寫等 ,鞏固學生的學習。
【課外閱讀】 本課程同時將學習時間擴展至課餘及假期,配合 課外閱讀計劃,以閱讀報告、專題研習、經典小 說人物及故事封面設計等活動形式,鼓勵他們在 課餘時間到圖書館借閱有關的文學書籍,藉此使 他們多掌握閱讀的技巧和養成獨立閱讀的習慣。
【課後延續】 本校在完成韻文及散文教學後,繼續舉辦多項課後延續活動,由各級各班學生按所學的文學作品內容進行創作,藉此提高學生的閱讀興趣及激發他們的創造潛能,包括: ● 戲劇; ● 廣播劇; ● 故事演講; ● 角色扮演; ● 詩歌演譯; ● 道具製作; ● 專題研習; ● 章回小說人物造型設計及 ● 書畫創作等。
各 級 學 生 進 行 多 元 創 作 課 後 延 續
章 回 小 說 人 物 造 型 設 計 課 後 延 續
專 題 研 習 : 三 字 經 課 後 延 續
【總結成果 社區推廣】 此外,本校在計劃 完結後,特別舉行 專題展覽日,將教 材及學生的學習成 果展出,進一步將 學習文學的風氣推 廣至社區。
校本輔導(一) 「好人好事」活動系列
理論基礎: • Albert Bandura: Children will readily imitate the complex behavior patterns of observed models, without additional reinforces. • 社會學習論(班度拉): 兒童會由各種情境中,經由觀察、模仿他人的行為表現而改變自己的行為。
目的: • 利用「生活事件方式」進行學習 • 藉著表揚,讓學生學懂欣賞別人的優點,並以別人為榜樣,從而帶出更多的好人好事,培養出幫助別人的美德。 • 透過這活動,讓學生能發掘自己的優點,從而建立正面的自我形象。
活動內容:(觀察) • 張貼歷史人物的好人好事(如林則徐),透過故事形式,引起學生的興趣。 • 投稿:學生將自己的親身經歷、所見所聞記錄下來,對象可以是同學、家長、老師、自己、甚至是不相識的人。
內容: • 剪報:同學在報章上看到好人好事的報導,想和別人分享,可剪下來,寫下感想。
內容:(實踐) • 好人好事大搜查:搜查員於校園內外發掘各種好人好事,並即時訪問助人者及受助者的感受。
內容: • 「助人最樂日記簿」:學生將自己於指定日期內所行的好事記下,並 填寫在日記簿內。
校本輔導(二) 專題研習
專題研習 特點: 1)每年一特定主題 00-01保護環境、我做得到! 01-02祖國全接觸 02-03健康生活 03-04責任感 2)全校參與,以全方位學習模式進行。 3)全年一貫,分三步推行。
闡釋及實施:環境教育 全年一貫的專題研習 第一步「認知」:認識基礎概念 第二步:「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 第三步:總結、評估及展示全年所學
第一步「認知」:認識基礎概念 1.1 環保雙週 環保小老師 環保錄影帶欣賞 專題展覽及研習 再造紙工作坊 攤位遊戲 環保歌曲齊齊唱
第一步「認知」:認識基礎概念 1.2 課程統整 中文科 ______作文比賽 英文科 ______ "HEALTHY DIET"健康餐單設計 常識科 ______環保常識問答比賽 種植活動 ______盆栽種植:植樹及有機種植 普通話 ______詩歌朗誦:<環保小衛士> 音 樂 ______環保歌曲齊齊唱:<我愛大自然> 戲 劇 ______環保劇:<不環保家庭> 美 術 ______堆沙比賽<理想的家居與學校> 攝影比賽<美與惡> 廢物利用創作
第二步:「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 2.1戶外學習日 二年級 聲音污染 三年級 認識自然生態 一年級 認識環保設施 四年級 空氣污染 五年級 郊野污染 六年級 水質污染
第二步:「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 2.2 學校自行組織的參觀活動 海洋公園熊貓館 流浮山濕地公園 工展會環保廊 廣州科技教育基地 番禺有機種植農場 上文物館
第二步:「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 2.3 參與與學習主題相關之團體所提供之活動 香港賽馬會綠孩兒計劃 攜手愛護鯨豚計劃展覽 長春社售買獎券 香港吸煙與健康委員會 無煙救地球劇場 世界清潔日在香港 漁農及自然護理署大眾植樹
第三步:總結、評估及展示全年所學 3.專題研習、匯報及展覽 展覽成果 專題匯報 整理資料 整理資料 專題匯報 展覽成果
社會服務 全方位學習(一)
設計策略: *以關懷為主題 *鼓勵學生付出「愛心」,「關心」他人, 達致的「開心」果效。 *針對社會上不同的關懷對象,設計相應活動,提供機會讓學生關懷別人和服務社會。 *與社區資源結合,透過與校外不同團體的合 作,舉辦一系列活動。
關心之旅: 2000-2001 動員學生及家長探訪國內較貧乏之小學(英德紅星小學)學生
傷健一家親 : 2000-2001 與匡智元朗晨曦學校合辦認識智障學童講座、討論會、參觀及聯校表演
慰問病人 : 2000-2001 與屯門醫院合辦「聖誕心意咭暖流傳送」,共逾七百名本校學生透過設計及創作聖誕心意咭,送予住院病人
關心貧困無國界 : 2000-2001 與香港世界宣明會合辦「饑饉半天」專題展覽、錄影帶欣賞、專題講座及饑饉零食籌款活動
關懷耆老 : 2000-2001 參加由元朗區安老服務協調委員會舉辦的「積極長幼創紀元」活動之長幼千人操及競技活動中,與長者合作表演及競賽
愛護幼孺 : 2000-2001 由本校學生擔任小老師,帶領元朗區幼稚園學生參觀學校生活圖片展覽及設施,並「生活與健康」專題展覽
愛心劇場 : 2000-2001 由本校戲劇班同學及家長合作,透過參與「醜小鴨」戲劇創作及角色扮演,傳遞關懷別人的訊息給觀眾