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Unit6 A Field Trip A Let ’ s learn

PEP PRIMARY ENGLISH BOOK 6. Unit6 A Field Trip A Let ’ s learn. 吉林省松原市宁江区善友中心小学 赵 艳. 教材分析. PEP 教材的特点是在不断滚动复现旧知的基础上呈现新知，倡导任务型活动，让学生在完成任务的过程中巩固和掌握所学语言。本单元重点学习现在进行时一般疑问句形式的用法。作为第一课时，继续运用已学句型教学五个动词短语，并适时渗透一般疑问句用法。. 学情分析.

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Presentation Transcript

  1. PEP PRIMARY ENGLISH BOOK 6 Unit6 A Field Trip A Let’s learn 吉林省松原市宁江区善友中心小学 赵 艳

  2. 教材分析 PEP教材的特点是在不断滚动复现旧知的基础上呈现新知，倡导任务型活动，让学生在完成任务的过程中巩固和掌握所学语言。本单元重点学习现在进行时一般疑问句形式的用法。作为第一课时，继续运用已学句型教学五个动词短语，并适时渗透一般疑问句用法。

  3. 学情分析 通过第四、五单元的学习，学生掌握了现在进行时的构成和用法，能够用不同人称进行简单问答。五年级的学生已经积累了较多的动词或动词短语，为顺利开展教学奠定了知识基础。但随着年龄的增长，不敢于表现，尤其在模仿动作方面，大多不积极与教师配合。

  4. 教学目标分析 一、知识与技能 1、能听说读写五个动词短语的ing形式: catching butterflies, watching insects, taking pictures, picking up leaves, doing an experiment. 2、能听懂、会说、认读句子： What is Mike doing? He’s watching insects. 3、能在情景中正确使用对话与人交流。

  5. 教学目标分析 二、过程与方法 1、引导学生在情境中体验、参与任务活动，在用中学，边学边用。 2、培养学生细心观察，认真听课的良好学习习惯。如名词的单复数形式，一些较长单词的构成及发音。 3、培养学生发现和总结的能力。如教师的按发音拼写单词方法，分音节拼读方法。

  6. 教学目标分析 三、情感态度与价值观 1、鼓励学生积极与人交流、合作，共同完成任务，体验成功的快乐。 2、教育学生热爱自然、探索自然。

  7. 教学重、难点 重点 四会五个动词短语的ing形式. 三会句子：What is Mike doing? He is…. 难点 Insects 与experiment 的正确发音。 watch与 catch易混淆

  8. 教学准备 课件、词卡

  9. 教学方法 教法设计 运用课件创设情境，让学生在体验中感知；采用任务活动途径，学生在用中学，提高综合语言运用能力。 学法指导 教师引导学生，通过多媒体辅助理解新知；认真观察总结记忆单词的方法；积极互动、交流，感受成功的快乐。

  10. 教学过程 一、热身/复习 • Greetings • Chant • Free talk 设计意图：师生问候融洽师生感情；歌谣激发学生学习兴趣，调动学习气氛，同时也复习了动词短语和现在进行时的主要句型；自由对话进一步增进师生间的了解，巩固了不同人称的问答，为下一步教学作好了铺垫。

  11. 教学过程 二、新课呈现 • Into new lesson • Teach new phrases. • Listen and repeat. 设计意图：小学生的形象思维优于抽象思维，所以运用课件创设情境展开教学，图片形象直观，直接导入本课主题；动画利于理解单复数的变化形式；声音有助于学生听音，模仿正确的语音、语调。 按读音书空，教给学生记忆单词的方法；师生互动问答，应用所学语言，并适度扩展，加大语言输入量；多种形式操练读，夯实知识目标。

  12. 教学过程 三、练习 • Flash cards • Talk about the picture • Write a passage 设计意图：围绕重点、难点展开操练，采用多种形式，进一步操练学生听、说、读、写的基本技能和提高综合语言的运用能力。

  13. 教学过程 四、拓展 • Know the informatoins of field trip • in different countries. 设计意图：了解露营装备和各国露营图片信息。开拓文化视野，增强国际意识。

  14. 教学过程 五、小结 • Words • Sentence • Free talk 设计意图：引导学生说一说本节所学的知识和方法，培养学生的归纳、总结能力。

  15. 教学过程 六、作业 • Take a field trip,write a passage. 设计意图：作为课上内容的延伸，建议学生参加一次郊游，并写下来，将所学语言应用到生活中去。

  16. Thank you!

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