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区域构建中小学课外文 体活动长效机制的研究. 东阳市教育局教科所 沈 兵. 东阳课外体艺活动的 盛况 ：. 2 ．调整目标，还体艺应有的地位和名份 三句话. 3 ．倡导 “ 体艺 2+1 项目 ” 向家庭社区延伸. 第二、构建运作机制 变“ 我要去做 ”为“ 我必规范去做 ”. 1 ．全面裁军，区域联动，规范 “ 减负三四五 ” 常规. 2 ．开齐课程，开足课时，确保每天 1 小时锻炼机制 “ 三课、两活动、两操一舞 ” 统一 “ 作息时间表 “ 体育节 ” 一年两会. 3 ．以赛促范，阳光运动，建立大课间常态运作机制.
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区域构建中小学课外文体活动长效机制的研究 东阳市教育局教科所 沈 兵
2．调整目标，还体艺应有的地位和名份三句话2．调整目标，还体艺应有的地位和名份三句话
第二、构建运作机制 变“ 我要去做 ”为“ 我必规范去做 ” 1．全面裁军，区域联动，规范“减负三四五”常规
2．开齐课程，开足课时，确保每天1小时锻炼机制2．开齐课程，开足课时，确保每天1小时锻炼机制 “三课、两活动、两操一舞” 统一“作息时间表 “体育节”一年两会
3．以赛促范，阳光运动，建立大课间常态运作机制3．以赛促范，阳光运动，建立大课间常态运作机制
4．规范体艺，流程再造，促进课外文体活动制度化4．规范体艺，流程再造，促进课外文体活动制度化
第三、构建控制机制 变“ 单打一 ”为“ 全面抓，都过硬 ” 1．两个凡是，全面监测，建立体艺质量抽测机制
2．发展性评价，建立镇中心学校激励评价机制2．发展性评价，建立镇中心学校激励评价机制 定标、评标、践标、考标、馈标
3．两训促两建，建立中小学校长激励评价机制3．两训促两建，建立中小学校长激励评价机制
4．智能五项评价，建立中小学生激励评价机制4．智能五项评价，建立中小学生激励评价机制
5．纳入工作量，建立中小学教师激励评价机制5．纳入工作量，建立中小学教师激励评价机制
6．体艺述职，建立校长年末述职体艺必述机制6．体艺述职，建立校长年末述职体艺必述机制
第四、构建保障机制， 变“刮一阵风”为“持之以恒” 1．突出“一把手”，构建领导组织保障机制
3．融入“智能课”，构建地方课程保障机制 “培养目标”。《课程标准》 师资、场地 体艺课程
4．倡导“校本化”，构建校本课程保障机制 5．念好“四字经”，构建师资队伍保障机制
6．坚持“五到位”，构建经费财物保障机制 7．强化“保安全”，构建活动安全保障机制
第五、构建创新机制， 变“众校一面”为“特色鲜明” 1．下辖学校，集群研究 2．校本探索，成果初现
成果与分析 第一、领导媒体高度评价，“东阳模式”全省推广 1．“健康第一”家喻户晓
第二、五大机制，十大制度，彰显“七性亮点”第二、五大机制，十大制度，彰显“七性亮点” 东阳体艺工作 “十大制度” ①管理层面：《 “第一责任人”职责》、《校长违规办学记分制》； ②减负层面：《东阳市中小学“减负三四五常规”督导评估制度》； ③课堂层面：《东阳市落实课堂教学“三认真”检查“月报”制度》； ④课外层面：《东阳市学校体艺工作“五条底线”督查制》； ⑤评价层面：《东阳市学校“体艺2+1项目”年度考核制度》、《学生 智能 五项（2+1项目）测评制度》 ⑥师训层面：《解决体艺师资紧缺的“三字经”法》、《东阳市“三大 模块·九大载体”师训体系》； ⑦质量层面：《中小学“两个凡是”质量监测制度》； ⑧物质层面：《学校体艺经费、场馆设施 “五到位”统计上报制度》； ⑨校外层面：《东阳市少先队雏鹰争章“三有五评一仪式”制度》、 《东阳市“阳光家庭共争章”年度考评制》等； ⑩安全层面：《东阳市中小学体育教学安全规范》、《中小学田径运 动会应急预案》、《中小学大型集会活动申报制》；
“七性亮点”彰显特色 亮点１：“区域性”——“百校万生”
亮点2：“全员性”——师生人人参加 亮点3：“全面性”——教育生态多样性
亮点4：“课程性”——赋予科学性 亮点5：“操作性”——规范、有序
第三、学生综合素养提高，教学质量不降反扬①学生体育运动水平逐步提高第三、学生综合素养提高，教学质量不降反扬①学生体育运动水平逐步提高 2008年6月2日—6日，对耐久跑的检测表明：学生的心肺耐力有了明显的提高，耐久跑优秀率从上学期的10%上升到20%左右，良好率从25%上升到40%左右，100%学生合格，基本达到了要达成的目标。
②学生艺术素养大幅攀升 据统计：全市中小学生参加省级∕地市级各类竞赛获奖：05、06、07学年，体育为8/30人次、10/40人次、20/60人次，音乐为16/27人次、30/26人次和69/115人次，美术为38/64人次、45/76人次和65/113人次。
③学生体质健康水平的提升 2005到2006年，东阳小学生平均身高，男生由133.56公分提高到134.32公分，女生由133.19公分提高到134.65公分；小学生“立定跳远”，男生由149.18公分提高到151.2公分，女生由143.09公分提高到143.63公分。
④校园幸福指数攀升 课题组对吴宁四校四个班204位学生分别进行“幸福指数”前测与后测的跟踪检测。2006年前测显示：学生个体幸福指数较高（80—100分）131人，占64.2 %；中等（60—79分）68人，占33.3 %；较低（60分以下）5人，占2.5 %。2007年后测结果显示：幸福指数较高，152人占74.5 %；中等50人，占24.5 %；较低2人占1 %。
高考上线 5235人 5504人 5863人 ⑤教学质量稳步上扬 06-07-08年高考重点上线人数与人口万人比，为11.8%、13.43%、14.63%，年年金华第一 重点上线 931人 1061人 1153人
据不完全统计： 05、06、07三年，义务教育段学校投入体艺经费分别是352万、469万、968万， 三年累计达1787.72万。 第四、体艺经费加大投入，场馆设施加速完备 目前全市义务教育段学校共有标准塑胶操场13个，其中7个是2007年投资755.6万新建的。
第五、校本实践不断创新，学校特色日益呈现 1．课外活动校本普及 ２．“特色学校”大批涌现 ３．体艺教师素养提升
第六、“体艺2+1”延伸家庭，社会各界普遍好评第六、“体艺2+1”延伸家庭，社会各界普遍好评 1．家庭争章， 全国首创； 2．家家可为， 人人可为； 3．父母家长， 交口称赞。
要有研究兴趣。要喜欢她，热爱她。不是负担，而是享受。你爱她有几分，你的收获就有几分；爱之越深，收之越硕。要有研究兴趣。要喜欢她，热爱她。不是负担，而是享受。你爱她有几分，你的收获就有几分；爱之越深，收之越硕。 作为教师，除了要有研究兴趣，还必须有使命感，以教育事业为重，科研服务于教育教学，从事与教育教学生活、社会发展密切相关的研究，为学校争光，为教育献身。 社会责任感，是教科研工作者源源不绝的动力。
大视野才能认准方向 要站在国际制高点上看问题，了解这个领域的发展趋势，把握大的科研方向，判断自己或者主持的团队能够做什么很重要。要认识自己，找到自己适合、也有资源优势的研究方向。有了宏观的思考才可以有高的起点，这对教育科研人员的成功是很重要的。 我的科研定位是：立足本岗，面向县域，走向全省。我的科研角度是：区域性。 我主张： “工作即研究”、“问题即课题”、“做什么工作就研究什么工作”，“抓什么重点就研究什么重要工作”，“紧扣本岗做课题，站到高处辨方向”。
●2003年，主持全国教育“十五”规划课题（教育部规划）《区域性整体构建儿童多元智能发展教育模式的研究与实验》。获省厅课改巡礼一等奖。金华市各县、市（区）推广。●2003年，主持全国教育“十五”规划课题（教育部规划）《区域性整体构建儿童多元智能发展教育模式的研究与实验》。获省厅课改巡礼一等奖。金华市各县、市（区）推广。
德 智 体美
获奖是长期艰苦积累的结果。有的真正是“十年磨一剑”。 “研究一个方向，至少应该坚持十几年。”教育科学研究必然有风险，必然有困难，怎么办？我们回答是“向前冲！”。有问题不能绕，要努力做，能够独立承担责任。 “即使是死路，也要证明这是一条死路。” 这股狠劲其实源自一种科学责任感。
团队的沟通与合作极重要。以学科团队的形式承担各类科研项目，分工合作，协作攻关。团队的沟通与合作不断提高教育科研工作能力，而且在互助帮带过程中也培养了教师的团队精神与合作能力。团队的沟通与合作极重要。以学科团队的形式承担各类科研项目，分工合作，协作攻关。团队的沟通与合作不断提高教育科研工作能力，而且在互助帮带过程中也培养了教师的团队精神与合作能力。
