Att arbeta språkutvecklande - strategier och metoder

Att arbeta språkutvecklande - strategier och metoder Grupp 1 Ingela Andersson Pernilla Bogren Maria Haellquist Marie Zeidlitz

Fallbeskrivning • Pojke i skolår 3 • Går i klass med 22 elever • Förortsskola, socialt stabilt område • Har goda sociala relationer • Klassen är en välfungerande grupp

Den pedagogiska utredningen: I den pedagogiska utredningen har det framkommit att man befarar att pojken inte når målen i läsning i svenska för år 3.

Den pedagogiska utredningen: Utredningen visar att pojken har läs- och skrivsvårigheter och dessutom har låg arbetsminneskapacitet.

Vilka metoder och strategier kan vi användas oss av? I klassen I en mindre grupp Tillsammans med en vuxen eller enskilt

I klassen Mellan raderna Minneslek Sång med rörelser Ljudbok Tydlig arbetsgång

Mellan raderna Ett material där eleverna ska förstå budskapet i texten, göra en inre bild, skaffa sig en uppfattning av texten samt se mellan raderna, det vill säga bakom textens budskap. • Mellan raderna (finns som lättläst) • Vad står det mellan raderna • Mycket mer mellan raderna Serholts Förlag

Minneslek • Övningar med siffergrupper Träna dina sinnen Pia Wallenkrans, Warne Förlag

Min hatt den har tre kanterText/Musik: Traditionell Min hatt den har tre kanter, tre kanter har min hatt, och har den ej tre kanter, så är det ej min hatt.

I mindre grupp Kims lek Bilder t.ex. Papa Moll Gruppläsning med samtal Språklekar Ett skepp kommer lastat

Ett skepp kommer lastat Alfabetisk ordning apa, björn, citron.. Samma begynnelsebokstav, mamma, mask, mumie…. Sista bokstav, apa, ankare, ek, ko…. Upprepa, apa, apa + anka, Kategorier, sport, djur, färger, frukter…..

Tillsammans med en vuxen eller enskilt • Träna dina sinnen • Språklek • Läsa text och samtala • Minneslek

Minneslek Datorprogram: Minneslek (junior o senior) Lära Mera, med stöd av Specialpedagogiska Skolmyndigheten

Förväntad kunskapsutveckling Få olika strategier för att kunna komma ihåg, behandla och lagra information Få flyt i läsningen, utveckla läsförståelse, kunna läsa ”mellan raderna” Förstå struktur och planering vid berättelser såväl muntligt och skriftligt

Delaktighet och samarbete • Läsupplevelser • Lekar • Sång • Samtal

Ett sociokulturellt perspektiv på lärande ”Kunskap lever först i samspel mellan människor och blir sedan en del av den enskilde individen och hans eller hennes tänkande/handlande. Och sedan kommer den tillbaka i nya kommunikativa sammanhang(och byggs in i artefakter, vilket är en annan av mina huvudteser).” (Säljö 2000, s. 9).

Lärande • ”I en mer grundläggande mening handlar lärande om vad individer och kollektiv tar med sig från sociala situationer och brukar i framtiden.” • (Säljö, 2000, s. 13)

Att arbeta tillsammans Ingen undervisar en annan Ingen undervisar sig själv Alla undervisar vi varandra i samverkan Paulo Freire

Referenser och bilder Arnqvist, Anders (1993). Barns språkutveckling. Lund: Studentlitteratur Frylmark, Astrid (2002). Språklekar i skolan. Härnösand: OrdAF Herllin, Katarina & Nilsson, Ida (2009). Läs med flyt. Stockholm: Natur och Kultur Karlsson, Monica & Ståhl, Liselott (2004). Vad står det mellan raderna? Stockholm: Uppsjö Läromedel Säljö, Roger (2000). Lärande i praktiken – ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Nordstedts Wallenkrans, Pia (1997). Träna dina sinnen. Partille: Warne Förlag Bilder från Clipart och Argument Förlag

Att arbeta språkutvecklande - strategier och metoder