Система оценки качества образования

1. Система оценки качества образования

2. Качество образования – комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам и федеральным государственным требованиям (образовательным стандартам и требованиям, устанавливаемым университетами) и (или) потребностям заказчика образовательных услуг, социальным и личностным ожиданиям человека Из проекта закона «Об образованиив РФ»

3. Качество образования - комплексная характеристика, отражающая диапазон и уровень образовательных услуг, предоставляемых населению (различного возраста, пола, физического и психического состояния) системой начального, общего, профессионального и дополнительного образования в соответствии с интересами личности, общества и государства. Качественное образование должно давать возможность каждому индивиду продолжить образование в соответствии с его интересами. Глоссарий ФГОС II поколения

4. Качество образования • Комфортность образовательного процесса • Качество содержания и реализация учебных программ • Уровень учебных достижений учащегося • Уровень развития личности учащегося (Мониторинг школьногообразования: проблемы т решения, А.Е. Бахмутский)

5. Образовательная программа

6. «Образовательная программа – нормативно-управленческий документ с одной стороны определяющий  содержание образования соответствующего уровням направленности, а с другой стороны, характеризующий специфику содержания образования и особенности образовательного процесса и управления данного учебного заведения». Статья 9 Закона РФ «Об Образовании» 

7. «Образовательная программа –комплекс требований, определяющих основные характеристики (объем, содержание, планируемые результаты), а также организационно-педагогические условия получения образования определенного уровня и (или) направленности». Статья 2 проекта Закона РФ «Об Образовании»

8. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ИЗ НОВЫХ СТАНДАРТОВ) • определяетцели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования • направленана формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся

9. ОП основного общего образования целевой содержательный организационный • цель, задачи • планируемые • результаты • система оценки • достижений • планируемых • результатов • программы • учебных курсов • программа развития • УУД • - проектно- • исследовательская • - ИКТ-компетентность • программа • духовно-нравственного • развития, воспитания и • социализации • - профориентация • - здоровый образ жизни • - экологическое • воспитание • учебный план • система условий • реализации • - материально- • техническая • база • - кадры • - психолого- • педагогическое • сопровождение

10. Система оценки достижения планируемых результатов • Инструмент реализации Требований ФГОС • Способствовать единству и преемственности в системе непрерывного образования • Ориентировать на достижение планируемых результатов • Обеспечивать эффективной «обратной связью»

11. Объект оценки- требования ФГОС « Планируемые результаты» «Выпускник научится» « Выпускник получит возможность научиться»

12. Система оценки освоения ООП предполагает: • Комплексный подход личностные метапредметные предметные • Уровневый подход «метод сложения»

13. Итоговая оценка освоения ООП • Результаты итоговой аттестации выпускников (в том числе – государственной) • Результаты промежуточной аттестации (или накопленной оценки) обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений

14. Рейтинг среди ОУ Калининского районапо результатам ЕГЭ в 2010-2011 учебном году

15. Рейтинг лицея №144 по результатам ЕГЭ по предметам

16. Сравнение результатов ЕГЭ лицея

17. Организация учебной деятельности по ступеням обучения

18. Задачи 2011-2012 учебного года • Формирование и повышение качества ключевых компетенций: информационной, познавательной, коммуникативной. • Внедрение новых методик оценивания знаний учащихся, которые отражают достижения и индивидуальный прогресс ребёнка. • Обеспечение качества подготовки к ЕГЭ и по предметам, изучаемым на углублённом уровне. • Повышение информационной культуры учителей и учащихся.

19. Основные направления образовательной деятельности лицея в 2011-2012 учебном году: • повышение профессиональной компетентности педагогов; • повышение качества обученности учащихся; • реализация модели личностного подхода в обучении и воспитании; • обновление содержания общего образования в лицее как средства индивидуально-личностного развития учащихся; • систематический мониторинг учебной деятельности.