500 likes | 655 Vues
"B?rnehaveklassen er den ?rgang, hvor man starter den sproglige udvikling af eleverne p? en m?de, der passer til den aldersgruppe. Det skal ganske enkelt v?re et m?l, at b?rnene l?rer bogstaver, lyde, vokaler osv., og det kan man blandt andet lege og synge sig til." Undervisningsminister Bertil Haa
E N D
1. Lovndringer med betydning for brnehaveklassen
Ved specialkonsulent Helle Beknes
3.
Disposition
Lovndringernes betydning for brnehaveklassen
Ny bekendtgrelse om indholdet i brnehaveklassen
De seneste rs lovinitiativer og brnehave klassen
Eventuelt
4. De vedtagne lovndringer p skolestartomrdet
Lov nr. 369 af 26. maj 2008 (Udvidelse af undervisningspligten til 10 r, ml- og indholdsbeskrivelser for SFO m.v.)
5. Loven giver flgende ndringer:
Undervisningspligten udvides fra ni til 10 r. - brnehaveklassen medregnes i undervisningspligten- obligatorisk brnehaveklasse
Obligatorisk sprogvurdering i starten af brnehaveklassen
Faststtelse af ny beskrivelse af indholdet af undervisningen i brnehaveklassen med tilhrende trinml. (NB Prcisering)
6. Lovndringer fortsat: Mulighed for udskydelse af fast klassedannelse til et senere tidspunkt end ved skolerets begyndelse.
Adgang til holddannelse i brnehaveklassen.
Krav om at faststte en ml- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger (SFO).
Adgang for kommunalbestyrelserne til at beslutte at etablere - ordninger med aldersintegrerede klasser- rullende skolestart.
7. Andet Politisk aftale om
at forlnge adgang til forsg med udvidet lrer-pdagog samarbejde om undervisningen fra brnehaveklasse og til og med 3. klasse med tre r
at adgang til forsg med heldagsskole vil fortstte i en trersperiode.
8. Gldende
34. Undervisningspligten indtrder den 1. august i det kalender, hvor barnet fylder 7 r og ophrer den 31. juli, efter barnet har modtaget regelmssig undervisning i 9 r. Undervisning i brnehaveklassen medregnes ikke. ..... Ny
34. Undervisningspligten indtrder den 1. august i det kalender r, hvor barnet fylder 6 r, og ophrer den 31. juli ved afslutningen af undervisningen p 9. klassetrin.
9. Gldende
3: Folkeskolen omfatter en 1-rig brnehaveklasse, en 9-rig grundskole og en 1-rig 10. klasse. Ny
3: Folkeskolen omfatter en 10-rig grundskole bestende af en brnehaveklasse og 1.-9. klasse samt en 1-rig 10. klasse.
10. Mulighed for tidlig/sen skolestart fastholdes
Tidlig start
37. Et barn skal efter forldrenes anmodning, jf. 54, optages i brnehaveklasse i det kalenderr, hvor barnet inden den 1. oktober fylder 5 r, hvis det m antages at kunne flge undervisningen.
11. Sen start
34, stk. 2.Kommunalbestyrelsen kan efter forldrenes anmodning eller med deres samtykke, jf. 54, godkende, at et barns undervisning udsttes til et r efter undervisningspligtens indtrden, nr det er begrundet i barnets udvikling. Godkendelsen kan betinges af, at barnet optages i en brnehave.
12. Elevernes aldersfordeling i pct. ved skolestart i grundskolen 6-rige 7-rige 8-rige 9-rige I alt
Piger 01/02 6 73 18 3 100
Piger 02/03 5 75 18 1 100
Piger 03/04 6 78 15 1 100
Piger 04/05 5 79 15 1 100
Piger 05/06 4 82 14 1 100
Piger 06/07 4 81 14 2 100
Piger 07/08 3 85 11 0 100
Drenge 01/02 4 67 25 4 100
Drenge 02/03 4 69 25 2 100
Drenge 03/04 4 70 24 2 100
Drenge 04/05 3 71 24 2 100
Drenge 05/06 2 72 24 1 100
Drenge 06/07 3 72 25 1 100
Drenge 07/08 1 75 23 0 100
13. Sprogvurdering Gldende fra skoleret 09/10
11. Undervisningen i brnehaveklassen gives overvejende i form af leg og andre udviklende aktiviteter. Det tilstrbes at gre brnene fortrolige med skolens daglige liv (undret)
Stk. 2. Undervisningsministerene faststter nrmere regler om indholdet i brnehaveklassen, herunder om mlene for brnehaveklassen og obligatorisk sprogvurdering i starten af brnehaveklassen.
17. 3. I starten af brnehaveklassen foretages som led i undervisningen en sproglig vurdering af brnene, sledes at undervisningen fra starten kan tage udgangspunkt i det enkelte barns sproglige forudstninger og princippet om undervisningsdifferentiering. (NYT)
4. Bekendtgrelsen trder i kraft den 1. august 2009.
20. Undret fagligt niveau
Frst og fremmest ndringer i temaet Sprog og udtryksformer:
Det talte sprog
Samtale og dialog
Fortlling og oplsning
Det skrevne sprog
Tidlig skrivning og lsning
Den sproglige dimension
21. Bilag 1: Sprog og udtryksformer
Gldende
Ml
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne ved slutningen af brnehaveklassen har tilegnet sig viden og frdigheder, der stter til stand til at:
- Lytte, fortlle, fabulere og genfortlle med forstelse for, at sproglige udtryk kan vre forskellige.
- Indg i samtale og dialog med bevidsthed om egen rolle.
- Vise opmrksomhed og interesse for det talte og skrevne sprog og for selv at meddele sig i tal, skrift og tegning og kunne skelne mellem tal og bogstaver.
22. Udkast til trinml for temaet Sprog og udtryksformer:
Det talte sprog
Samtale og dialog
Deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig
Have opmrksomhed p sprogets forskellige funktioner og tilpasse sit sprog til forskellige situationer
Tale om sprog
Samtale om indholdet i tekster.
Fortlling og oplsning
Fortlle om egne oplevelser i sammenhngende form
Lytte til oplsning og fortalte historier og genfortlle tekstens indhold
Fortlle situationsuafhngige historier ud fra billeder eller hrte historier
Videreudvikle og nuancere ordforrd og begrebsforstelse.
23. Det skrevne sprog
Tidlig skrivning og lsning
Lege, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, sproglyde og ord
Have kendskab til bogstavernes navn, form og lyd
Lege og eksperimentere med stnings- og orddannelse
Lege og eksperimentere med skrift og skrevne meddelelser som middel til kommunikation
Bruge bogstaver og eksperimentere med ord og stninger i egen hndskrift og p computer
Eksperimentere med forskellige af hverdagens skrivegenrer
Eksperimentere med at lse sm tekster.
24.
Den sproglige dimension
Arbejdet med sprog og udtryksformer skal indg som en dimension i de vrige obligatoriske temaer. Brnene skal udvikle kendskab til temaernes srlige sprog og udtryksformer, som muliggr, at de kan forst og udtrykke forskellige grader af prcision. Undervisningen skal sigte mod, at brnenes sprog udvikles, s de kan beskrive, navngive og tale om oplevelser, iagttagelser, genstande og fnomener inden for hvert tema.
25. Naturfag og naturfaglige fnomener
Indholdsmssigt prciseret, sledes at sammenhngen med den efterflgende fagopdelte undervisning i natur/teknik og matematik str tydeligere.
26. Bilag 2: Natur og naturfaglige fnomener
Gldende
Ml
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne ved slutningen af brnehaveklassen har tilegnet sig viden og frdigheder, der stter til stand til at:
- Lgge mrke til naturfaglige fnomener fra hverdagen, herunder vre i stand til at reflektere over, stille sprgsml til og diskutere deres iagttagelser.
- Tage hensyn til og vise respekt for naturen.
- Have kendskab til tal og tlleremser.
- Beskrive naturfaglige iagttagelser blandt andet med brug af kategorierne strrelse, form, antal og vgt.
27. Udkast til trinml for temaet Natur og naturfaglige fnomener:
Lgge mrke til naturfaglige fnomener fra hverdagen, herunder tnke over, stille sprgsml til og tale om deres iagttagelser
Kende til rets og dgnets gang og til begivenheder i naturen som er knyttet dertil
Kende forskellige vejrfnomener
Sortere indsamlet materiale efter forskellige kategorier, herunder form, farve, overflade, antal og vgt
Frdes hensynsfuldt i naturen
F begyndende kendskab til dagligdagens ressourcer, som vand, elektricitet og affald
28. Kende kroppen og vre bevidst om forskellige kropsfunktioner
Kende betydningen af god hygiejne, herunder hndvask
Kende til sund kost
Have kendskab til tal og tlleremser
Opbygge talforstelse ved at forbinde talnavn, talsymbol og antal
Have kendskab til matematiske begreber der bruges til at navngive og beskrive former og fnomener
Arbejde med regnehistorier.
29. Krav om obligatorisk sprogvurdering fremgr af bekendtgrelsen.
Kommunerne bestemmer selv hvordan, af hvem og med hvad.
Resultater af sprogvurderingen indgr i brnehaveklassens elevplaner
30.
Pressemeddelelse fra Undervisningsministeriet, mandag den 23. juni 2008:
Brn er blevet bedre til ABC
http://www.uvm.dk/Uddannelse/Folkeskolen/Om%20folkeskolen/Nyheder/Folkeskolen/Udd/Folke/2008/Jun/080623%20Boern%20er%20blevet%20bedre%20til%20ABC.aspx
31. Danmarks Evalueringsinstitut: Ord med p vejen - vurderinger af brns sprog i tiden omkring skolestart . November 2008 Undersgelse af udvalgte kommuners erfaringer med at gennemfre vurderinger af brns sprog i tiden omkring sko
Undersgelsen ligger i forlngelse af EVAs nyligt gennemfrte undersgelse Sprogvurderinger af 3-rige (2007)
Fokus p hvordan fem udvalgte kommuner arbejder med at formidle viden mellem dagtilbud og skole om brns sproglige kompetencer.
32. Afledt indholdsmssig konsekvens 7. Stk. 1. I undervisningen i grundskolen indgr flgende obligatoriske emner:1) Frdselslre2) Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab3) Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering.
33. Udskydelse af fast klassedannelse: Gldende
25, stk. 2. Ved fordelingen af brn i 1. klasse i kommunens skoler skal det tilstrbes, at den enkelte klasse bevares samlet p de flgende klassetrin i grundskolen. .. Ny
25, stk. 2. Ved fordelingen af brn i kommunens skoler skal det tilstrbes, at den enkelte klasse bevares samlet p de flgende klassetrin i grundskolen, jf. dog stk. 7. Den endelige klassedannelse skal finde sted senest ved udgangen af brnehaveklassen.
34. Harmonisering af bestemmelse om klassestrrelse Gldende
17.Elevtallet i brnehaveklassen og i grundskolens klasser m normalt ikke ved skolerets begyndelse overstige 28. Kommunalbestyrelsen kan dog i srlige tilflde tillade et hjere elevtal i grundskolens klasser, dog ikke over 30. Ny
17.Elevtallet i grundskolens klasser m normalt ikke ved skolerets begyndelse overstige 28. Kommunalbestyrelsen kan dog i srlige tilflde tillade et hjere elevtal i grundskolens klasser, dog ikke over 30.
35. Holddannelse i brnehaveklassen. Gammel
25, stk. 4P 1.-7. klassetrin kan undervisningen organiseres i hold inden for den enkelte klasse og p tvrs af klasser og klassetrin.. Ny
25, stk. 4. I brnehaveklassen og p 1.-7. klassetrin kan undervisningen organiseres i hold inden for den enkelte klasse og p tvrs af klasser og klassetrin ..
36. Tre former for holddannelse Praktisk begrundet
Pdagogisk begrundet
P baggrund af lbende evaluering - Tidligst fra skolerets begyndelse- Dele af stofomrder- Kortere kurser.
26, stk. 6. Eleverne skal p alle klassetrin undervises i deres klasse i den overvejende del af undervisningstiden.(Undret)
37. Mulighed for aldersintegrerede klasser 25, stk. 7 (er trdt i kraft)Kommunalbestyrelsen kan p et mde beslutte, at undervisning fra brnehaveklasse til og med 1. eller 2. klassetrin organiseres i klasser, der omfatter elever med forskellig skolealder
Beslutningen skal vre pdagogisk begrundet
Skolebestyrelsen skal hres forinden beslutning trffes.
38. Mulighed for rullende skolestart 34, stk. 3 (er trdt i kraft)Kommunalbestyrelsen kan p et mde beslutte individuel optagelse baseret p barnets alder (rullende skolestart)
Skolebestyrelsen skal hres forinden beslutning trffes
Rullende skolestart knyttes sammen med aldersintegrerede klasser.
Efter forldrenes anmodning skal eleven optages ved skolerets start
39. Ml- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordninger (SFO). 40, stk. 4 (NY, gldende fra 09/10)Kommunalbestyrelsen faststter og offentliggr en ml og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningerne, jf. 3, stk. 4. Undervisningsministeren faststter regler om krav til indholdet af ml- og indholdsbeskrivelserne.
40.
Fra lovbemrkningerne
Ikke gede krav dvs. centralt fastsatte, obligatoriske temaer
Centralt fastsatte temaer skal vre beskrevet
Balance mellem voksenorganiserede og brneinitierede initiativer
Ml- og indholdsbeskrivelser formuleres bredt
Brnenes medbestemmelse og medindflydelse
41. Fra lovbemrkningerne (fortsat)
Forventede temaer
Samarbejde mellem SFO-virksomhed og skole- Tilbud om lektiesttte p forldreplan- SFOens rolle i forhold til brn med behov for srlig indsats- Koordinering af forldresamarbejde
Idrt og bevgelse i SFO
42. 2. Ministeriets opflgende initiativer Bekendtgrelse med justering og prcisering af indholdsbeskrivelser og ml for brnehaveklassens obligatoriske temaer om obligatorisk sprogscreening
Bekendtgrelse om krav til indhold af ml og indholdsbeskrivelse for SFO
Ajourfrende redigering af Flles Ml faghftet for brnehaveklassen.
Vejledningsmateriale om obligatorisk sprogscreening.
Inspirationsmateriale vedrrende samarbejde om overgang fra dagtilbud til skole (Kvalitetsreformen)
Dialogmateriale til brug for brns overgang fra dagtilbud og til skolen (Kvalitetsreformen; forankret i Velfrdsministeriet)
43. 3. Andre lovinitiativer med relation til skolestart
Lov nr. 477 af 9. Juni 2004
Obligatorisk sprogstimulering af tosprogede brn, der
endnu ikke har pbegyndt skolegangen ( 4a)
Lov nr. 335 af 18. Maj 2005
Mere frit skolevalg inden for og over kommunegrnser
Lov nr. 594 af 24. Juni 2005
Styrket undervisning i dansk som andetsprog, herunder ved
udvidet adgang til at henvise tosprogede elever til andre
skoler end distriktsskolen
44. Dagtilbudsloven 11. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for at alle 3-rige brn i kommunen fr tilbudt en sprogvurdering, og skal efter behov tilbyde sprogunderstttende aktiviteter og anden bistand, jf. stk. 4, stk. 2 i denne lov og 4 og 4a i folkeskoleloven.
Stk. 3. Kommunalbestyrelsen er ansvarlig for at sikre at forldrene inddrages i forbindelse med sprogvurderingerne og dagtilbuddets arbejde med at understtte brns sprogudvikling, og at forldrene fr vejledning i at understtte deres brns sproglige udvikling.
45. Elevplaner
13. Om lbende evalueringStk. 2. Til brug for den lbende evaluering skal hver elev have en elevplan, som indeholder resultater af og den besluttede opflgning p evalueringen. Undervisningsministeren fastlgger regler om elevplanen.
46. Elevplan fortsatBekendtgrelse 703 af 23. juni 2006 Forml: Styrke grundlaget for undervisningens planlgning og tilrettelggelse
Alle elever skal have en skriftlig elevplan
Indgr i den regelmssige underretning af hjemmet
Elevplanen skal
omfatte alle fag
indeholde oplysning om resultater af den lbende evaluering
indeholde oplysning om den besluttede opflgning p resultatet af evalueringen
Elevplan kan indeholde andre oplysninger (fx om forldrenes medansvar).
47. Folkeskolens forml Gldende
1. Folkeskolen skal i samarbejde med forldrene give eleverne kundskaber og frdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lre mere, gr dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forstelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forstelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.
48. Folkeskolens forml(fortsat) Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, s eleverne udvikler erkendelse og fantasi og fr tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.
49. Folkeskolens forml(fortsat) Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor vre prget af ndsfrihed, ligevrd og demokrati.
50.
Brneparat skole
Skoleparate brn
51. Jag bliver alldeles
utsliten av att
vara stilla .
Markus 6 r