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CALCOLO MENTALE

CALCOLO MENTALE. classi p rime e seconde Istituto Comprensivo “ C.Aschieri ” anno scolastico 2012-13. CALCOLO A MENTE. Gli studiosi hanno individuato 3 processi che sono alla base delle abilità numeriche :

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CALCOLO MENTALE

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Presentation Transcript

  1. CALCOLO MENTALE classi prime e seconde IstitutoComprensivo “C.Aschieri” anno scolastico 2012-13

  2. CALCOLO A MENTE Glistudiosihannoindividuato 3 processichesonoalla base delleabilitànumeriche: PROCESSO PROCESSO PROCESSO LESSICALE SEMANTICO SINTATTICO

  3. PERCHE’ IL CALCOLO A MENTE? a) E’ IL NATURALE PUNTO DI CONGRUENZA DELLE ABILITA’: lessicali, sintattiche e semantiche b) E’ LA BASE PER IL CALCOLO SCRITTO CHE VERRÀ UTILIZZATO CON I “NUMERI GRANDI” Per sapereseguireicalcoli a mente in manierarapidae accurata, ènecessariotrovaremolteplicistrategie e lavoraresull’AUTOMATIZZAZIONEdeicalcolipiùsemplici (intornoalladecina)

  4. PROCESSO LESSICALE • èla capacità di attribuire un nomeainumeri. L’abilità di dire ilnomedeinumeriègiàpresentenei bambini anche molto piccoli, ma questacompetenzaimplica la capacità di attribuireun’etichettaverbale ad unaquantità 4 quattro

  5. ATTIVITA’ PROCESSO LESSICALE: • Lettura di numeri cardinali e ordinali • Dettato di numeri scritti in cifre e in parole • Riflettere sullo 0 che modifica il nome dei numeri es. 203 230 • Associare il lessico delle operazioni alla loro funzione (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione) - Apprendere alcuni termini specifici: doppio, metà, paio, dozzina

  6. PROCESSO SEMANTICO • E’ la capacità di comprendere il significato dei numeri attraverso la rappresentazione mentale della quantità (corrispondenza numero-quantità) 5

  7. ATTIVITA’ PROCESSO SEMANTICO: - contarequantità - comparare due o piùnumeri - inserire un numero in unaserie di numeri - ordinareunaserie di numeri - individuarequantità (es. 3da quante u sono?...) - dato un numeroaggiungere o toglieredecine o unità - attivitàcheimplichinoilconcetto del +1 - 1 • apprendereanchemnemonicamenteifattinumerici (4 + 4, 6 + 6, 6 – 3…, i numeri amici del 10, le tabelline) • dare operazionisvolte e trovareil segno - chiedereilrisultato di operazioni diverse (senzarispettare la solitasequenza:+ - x :)

  8. PROCESSO SINTATTICO • Le 10 cifrenumerichesono come le letteredell’alfabetoattraverso cui possiamocomporre un numeroinfinito di numeri. I processisintatticidefiniscono la “grammatica” cheregolailmodo in cui possiamoassociare le cifreedilsignificatocheesseassumono a seconda di come vengonocombinate. 35 53

  9. ATTIVITA’ PROCESSO SINTATTICO: • Comporre e scomporre a voce dei numeri • Togliere o aggiungere da, u… Es: “23, aggiungi 2 da” “45, togli 3 da” • Pescare 2 o 3 cifre e leggere il numero formato, scombinare le cifre e leggere il nuovo numero • Data una coppia di numeri confrontarli e stabilire il maggiore o il minore: es. 71 17 • Utilizzo del NUMERARIO

  10. E’ IMPORTANTE DEDICARE QUOTIDIANAMENTEDEL TEMPO AL CALCOLO ORALE VARIANDO ATTIVITA’ E STRATEGIE AVERE GIA’ PRONTO E ORGANIZZATO, IL LAVORO DA PROPORRE BIBLIOGRAFIA: - “L’INTELLIGENZA NUMERICA” II vol. D.Lucangeli,S.Poli e A.MolinEd.Erickson - “LA LINEA DEL 20” C.BortolatoEd.Erickson - “LA LINEA DEL 100” C.BortolatoEd.Erickson

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