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教学常规管理的思考与实践

教学常规管理的思考与实践. 南京市职业教育教研室　尹 刚 Email: yingangnj@sohu.com Tel: 025 84412210. 制度保证质量. 制度文化是现代学校文化的基本特征。 教学常规制度和落实是学校教学质量的基本保证。 《 江苏省职业学校管理规范（试行） 》 《 南京市职业学校教学常规管理手册 》 《 南京市职业学校教学质量督导条例 》. 学校组织 4 大核心元素. 学校组织的成员 学校组织的物质设施 学校组织的目标体系 学校组织的规章制度. 上帝存在于细节中.

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教学常规管理的思考与实践

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Presentation Transcript

  1. 教学常规管理的思考与实践 南京市职业教育教研室　尹 刚 Email: yingangnj@sohu.com Tel: 025 84412210

  2. 制度保证质量 • 制度文化是现代学校文化的基本特征。 • 教学常规制度和落实是学校教学质量的基本保证。 • 《江苏省职业学校管理规范（试行）》 • 《南京市职业学校教学常规管理手册》 • 《南京市职业学校教学质量督导条例》

  3. 学校组织4大核心元素 • 学校组织的成员 • 学校组织的物质设施 • 学校组织的目标体系 • 学校组织的规章制度

  4. 上帝存在于细节中 • 上帝存在于细节中。（古希伯来谚语） • 平常的事，平常的工作和生活，是成就大事不可缺少的基础。 • 魔鬼存在于细节中。（密斯·凡·德罗） • 不缺乏战略，缺少的是精益求精的执行；不缺乏制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。

  5. 精细化管理的时代已经到来 • 什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单； • 什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。 　　　　　　　（海尔集团总裁 张瑞敏）

  6. 教师教学常规：管理是严肃的爱 　一 教师教学常规： • 　管理是严肃的爱，规则胜于一切。 • 　教师教学是教师工作的基本常态。 • 　常态的生活中潜伏着规则。 • 　备课、课堂教学、考核和教学研究是教师教学常规的关键因素。

  7. 怎样备课？为什么这样备课？ • 不是什么是备课，而是怎样备课？为什么这样备课？（课程性质/学生差异性/教师风格） • 备目标 • 备学生 • 备内容 • 备过程 • 备方法 • 备资源

  8. 课堂教学是一切教育教学的浓缩 课堂教学中的4个关键维度 • 学生学习：准备/倾听/互动/自主/达成 • 教师教学：环节/呈示/对话/指导/机智 • 课程性质：目标/内容/实施/评价/资源 • 课堂文化：思考/民主/创新/关爱/特资

  9. 考核即测量即评价 • 考核即测量评价，可以正向，可以反向 • 评价目的：改进课堂教学，追求内在价值，面向未来 • 统考统测/年段标高/市民英语

  10. 教学研究：教师专业发展的必由之路 • 基于学校：问题来源和问题建构针对学校范围内教育教学的现实问题 • 通过学校：通过学校有目的、有计划、有组织的教育教学行为的调整和改变，来实现问题的逐步解决 • 为了学校：其价值取向着眼于学校自身的发展和教师群体的专业发展

  11. 校本研究的措施 • 以制度建设作保障 • 以课例研究为载体 • 以行动研究为方法 • 以有形成果为抓手 • 合作交流为促进手段 • 教研组建设为基础

  12. 校本研究的基本结构和分析框架 • 1、课例研究 （教学领域）确定主题、形成课例、阐述课例、群体诊断、形成新例 • 2、集体叙事（教育领域）进入情境、分别叙事、归纳问题、重新叙事、形成集体叙事文本 • 3、行动计划：制定行动计划、试行行动计划、调整和改善行动计划、整体实施行动计划、集体反思与评价

  13. 校本研究的核心环节 • 1、自我反思，是校本研究者对教育教学行为及结果进行自我审视、分析和批评的过程，本质上是理解与实践的对话； • 2、同伴互助，是校本研究的基本组织形式，形成一种“经验分享、彼此支持、共同成长”的教师研究共同体； • 3、专业引领，校本研究是一种理论指导和支撑下的实践性研究，要求在理论与实践的对话中，引导实践、改造实践、提升实践。

  14. 校本研究促使教师成为真正的研究者 • 校本研究是教师身历其中的现场研究； • 校本研究从现实问题出发，以解决问题为目标，锻炼教师面对真问题时做研究所需要的批判意识和建构能力； • 校本研究完全指向教师自身的实践，在学习和研究中促进自身实践的改善和提高，能有效地促进学习、研究与实践三者之间的融通和统整。

  15. 实践教学：实践出真知 实践教学培养学生： • 动手能力 • 观察能力 • 分析能力 • 解决问题能力 • 科学求实精神 • 创新精神

  16. 学生学习常规：教是为了不教 • 教育工作的重心，不再是教给学习者固定的知识，而是转向塑造学习者新型的自由人格。 • 学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何劳作，学会与他人共同生活以及如何生存。

  17. 教学管理及研究人员职责 • 在合适的条件下，人类不仅要学会接受责任，而且要学会寻找责任。 　　　　　　　　　　（美国 麦格雷戈） • 想要成功就必须选择生活,而不是让生活选择你。对于每一个人来说,生活需要的不是问题,而是解决问题.

  18. ＫFC全球“CHAMPS”计划 • C Cleanliness 保持美观整洁的餐厅 • H Hospitality 提供真诚友善的接待 • A Accuracy 确保准确无误的供应 • M Maintenance 维持优良的设备 • P Product Quality 坚持高质稳定的产品 • S Speed 注意迅速快捷的服务

  19. 组织管理的基本特征 • 1 具有稳定的结构。　 • 2 明确的目标、职责和分工。 • 3 以追求效率为准绳。　 • 4 建立规章制度。 • 5 正规的沟通渠道。 • 6 强调权力和权威。

  20. 明茨伯格的组织构型说 组织构型有5个部分组成： • 战略层(strategic apex)、 • 中层(middle line)、 • 基层(operating core)、 • 专家团(techno structure) • 辅助人员(supporting staff)

  21. 明茨伯格的组织结构说 5种理想的组织结构： • 简单制(the simple structure) • 机械官僚制(the mechanical bureaucracy) • 专职官僚制(the professional bureaucracy) • 分部制(the divisional form) • 专题组制(adhocracy)。 • 机械官僚制(the mechanical bureaucracy)

  22. 组织管理的最大黑洞：没有执行力 中层管理的三大任务： • 一是处理和解决基层问题； • 二是充当专家团与基层之间的联络官； • 三是收集、反馈信息，并按上级指示下达命令。 战略层主要负责调整行政机器，使组织能平稳有效地运转。

  23. 执行力是一切的关键 没有执行力，就没有竞争力 • 金山软件销售总监: 执行力就是制度! • 鞍山钢铁公司经理: 贯彻典范执行制度! • 北京二炮部队大校: 纪律就是执行力! • 北大方正宽带老总: 自主自觉就是执行力

  24. 组织管理的老化与衰败 • 温水煮青蛙的启示： 对渐变的适应性会使人失去戒备而招灾，要防微杜渐，居安思危，才能长治久安。强敌会使人奋起反击，甚至超常发挥战斗力，可怕的是在安逸的环境中，坏人利用小恩小惠、长时间的慢性腐蚀，会使人放松警惕，散失斗志。 　让我们共同牢记吧，不要做温水中的青蛙！

  25. 发展是硬道理 • 理性的人使自己去适应世界，非理性的人则坚持要使世界去适应自己。因此，一切进步都取决于非理性者的觉醒和理性者的坚持！ ----肖伯纳 • 浮躁被扎实所代替，冲动被理智所折服，这才是发展的硬道理。

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