1 / 15

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ. Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований) по ДОУ:.

kamella-varga
Télécharger la présentation

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

  2. Документы, обеспечивающие содержание ФГТ (федеральных государственных требований) по ДОУ: • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года). 2. Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 3. Основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения

  3. СОДЕРЖАНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГТ) «Коммуникация» «Чтение детям художественной литературы» «Познание» «Физическая культура» «Здоровье» Физическое развитие Познавательно-речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-личностное развитие «Социализация» «Труд» «Безопасность» «Музыка» «Художественное творчество»

  4. ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми «Коммуникация» Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей «познание» Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг «Чтение художественной литературы»

  5. Познание • Сенсорное развитие; • Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности; • Формирование элементарных математических представлений; • Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

  6. Коммуникация • Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; • Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи -диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; • Практическое овладение воспитанниками нормами речи

  7. Чтение художественной литературы • Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; • Развитие литературной речи; • Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

  8. Система работы по познавательно-речевому развитию 1.Обновление содержания образования (выбор программ и технологий). 2. Создание условий: -кадровое обеспечение, -методическое обеспечение, -материально- техническое обеспечение -создание предметно – развивающей среды, 3. Организация образовательного процесса (работа с детьми и родителями); 4. Координация работы с другими учреждениями и организациями.

  9. В дошкольном учреждении необходимо создатьметодический комплект: • Образовательная программа ДОУ и методические рекомендации; • учебный план; • перспективные планы кружковой работы, организации культурно – досуговой деятельности детей по всем группам; • конспекты НОД; • сценарии досугов и праздников; • дидактические игры; • библиотека познавательной литературы.

  10. Взаимодействие педагогов и детей осуществляется с учетом дифференцированного подхода и включает разнообразные формы и методы работы: • групповая и подгрупповая совместная деятельность взрослого с детьми, • самостоятельная деятельность детей • праздники, • развлечения, • тематические вечера, • недели игры, • дидактические игры, • выставки рисунков и поделок, • создание книг – самоделок и т.д.

  11. Интеграция области «Коммуникация»- Осуществление передачи содержания социально-исторического опыта человечества;- Передачу опыта различных видов деятельности и обеспечение и освоения;- Обмен мыслями, переживаниями по поводу внутреннего и окружающего мира;- Побуждение и убеждение собеседников действовать определенным образом для достижения результата; - Формирование основных компонентов устной речи, усвоение языковой системы в практике.

  12. Вторая часть программы формируется участниками образовательного процесса отражает: • Видовое разнообразие учреждения, наличие приоритетных направлений деятельности. • Специфику региональных(национальных) особенностей: национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

  13. Процесс познавательно-речевого развития дошкольников включает различные виды деятельности: • Игровая деятельность – дает ребенку почувствовать себя равноправным членом человеческого общества. В игре у ребенка появляется уверенность в собственных силах, в способности получать реальный результат. • Исследовательская деятельность – дает возможность ребенку самостоятельно находить решение или опровержение собственных представлений. • Изобразительная - позволяет ребенку расширить кругозор в части изобразительного искусства, развивать детское творчество. • Наблюдение – обогащает опыт ребенка, стимулирует развитие познавательных интересов, рождает и закрепляет социальные чувства. • Коммуникативная (общение) – развитие свободного общения со взрослыми и детьми, развитие познавательно- исследовательской и продуктивной деятельности • Конструктивная – дает возможность формировать сложные мыслительные действия, творческое воображение, механизмы управления собственным поведением • Проектная – активизирует самостоятельную деятельность ребенка, обеспечивает объединение и интеграцию разных видов деятельности.

More Related