教育活动的设计与实施

1. 教育活动的设计与实施 新http://www.314p.com/jpkc/shifan/zsq/ 老http://jpkc1.jhc.cn/aspnet/xqet/default.aspx 成军

2. 走入课程 LOGO 一、始业教育 （一）课程学习形式及要求 （每班同学自由结合为4—5人一组）   1．试教：找寻相关资料、编写教案、制作教具、试教、说课。 2．协助：协助试教的同学找寻相关资料、制作教具、协助完成活动过程。   3．记录：负责记录讨论的时间、地点；讨论的主题及每位成员的详细发言。   4．反思：记录活动实施的主要流程，并对整个活动过程进行反思。

3. 走入课程 LOGO 一、始业教育 （二）实施的步骤 1．资讯提供 2．教学观摩 3．头脑风暴（讨论） 4．方案设计 5．方案实施 6．反思提升

4. 走入课程 LOGO 一、始业教育 （三）课程考核形式及比例 ☆形成性考核40% 平时表现30% 1.到课率、学习表现10% 2.参与讨论20% 编写教案10% 网上作业10% 幼儿园教育活动设计旧网址http://jpkc1.jhc.cn/aspnet/xqet/ 新网址：http://www.314p.com/jpkc/shifan/zsq ☆终结性考核40%：模拟试教40%

5. 二、理念引领 幼儿教育的出发点是幼儿的身心发展特点与规律，其归宿是幼儿快乐健康地成长，确保幼儿教育能够达到终极归宿则需要幼教工作者具备科学的保教方法。

6. 二、理念引领 在科学的儿童观、教育观、学习观的指引下，幼儿园教育活动设计呈现出动态的过程，在“学训互动、全程实战”的过程中彰显“对话、行动、体悟”的熠熠光辉。

7. 二、理念引领 （一）理念之一——对话 （二）理念之二——行动 （三）理念之三——体悟

8. 三、幼儿园教育活动设计的基本原理 • 幼儿园教育活动旨在实现幼儿园教育目的，帮助幼儿获得各种有益学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的集体教学活动。 幼儿园教育活动包含四大基本要素 教育活动目标 教育活动内容 教育活动实施 教育活动评价。

9. 行为目标 生成性目标 表现性目标 三、幼儿园教育活动的基本原理 （一）幼儿园教育活动的方向——目标 • 是指以幼儿具体的、可被观察的行为表述对象的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。 • 是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。 • 是指每一个儿童与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。

10. （一）幼儿园教育活动的方向——目标 • 行为目标 行为动词 行为主体 行为达成度 行为条件

11. （二）幼儿园教育活动的灵魂——内容 如果说一个幼儿园教育活动中，目标是一个教育活动的“指南针”与“方向盘”，决定了教育活动的价值方向，那幼儿园教育活动的内容则是体现价值的重要载体，以载体实现预期的价值。 （1）有助于幼儿发展的基本知识 1.幼儿园 教育活动 内容选择 的范围 （2）有助于幼儿发展的基本态度 （3）有助于幼儿发展的基本行为

12. （二）幼儿园教育活动的灵魂——内容 2.幼儿园教育活动内容的组织原则 生活性原则 适宜性原则 趣味性原则 综合性原则 行动性原则 流变性原则

13. （1） 内容选取与目标定位脱节 （2） 内容选取超载 量的维度 质的维度 （二）幼儿园教育活动的灵魂——内容 3.幼儿园教育活动内容选取需要注意的问题

14. （三）幼儿园教育活动的核心——实施 1.幼儿园教育活动实施的取向 忠实取向 相互适应取向 创生取向

15. （三）幼儿园教育活动的核心——实施 2.幼儿园教育活动实施的问题与对策 过度关注个人 过渡时间把握欠妥 教学过程缺乏灵活性 教师忙于“过度照顾”

16. （四）幼儿园教育活动的标杆——评价 1.幼儿园教育活动评价的作用2. 提高幼儿园教育活动的实效性 提升幼儿教师的专业化水平 2.幼儿园教育活动评价的维度（见word）

17. 四、幼儿园教育活动设计的基本要义 LOGO （一）活动目标 幼儿园教育活动目标设计与书写遵循的原则 1.一致性原则 结果性目标表述方式 （说出、背诵、辨认、回忆、区分、比较） 体验性目标表述方式 （感受、体验、乐意、愿意、喜欢、主动探究）

18. LOGO （一）活动目标 幼儿园教育活动目标设计与书写遵循的原则2．针对性原则 是指活动目标具体，所指涉的价值标准细化，而不是笼统地表述。 例举： 某幼儿园中班一个音乐教育活动的目标为 1.熟悉游戏的音乐，学习游戏的基本玩法。 2.加强对音乐的节奏感。

19. LOGO （一）活动目标 幼儿园教育活动目标设计与书写遵循的原3．系统性原则 布卢姆 认知：包括对知识的理解、掌握、记忆，认知能力的形成过程等。 情感：包括兴趣、爱好、倾向、态度、习惯养成、价值观等。 动作技能：包括大小肌肉的协调、模仿、操作、行动、动作等。

20. 选择活动内容 选择活动内容时应该做到： • 1.根据目标来选择教育内容； • 2.根据儿童心理发展的特点选择内容； • 3.在选择内容时，要了解儿童已有的经验，在儿童新旧经验间建立联系。

21. （二）活动准备 LOGO 1.物质准备，是指幼儿园教育活动开展所需要的教具、材料、场地安排等。 2.经验准备，是指幼儿在学习该幼儿园教育活动之前必备的前期经验。

22. （三）活动过程 LOGO 幼儿园教育活动过程包含导入、展开、结束三个部分，每个部分的撰写需要清晰地显示出教师根据幼儿的心理逻辑而编织的教育思路。

23. 雪 花 我是洁白的小雪花，我从高高的天空轻轻地飘落。 　我落满高山，高山好像新娘披上美丽的白纱；我落满房顶，房顶好像铺上一层闪光的银帘；我落满麦田，麦田好像盖上一床松软的棉絮；我落满大地，灭害虫，杀病菌，空气变得更加清新。 　欢迎我，欢迎我吧!我是洁白的小雪花，我从高高的天空，轻轻地、轻轻地飘落。

24. （四）活动延伸 LOGO 活动延伸是在活动结束后，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验延续和巩固。 如：小班体育活动——听信号走 活动延伸：利用户外活动时间，通过变化口令、音乐节奏等手段多练习听信号走的动作。 本次体育活动的目标是幼儿能够依据不同的信号、音乐节奏或快或慢地向指定方向行走。

25. 例举：教育活动方案拟定的基本步骤 • 活动名称 写清楚语言教育活动的具体类型，适合于何种年龄班，具体内容是什么。 如：大班散文诗欣赏《雪花》

26. 活动目标 它是儿童通过本次教育活动，应该达到的、具体的发展性目标。

27. 语言教育活动目标的表述应做到： 1.要说明什么活动的什么类型，不仅要明确而详细地说明目标内容，还要说明通过什么方式或方法来帮助儿童掌握目标。 2.用特定的术语来描述儿童在活动前后的变化。

28. 大班散文诗欣赏《雪花》的活动目标 • 1.懂得诗句中运用的“比喻”手法及特殊作用，学习并理解“落满”、“松软”、“洁白”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。 • 2.根据散文原有的格局和句式，指导儿童学习适当地仿编。 • 3.通过欣赏，感受到雪花带给大地一片洁白的美丽景色，以及为人们除病菌、清洁空气的功用，从而萌发感受美、表现美的情趣。

29. 是指教师对语言活动内容和活动方式进行初步思考后所做的工作是指教师对语言活动内容和活动方式进行初步思考后所做的工作 活动准备 一是知识经验准备 二是物质准备

30. 大班散文诗欣赏《雪花》的活动准备是： 1.磁板一块、录音机一台、浅蓝色纸一张、风雪声的录音、配乐朗诵散文诗录音 2.图画一张：画有“小雪花群”。雪景一张：画面上有高山、房子、麦田、地下冻死的害虫等(用磁铁固定在磁板上，并用浅蓝色纸盖住画面，露出天空) 3.儿童已具有下雪天的感性经验

31. 活动流程的编写要求 1.要认真拟定活动流程的起点和终点 2.活动流程步骤清楚，为具体实施留有余地 3.教师提问的内容和方式应认真考虑 4.活动流程中环节过渡流畅，自然连贯 如《雪花》的活动流程图： 1.回忆冬季的显著特征 2.观看画面听“风雪声”的录音 3.欣赏配乐散文朗诵 4.讨论、交流并理解作品内容 5.儿童朗诵表演 6.初步学习仿编

32. 范例：故事《大象救兔子》 •       一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。 •     三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去！ •      老虎追到河边，看见小兔子已经过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸了很多水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。

33. 目标案例分析 大班讲述活动《大象救兔子》 活动目标（90年代） • 1．帮助幼儿围绕“大象如何救兔子”，完整、连贯地讲述出大象从“喊小兔到搭桥让小兔过河”的过程。丰富词汇：尖尖的、血盆大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。 • 2．通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。 • 3．启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辨析性地进行倾听。

34. 目标案例分析大班讲述活动《大象救兔子》 ［活动目标］(现今)1.能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。（认知）2.学习用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。（动作技能） 3.能在集体面前用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。（情感） “听辨”“体验”“表现” “懂得” “探索”“学习”“愿意” “喜欢”

35. 我是三军总司令 • 鸟妈妈问我， • 小鸟哪里去了。 • 我说， • 小鸟做了我的飞机。 • 龟妈妈问我， • 小龟哪里去了。 • 我说， • 小龟做了我的坦克。 • 鱼妈妈问我， • 小鱼哪里去了。 • 我说， • 小鱼做了我的军舰。 • 三位妈妈齐问我， • 你是谁， • 我说， • 我是三军总司令。

36. 作业：中班诗歌学习《我是三军总司令》（原活动目标）作业：中班诗歌学习《我是三军总司令》（原活动目标） • 1.引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。启发幼儿的想象力。 • 2.启发幼儿有表情地朗读，并创造性地表演。 • 3.培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥。

37. 中班诗歌学习《我是三军总司令》修改后活动目标：中班诗歌学习《我是三军总司令》修改后活动目标： 1.在欣赏诗歌的基础上，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。 2.初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。 3.能用适当的表情和动作，大胆表演或表达自己对诗歌的理解。

38. 作业1：《蜗牛快车》 (中班文学欣赏活动目标） 1.引导幼儿初步理解故事情节。 2.培养孩子的理解能力。 3.体验童话作品带来的快乐。

39. 修改后《蜗牛快车》目标参考： • 1.理解故事内容，能够清晰地说出故事的主要情节，并初步掌握蜗牛奇奇的主要特点。 • 2.能够根据作品提供的线索，大胆想象，续编各种故事情节。 • 3.欣赏故事，学习小蜗牛们乐意为其他小动物服务的精神。

40. 作业2：大班早期阅读《神笔马良》 活动目标： • 1.懂得口语与文字及图书的对应与转换关系，培养幼儿对图书和文字的兴趣。 • 2.掌握阅读图书的基本方法；能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容。 • 3.培养幼儿的个性、自我表达的能力、自我克制的能力。

41. 修改后〈神笔马良〉活动目标： • 1.自主阅读、交流与讲述故事内容，了解《神笔马良》的主要情节。 • 2.积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。 • 3.大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。

42. 具体活动目标： • 认知领域、情感领域和动作技能领域三个纬度。在面面俱到中做到重点突出，同一条目标可以包含几个纬度的内容； • 目标的顺序清晰。表述符合本领域要求；也就是说把重点目标放在第一条，领域目标放在第一条。 • 目标表述的行为主体应该一致,(最好是幼儿为主体的发展性目标)； • 目标表述难度适中； • 目标表述要清晰、准确，具有可操作性； • 目标内容不重复。

43. 谢谢各位聆听!