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国际职教理念 本土创新实践. 职业院校. 产业转型升级与高职教育的改革. 单 强 博士. 苏州工业园区职业技术学院 院长. 一、区域产业转型升级. 办学概况. 1997 年创办 40 个专业（方向），各类在校生 8000 人 135 间校企联合实训室 国家、省教学名师 4 人，特支计划 1 人 国家精品课程 4 门，省级精品课程 10 门 国家和省职教师资培养基地 2 个 省级人才培养模式创新示范基地 2 个 省工程技术研发中心 2 个 UNESCO 产学合作研究基地 国家示范高职院校（ 2007 年）
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国际职教理念 本土创新实践 职业院校 产业转型升级与高职教育的改革 单 强 博士 苏州工业园区职业技术学院 院长
办学概况 • 1997年创办 • 40个专业（方向），各类在校生8000人 • 135间校企联合实训室 • 国家、省教学名师4人，特支计划1人 • 国家精品课程4门，省级精品课程10门 • 国家和省职教师资培养基地2个 • 省级人才培养模式创新示范基地2个 • 省工程技术研发中心2个 • UNESCO产学合作研究基地 • 国家示范高职院校（2007年） • 毕业生75%在苏州外企就业 • 80%担任班组长、生产线长、技术员。 www.ivt.edu.cn
行政区划 288平方公里 • 总人口 76万，户籍人口 33万，合同员工66万 • 主要经济指标年均增幅超 30% • 取得了“四个千亿”的发展成绩 • GDP超千亿元（1760亿） • 上交各类税收超千亿元 • 实际利用外资超千亿元，注册内资超千亿元 • 进出口总额5000亿元 • 综合发展指数位居国家级开发区第2位
SIP经济发展方式转变443方案 • 实施“四大行动计划” • －－制造业升级、服务业倍增、科技跨越、生态优化。 • 推进“四个转变” • －－从粗放型向集约型发展方式转变； • －－从资源依赖、投资拉动向科技依托、创新驱动转变； • －－从“工业经济”、“制造经济”向“服务经济”、 • “智力经济”转变； • －－从“人力资源优势”向“人才资源优势”转变。 • 打造“三大高地” • －－产业高地、创新高地、人才高地。
1.制造业优化升级 抢抓全球产业布局调整机遇，提出3+5产业布局调整。
三大主导产业能级提升，88家世界500强企业在区内投资了148个项目；全区投资上亿美元项目140个，在电子信息、精密机械制造等方面形成了具有一定竞争力的产业集群； 五个新兴产业迅速壮大，纳米技术、生物医药、云计算等新兴产业产值达2020亿元，增长10%，占规模以上工业总产值比重达54%，成为全国唯一“国家纳米高新技术产业化基地”。（移动互联网创业环境最佳地区）
2.现代服务业倍增 全力打造服务外包经济、金融商贸经济、旅游文化经济、总部经济、物流会展经济五个特色现代服务业,年均增速超30%,服务业增加值占GDP比重每年提高2个百分点。 累计设立服务外包企业1100家，从业人员6万人。ITO企业占44%，BPO企业占24%，KPO企业占32%。（华为、IBM、摩根大通）
城市商务综合体建设，东方之门、苏州中心等多幢地标建筑加快推进，已建、在建及拟建80米以上高层超高层楼宇107幢，园区成为全国首个“国家商务旅游示范区”。
3.聚焦科技自主创新 创新资源日益丰富，R&D经费支出占GDP比重达3.33%，累计建成各类科技载体超380万平方米、公共技术服务平台20多个、国家级创新基地20多个； 创新主体加速集聚，拥有各类研发机构300个、国家高新技术企业459家； 专利申请年均增长50%，万人有效发明专利拥有量超30件；上市公司总数达10家。
10大国家级创新基地 中国服务外包示范基地 国家纳米技术国际创新园 中国软件欧美出口工程试点基地 信息产业国家高新技术产业基地 国家电子信息产业基地 • 国家集成 • 电路产业园 国家火炬计划 汽车零部件产业基地 国家火炬计划软件产业基地 • 国家海外高层次人才创新创业基地 • 国家动漫产业基地
江苏省三次产业结构的变化 苏州市三次产业结构的变化
1.人力资源需求的快速扩张期结束，开始稳定发展并呈现出下降趋势。1.人力资源需求的快速扩张期结束，开始稳定发展并呈现出下降趋势。 表1：SIP人力资源需求同比指数变动情况（2009-2013年）
2.从行业需求结构分析,制造业用工逐步减少,生产服务业明显增加。2.从行业需求结构分析,制造业用工逐步减少,生产服务业明显增加。 表2：SIP人力资源需求行业结构变化(2003-2006)
3.从职业岗位需求来看，生产工人锐减，专业技术人员、销售与服务岗位增加较快，管理岗位相对稳定。3.从职业岗位需求来看，生产工人锐减，专业技术人员、销售与服务岗位增加较快，管理岗位相对稳定。 表5：SIP人力资源需求岗位结构变化(2002-2006)
表8：SIP职业岗位需求变化曲线(2010-2013) www.ivt.edu.cn
4.从学历结构来看，中专及以下的比例降低，专科、本科呈上升趋势。4.从学历结构来看，中专及以下的比例降低，专科、本科呈上升趋势。 表9：SIP制造业中专与大专人力资源需求变化(2010-2013) www.ivt.edu.cn
3+5产业 • 二次创业 • 37个专业 • 21个工程类 • 10个服务类 • 6个文化艺术类 制造业、服务外包 新技术产业 制造业、服务业 • 示范建设 • 21个专业 • 11个工程类 • 4个服务类 • 6个文化艺术类 正式建院 9个专业 7个工程类 2个服务类 制造业 1997 2002 2007 2012 （一）面向新产业开发新专业 培训中心成立 3个培训项目 6个 12个 16个
产业需求 教学测评 岗位能力 招生计划 教学督导 专业调整 专业开发 客户满意度 教学工厂 职场环境 教学计划 过程控制 教学实施 教学策划 教学资源配置 需求导向的专业开发机制
（二）人才培养模式改革 亨利.列文：《教育如何适应未来》 1.主动性：独立思考和行动能力、创新能力； 2.团队合作：与他人进行建设性的、目标导向性的互动； 3.获取和使用信息：对信息的获取、判断和使用； 4.推理：使用归纳法、演绎法等内在的逻辑论证； 5.决策与计划：建立目标，根据优先次序安排时间去实现； 6.解决问题：发现问题，对原因进行分析，提出多种解决方案，选择一种并实施； 7.同行培训：正式和非正式的同行辅导、咨询、认证; 8.评价：对产品和服务质量的评估和认证； 9.学习技能：促进新知识获取的认知和情感技能。
1.自主学习能力 2.团队协作能力 3.持续改进能力 雇主需要什么样的员工？
教学模式：项目制教学（project-based teaching） 涵义：Conceive——构思 Design——设计 Implement— 实施 Operate——运行 核心：基于产品、流程、系统生命周期的工程教育方法。 目标：五大能力--培养学生解决问题能力、团队工作能力、交流能力、系统掌控能力、自主学习能力。
项目化实践教学环境 创意 GAMEBOY 创新 8个工程中心 创业 就业 40个专业研讨室 全校135个实训室
小班教学 构思项目/获取信息 运行检查/持续改进 组建团队/合作交流 组织实施/项目管理 设计方案/知识运用 亲历“完整的产品生命周期”
（三）教学管理系统的柔性化 招生 教学 实习 就业
客 户 多样性需求 柔性教学系统 学校 适应性服务 1.分散需求 2.季节性冲突 3.重视软技能 4.学生快乐学习 5.跨专业学习 1.教学规模 2.教学组织 3.教学方式 4.教学内容 5.教学手段 1.小班教学、定向培养 2.平衡模块、个人课表 3.教学工厂、分组训练 4. 5S 课程、顶岗实习 5.电子化学习、智能校园
教学模式变革 产业需要 学生需求 新专业开发 管理方式变革 人才培养模式系统改革 提高人才培养质量 人才培养质量
人才培养 科学研究 社会服务 人力资源需求 提供专业教学 培训服务需求 提供就业服务 技术服务需求 挖掘发展潜能 客户需求为导向的高等教育改革
让企业发展更好！ 让学生飞得更高！ 42
