الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

1. الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــنجهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى تكوين مديري التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي والنظار الجدد الموسم الدراسي 2010 ـــ 2011 مستجدات منهجية لتدريس المواد الدراسية بيداغوجيا الإدماج إطار منهجي لتطبيق المقاربة بالكفايات تأطير: ذ محمد أمعارش

3. بيداغوجيا الإدماج : السياق العام

4. الوضعية الحالية • تعدد المرجعيات الخاصة بالمقاربة بالكفايات • غياب إطار منهجي لتطبيق المقاربة بالكفايات • نقص في الانسجام بين مكونات المنهاج • ضعف مواكبة إرساء المقاربة بالكفايات بالتكوين

5. الوضعية الحاليةنتائج التحصيل الدراسي • الدراسات الدوليةTIMSS 2007- PIRLS 2006 • البرنامج الوطني لتقويم التعلمات 2008 PNEA ضعف مردود التعلم يتجلى في: • صعوبات كبيرة في تصريف المعارف و المهارات لحل الوضعيات المشاكل ( المرتبطة بالمواد الدراسية الأساس) • مستويات أداء متدنية في الوضعيات الخاصة بالتعبير: الكتابي و الشفوي...( العربية والفرنسية)

6. الكفايات المهنية المستهدفة

7. تخطيط إنماء الكفاية وفق بيداغوجية الإدماج

9. نموذج لتنظيم التعلمات بالنسبة لسنة دراسية apprentissages ponctuels apprentissag ( تعلم الموارد )المعارف، المهارات ( apprentissages ponctuels التقويم الإشهادي التقويم التكويني المعالجة مصوغة الإدماج )الوضعيات 9

10. تخطيط إنماء الكفاية وفق بيداغوجية الإدماج

11. تجريب بيداغوجيا الإدماج أهداف التجريب • بناء مخطط لتطبيق بيداغوجيا الإدماج في مختلف الأسلاك والمواد الدراسية؛ • تحديد الظروف المناسبة لتطبيق بيداغوجيا الإدماج مع أخذ الإكراهات بعين الاعتبار؛ • بناء مخطط لتعميم بيداغوجيا الإدماج. 11

12. عدة العمللتجريب بيداغوجيا الإدماج • دفاتر الوضعيات (التلاميذ)؛ • دليل الإدماج (الأستاذ)؛‏ • دليل المقاربة بالكفايات (الأسس النظرية ومختلف نماذج التطبيق)‏؛ • دليل بيداغوجيا الإدماج (تقديم مبسط لأهم مفاهيم بيداغوجيا الإدماج).‏ 12

13. مراحل التجريب • المرحلة التحضيرية • المرحلة الأولى : التجريب المحدود • المرحلة الثانية : التجريب الموسع • المرحلة الثالثة : النشر على أوسع نطاق 13

14. المرحلة الأولى: التجريب المحدود2009-2010‏ تجريب بيداغوجيا الإدماج على مستوى أكاديميتي ”مكناس تافيلالت“ و ”الشاوية ورديغة“: في كل أكاديمية : 2 ثانويات إعدادية في الوسط الحضري؛ 2 ثانويات إعدادية في الوسط الشبه حضري؛ 2ثانويات إعدادية في الوسط القروي.

15. المرحلة الثانية: التجريب الموسع 2010-2011 • تجريب موسع بجميع الثانويات الإعدادية المتواجدة بأكاديميتي ”مكناس تافيلالت“ و ”الشاوية ورديغة“ • 6 ثانويات إعدادية بكل أكاديمية من الأكاديميات (14) المتبقية • كافة المكونين بالمراكز التربوية الجهوية • جميع مفتشي التعليم الثانوي الإعدادي • تحسيس مديري ومدرسي كل الأكاديميات • العمل على انخراط كل الأكاديميات (المسؤولون و المجتمع المدني)‏ 15

16. المرحلة الثالثة: النشر على أوسع نطاق2011-2012 • النشر على أوسع نطاق بمؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي • نشر ثقافة الإدماج في جميع الأقسام • تكوين المدرسين والمديرين • نشر مخطط التتبع على أوسع نطاق • تشجيع الإنتاج الجهوي 16

17. تقويم الأثر • المركز الوطني للتقويم والامتحانات: • نتائج التحصيل الدراسي: قياس مستوى التحكم في الموارد بروائز وقياس نماء الكفايات بوضعيات إدماجية؛ • المقاربات الصفية: تدبير زمن التعلمات والتفاعلات الصفية • مواقف وتمثلات ودرجة الرضى لدى الفاعلين الأساسيين في بيداغوجيا الإدماج: المدرسون- التلاميذ وآباؤهم وأمهاتهم وأولياؤهم ـ أطر الإدارة التربوية...