MOOCs - Massive Open Online Courses. Το μέλλον της διαδικτυακής εκπαίδευσης;

1. MOOCs - Massive Open Online Courses. Το μέλλον της διαδικτυακής εκπαίδευσης; Μιχάλης Καλογιαννάκης & Σταμάτης Παπαδάκης Πανεπιστήμιο Κρήτης Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα ΤΕΙ Κρήτης Αμφιθέατρο «Μάρκος Καραναστάσης» ΤΕΙ Κρήτης Ηράκλειο, 23 Ιουνίου 2014

2. Εισαγωγικά στοιχεία Προσδιορίζοντας τα MOOC Π ε ρ ί γ ρ α μ μ α Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

3. Εξελίξεις στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εισαγωγικά στοιχεία • Αυξανόμενη διείσδυση των ΤΠΕστην καθημερινή ζωή μας. • MOOC: μη δοκιμασμένη μέθοδος παροχής μαθησιακού περιεχομένου(Littlejohn, 2013). • Δεν διαθέτουμε ικανοποιητικά στοιχεία για το πώς οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν μέσω των MOOC. Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

4. Τι είναι; Εισαγωγικά στοιχεία Προσδιορίζοντας τα MOOC(1/3) Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

5. Γενικά χαρακτηριστικά Εισαγωγικά στοιχεία • Xρήση βιντεοδιαλέξεων μέσω των οποίων ο εκπαιδευτής δίνει διάλεξη στους εκπαιδευόμενους. • Παρουσιάσεις τύπου Flash ή Keynoteστο πρότυπο των «mini-courses» που πρώτη εισήγαγε η Khan Academy το 2006. • H αλληλεπίδραση σε 103 MOOC περιοριζόταν κατά μέσο όρο στην ανάρτηση ενός σχολίου στον πίνακα ανακοινώσεων εβδομαδιαίως (Kolowich, 2013). • Μέθοδοι αξιολόγησης εκπαιδευομένων: • - δημιουργίας κουΐζ πολλαπλών επιλογών • - αξιολόγηση των εργασιών των χρηστών από τους λοιπούς χρήστες. Προσδιορίζοντας τα MOOC(2/3) Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

6. Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά Εισαγωγικά στοιχεία • Ανοικτή πρόσβαση • ο καθένας μπορεί να συμμετέχει σ’ ένα ελεύθερο διαδικτυακό μάθημα. • Επεκτασιμότητα • τα μαθήματα είναι σχεδιασμένα για να υποστηρίξουν έναν απεριόριστο αριθμό συμμετεχόντων ενθαρρύνοντας την επικοινωνία μεταξύ των εκπαιδευομένων. Προσδιορίζοντας τα MOOC(3/3) Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

7. «Μια φορά και έναν καιρό ήταν … » Εισαγωγικά στοιχεία • Ο όρος MOOC αναφέρθηκε για πρώτη φορά το 2008 από τον Dave Cormier προκειμένου να περιγράψει το μάθημα των Siemens και Downes με τίτλο: “Connectivism and Connective Knowledge”. • Οκτώβριος 2013 • Το 1ο επιστημονικό περιοδικό: “MOOC Forum” Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση (1/2) Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

8. Χρονολογική εξέλιξη Εισαγωγικά στοιχεία Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση (2/2) Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Χρονολογική εξέλιξη του κινήματος της ανοικτής εκπαίδευσης και των MOOC Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

9. cMOOC vs xMOOC Εισαγωγικά στοιχεία Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι – Πρωτοβουλίες (1/3) Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

10. Κάθε μέρα και ένα νέο MOOC Εισαγωγικά στοιχεία Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι – Πρωτοβουλίες (2/3) Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

11. Ας επιχειρήσουμε μία σύγκριση Εισαγωγικά στοιχεία Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι – Πρωτοβουλίες (3/3) • Σύγκριση χαρακτηριστικών πλατφόρμων παροχής MOOC (Yuan & Powell, 2013) • : Διαθέσιμο χαρακτηριστικό • X: Δεν αποτελεί χαρακτηριστικό • X, : Χαρακτηριστικό εν μέρει διαθέσιμο Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις

12. Ένα θολό τοπίο … Εισαγωγικά στοιχεία • Χρέωση για την παροχή πιστοποιητικών. • Παροχή προστιθεμένων υπηρεσιών επί πληρωμή. • Πώληση προσωπικών στοιχείων των εκπαιδευομένων τους σε πιθανούς εργοδότες ή διαφημιστικές εταιρείες. • Επί πληρωμή πρόσβαση σε ιδιωτικά φόρουμ συζητήσεων και κοινωνικά δίκτυα. • Συνεργασία με εκδοτικούς οίκους για τη διάθεση ολόκληρου ή μέρους του ψηφιακού υλικού. Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη - Προκλήσεις Επιχειρηματικό μοντέλο

13. Ελκυστικά αλλά και απειλητικά Εισαγωγικά στοιχεία • Ανάδυση αίσθησης δημοκρατικής και ελεύθερης πρόσβασης στην εκπαίδευση (Kop, 2011; Sonwalkar, 2013). • Για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα η παροχή MOOC μπορεί να επεκτείνει διεθνώς τη φήμη τους. • Αντικατάσταση της παραδοσιακής πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλίας. • Μήπως δεν είναι εντελώς δωρεάν; Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη – Προκλήσεις(1/3)

14. Από Massive Courses  Dropout lurkers! Εισαγωγικά στοιχεία • Πλειονότητα των συμμετεχόντων (80% - 90%) δεν είναι ενεργοί χρήστες (Rodriguez, 2012). • Έλλειψη αξιόλογου γραπτού περιεχόμενου (Sonwalkar, 2013). • Υψηλά ποσοστά εγκατάλειψης. • SPOC (Small, Private Online Courses(Littlefield, 2013). Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη – Προκλήσεις(2/3)

15. Ικανοποίηση και μόνο από την ύπαρξή τους Εισαγωγικά στοιχεία • Δημιουργία κοινοτήτων μάθησης (Barber, 2013). • Μεγαλύτερη πηγή ικανοποίησης από τη δυνατότητα απόκτησης πρόσβασης στο περιεχόμενο των μαθημάτων που προσφέρονται από έναν διάσημο πανεπιστήμιο (Karsenti, 2013). • Ανησυχίες που σχετίζονται με προβλήματα λογοκλοπής και δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας. • Περιορισμένη γεωγραφική κατανομή των χρηστών (Liyanagunawardena, Adams & Williams, 2013). Προσδιορίζοντας τα MOOC Ιστορική προσέγγιση Τύποι - Πρωτοβουλίες Επιχειρηματικό μοντέλο Οφέλη – Προκλήσεις(3/3)

16. MOOCs - Massive Open Online Courses. Το μέλλον της διαδικτυακής εκπαίδευσης; Μιχάλης Καλογιαννάκης & Σταμάτης Παπαδάκης mkalogian@edc.uoc.gr & stpapadakis@gmail.com Πανεπιστήμιο Κρήτης Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα ΤΕΙ Κρήτης Αμφιθέατρο «Μάρκος Καραναστάσης» ΤΕΙ Κρήτης Ηράκλειο, 23 Ιουνίου 2014 Σ υ ζ ή τ η σ η - Ε υ χ α ρ ι σ τ ο ύ μ ε !