الرئيسية

1. الدراسات الاجتماعية والوطنية الرئيسية للصف الثالث المتوسط الفصل الدراسي الأول

2. الفهرس الوحدة الثانية الوحدة الأولي الرئيسية الوحدة الثالثة الوحدة الرابعة الوحدة الخامسة الوحدة السادسة

3. محتويات الوحدة الأولي الدرس الأول الدرس الثاني الرئيسية الدرس الثالث الدرس الرابع الدرس الخامس

4. الدرس الأول موقع المملكة وحدودها ومساحتها النشاط الأول أحسب امتدد وطني بدرجات الطولية ؟ الرئيسية بين خطى طول (34- 56 )شرق خط جرينتش أي تمتدد علي بعد 22 درجة طولية . النشاط الثاني أذكر ثلاث أشياء تمنع من دخول وطني ؟ 1- الخمور والمخدرات 3- اللحوم والأغذية المحرمة . 2- أجهزة التجسس

5. الدرس الثاني تضاريس المملكة نشاط1 : أختر أماكن لقضاء الإجازة بها وأذكر لماذا ؟ الرئيسية 1- مكان جبلي : جبال مدين لان جوها معتدل في درجة الحرارة . 2- موقع ساحلي : سهول تهامة لأنها تمتدد علي طول البحر الأحمر للتمتع بالمياه . نشاط2 : أذكر بعض الآيات التي توضح فائدة الجبال ؟ ( وَجَعَلْنَا فِيهَا رَوَاسِيَ شَامِخَاتٍ وَأَسْقَيْنَاكُم مَّاء فُرَاتاً )الآية 27 سورة المرسلات .

6. الدرس الثالث :مناخ المملكة نشاط1 : قارن بين مناخ المملكة ومناخ اندونيسيا . مناخ المملكة: يسود المناخ الصحراوي المملكة ,ماعدا المناطق الجبلية ,يعتدل المناخ فيها في فصل الصيف ,و تسقط المطار . الرئيسية مناخ اندونيسيا : ممطر طول العام ، حرارته مرتفعة صيفا ، ودفئ في الشتاء . نشاط2 : أستعن بكتب التفسير في تفسير هذه الآية : والرياح تنطلق وفق نواميس كونية , وتحمل الماء وفقا لهذه النواميس ; وتسقط الماء كذلك بحسبها . ولكن من الذي قدر هذا كله من الأساس ? لقد قدره الخالق , ووضع الناموس الكلي الذي تنشأ عنه كل الظواهر

7. نشاط3 : سجل بعض الرخص الشرعية في ظروف الطقس الشديدة . 1- جواز جمع الصلاة إذا كان هناك برد شديد . 2- جوز تأخير العصر أذا كان هناك حرارة شديدة . الرئيسية 3- جواز الجمع بين الصلاة أذا كان هناك مطر شديد . نشاط4 : بين ارتفاع درجة الحرارة في الصيف في المملكة . - بسبب وقوع المملكة في المنطقة الصحراوية ، مما يودي إلي ارتفاع درجة الحرارة إلي 50 مئوية في فصل الصيف ماعدا المرتفعات .

8. الدرس الرابع : الحياة الفطرية نشاط1 : أكتب ثلاثة فوارقبين النباتات الطبيعية والمزروعة. الرئيسية 1- النبات الطبيعي لا يتدخل الإنسان فيه . 2- النبات الطبيعي يخرج بدون سماد . 3- النبات الطبيعي يخرج في أي مكان . نشاط1 : سجل ثلاث حيوانات فطرية سبق أن شاهدتها . 1- الضبع المخطط 3- الذئب 2- النمر العربي

9. الدرس الخامس : المحافظة على الحياة الفطرية وإنمائها نشاط1 : بعد قيامك رحلة برية ، سجل عمل ايجابي قمة به للعناية بالحياة الفطرية . الرئيسية قمنا بتنظيف المكان بعد أن انتهينا كما زرنا بعض المحميات . نشاط2 : سجل ثلاثة من سبل الحفاظ علي الحياة الفطرية . 1- انشأ شبكة من المناطق المحمية لإعادة توطين الأنواع المهددة بلا نقرض 2- إصدار وتنفيذ التشريعات لحمية الحياة الفطرية . 3- نشر الوعي البيئي في وسائل الإعلام .

10. الوحدة الثانية الدرس السادس الرئيسية الدرس السابع الدرس الثامن الدرس التاسع

11. الدرس السادس : وضع البلاد قبل الدولة السعودية أوجد الروابط بين ظهور الشيخ محمد بن عبد الوهاب وحال البلاد قبل الدولة السعودية . نشاط1 : الرئيسية كانت حال البلاد تعاني من تدهور ديني و أخلاقي وكانت هذه الحالة مناسبة لظهور دعوة إصلاحية وهو ما دفع الشيخ بن عد الوهاب لقيام دعوة إصلاحية شاملة لتصحيح وإزالة المخالفات الشرعية . نشاط2 : سجل أحد رسائل الشيخ بن عبد الوهاب . قال بن عبد الوهاب : ( بينت للناس إخلاص الدين لله ونهيتهم عن دعوة الأنبياء والأموات والصالحين وغيرهم إشراكهم فيما يعبد الله من الذبح والنذر والتوكل والسجود وغير ذالك من مماهو حق لله الذي لا يشاركه فيه ملك مقرب ولا نبي مرسل , وهو الذي دعت إليه الرسل ,وهو ما أهل السنة والجماعة )

12. الدرس السابع : الدعوة الاصلاحية للشيخ محمد بن عبد الوهاب – رحمه الله نشاط1 : بين أثر البيت العلمي الذي تربي فيه الشيخ محمد بن عبد الوهاب علي حياته . الرئيسية كان والده قاضيا ومعلما , شبا محب للعلم , حفظ القران في سن العاشرة ,تعلق بكتب الإمام احمد وابن تيمية . نشاط2 : بين موقف العلماء من الدعوة الإصلاحية ؟ عندما بدأت الدعوة في العيينة قام بعض العلماء الفاسدين وبعض الحاقدين علي الدعوة فشكوه الي أمير الإحساء .

13. بين سبب اعتراض بعض العلماء والأمراء علي دعوة بن عبد الوهاب نشاط3 : بسبب اعتراض بعض مصالحهم الدينية التي تعترضها الدعوة الصالحة . صف الآثار العلمية والدينية والسياسية (- قيام الدولة السعودية - زوال بعض القوة السياسية -صدور عدد من المؤلفات - اختفاء البدع والخرافات- كثرة العلماء - كثرة أداء الشعائر . نشاط4 : الرئيسية

14. الدرس الثامن : الدولة السعودية الأولي نشاط1 : سبب تحديد نجد لقيام دولة موحدة . بسبب كثرة أتباعه هناك . الرئيسية نشاط2 : حلل اتفاق الدرعية بين الشيخ بن عبد الوهاب ومحمد بن سعود . هذا يدل علي وقوف الأمير محمد جانب الدعوة وتحمل أعبائها وبشره الشيخ بالنصر والتمكين نشاط3 : ابدي رأيك في ضم الحجاز للدولة السعودية . لها أهمية كبري حيث منع الأشراف السعوديين من الحج وأيضا سعوا لمحاربتهم ولمكانة الحجاز الدينية .

15. نشاط4 : رتب المدن التي ضمتها السعودية ترتيب زمني . 1- ضم نجد 2- ضم الإحساء 3- ضم الحجاز نشاط5 : رتب الحكام حسب توليهم الرئيسية نشاط6 : أكتب أربع وسائل دفاع استخدمها السعوديون 1- المعاهدات 2- القتال 4-التسليم 3- التحصين

16. الدرس التاسع : الدولة السعودية الثانية نشاط1 : أكتب تفسير لسرعة توحيد البلاد وذلك لكثرة أتباع ومؤيدي آل سعود وضعف حكام المدن والبلاد المجاورة وضعف الحامية العثمانية هناك . الرئيسية نشاط2 : أذكر ثلاث أهداف وراء سعي الإمام تركي للحكم . 1- توحيد البلاد 3- تولي الحكم 2- تطبيق شرع الله نشاط3 : سجل ثلاث اثأر علي اختلاف أولاد الإمام فيصل . 1- ضعف الدولة 2- طمع العدو الخارجي فيها 3- سقوط الدولة

17. الوحدة الثالثة الدرس العاشر الرئيسية الدس الحادي عشر الدرس الثاني عشر

18. الدرس العاشر : قيام المملكة العربية السعودية أذكر ثلاثة أوجه شبه بين قيام الدولة السعودية الثانية وقيام المملكة . نشاط1 : الرئيسية 1- قام بالمملكة احد آل سعود 3- قام بضم نجد 2- قام أولا بفتح الرياض أذكر بعض الصعوبات التي واجهة عبد العزيز في فتح الرياض . نشاط2 : 1- هزيمة مبارك الصباح في الصريف . 2- قلة عدد من معه من الرجال

19. الدرس الحادي عشر : توحيد البلاد نشاط1 : وضح حال البلاد قبل قيام المملكة الرئيسية كانت البلاد تعاني من انقسام وكانت كل منطقه أو بلد تحت حكم حاكم منفصلة عن الاخري وكانت تعاني من انقسامات وتشتت . نشاط2 : لخص ضم الدولة السعودية للحجاز . توترت العلاقة بين الملك عبد العزيز وبين الشريف حسين , بسبب لان أمير الخرمة الشريف خالد كان علي خلاف معي الشريف حسين فستنجد بالملك عبد العزيز فأرسل إليه فرقة من الإخوان .

20. نشاط3 : بين أدوا أهل البلاد في العمل الذي قام به عبد العزيز قاموا بمبايعته وأيضا قام بعضهم بمناصرته والاشتراك معه في توحيد البلاد ومساعدته علي ذالك . الرئيسية نشاط4 : أرسم جدول زمني لمراحل توحيد وطني

21. الدرس الثاني عشر : ملوك وطني نشاط1 : كيفية انتقال الحكم في وطني الرئيسية يكون الحكم في أولاد عبد العزيز وينتقل ويتوارث الي الأبناء وأبناء الأبناء . نشاط2 : دلل علي استقرار وطني حيث ينتظم فيها نظام واحد للحكم فلا تشهد صراع ويقوم حكامها علي حفظ النظام والأمن العام والعمل علي تطوير البلاد .

22. نشاط3 : أكتب ثلاثة من مشاركات مولوك وطني في توحيد البلاد بعد عبد العزيز . الرئيسية نشاط4 : أبرز نتائج الاستقرار في ازدهار البلاد . بسبب الاستقرار استطاع الملوك إنشاء العديد من مؤسسات الدولة والكثير من الجامعات والمدن وازدهار الاقتصاد ويعم الخير .

23. الوحدة الرابعة الدرس الثالث عشر الرئيسية الدرس الرابع عشر الدرس الخامس عشر الدرس السادس عشر

24. الدرس الثالث عشر : نظام الحكم في المملكة تستمد المملكة نظام حكمها من القران والسنة أثبت ما يبين ذالك . نشاط1 : الرئيسية 1- دستورها القران * أعيادها : عيد الفطر وعيد الأضحى وتقويماها الهجري . * علمها الأخضر يتوسطه ( لا اله إلا الله محمد رسول الله ) . نشاط2 : ما الأسباب التي دعت المملكة الي إصدار قانون للحكم . حتي تستقر أمور المملكة وينتظم شئونها ، وتظهر مرجعية الدولة ، ويتحدد شعرها و علمها ويكون لها كيان ومجالس نيابية وتشريعية .

25. الدرس الرابع عشر : مجلس الوزراء نشاط1 : أذكر ثلاثة من الخدمات التي تقدمها وزارة التربية والتعليم للطلاب الرئيسية 1- استخدام الكمبيوتر في التعليم . 2- تطوير مستمر للمناهج 3- تزويد المدارس بوسائل ترفيه . نشاط2 : أذكر أية في القران ذكر فيها أسم ( وزير ) ( وَاجْعَل لِّي وَزِيراً مِّنْ أَهْلِي )الآية 29 سورة طه .

26. نشاط2 : صنف الدوائر الحكومية التالية للدوائر التابعة لها : الرئيسية

27. الدرس الخامس عشر : مجلس الشوري نشاط1 : فسر الآية الكريمة : الرئيسية والتعبير يجعل أمرهم كله شورى , ليصبغ الحياة كلها بهذه الصبغة . وهو كما قلنا نص مكي . كان قبل قيام الدولة الإسلامية . فهذا الطابع إذن أعم وأشمل من الدولة في حياة المسلمين . أما الشكل الذي تتم به الشورى فليس مصبوباً في قالب حديدي ; فهو متروك للصورة الملائمة لكل بيئة وزمان , لتحقيق ذلك الطابع في حياة الجماعة الإسلامية . والنظم الإسلامية كلها ليست أشكالاً جامدة

28. صمم جدول يوضح الفرق بين اختصاصات مجلس الوزراء ومجلس الشوري . نشاط2 : الرئيسية

29. الدرس السادس عشر : نظام المناطق والمحافظات نشاط1 : أهداف تأسيس مجالس المناطق الرئيسية 1- رفع المستوي الإداري والأمني . 2- توطيد الشوري في كل مكان 3- مساعدة الأمير في تطبيق الشريعة

30. الوحدة الخامسة الرئيسية الدرس السابع عشر الدرس الثامن عشر الدرس التاسع عشر

31. الدرس السابع عشر : حقوق الإنسان نشاط1 : أستخرج من الآية الكريمة - رقم (35 ) سورة الأحزاب - الجزاء الإلهي . الرئيسية تبين الآية الكريمة أن الله سوف يجزي المؤمنين والصادقين والصابرين والحافظين فروجهم والقانتين والخاشعين من الذكور والإناث وعدهم بالأجر العظيم والمغفرة . نشاط2 : برجوع الي كتب السيرة أكد علب أن خطبة الوداع هي أول إعلان عالمي لحقوق الإنسان . ( قال رسول الله –صلي الله عليه وسلم - : إن أموالكم ودمائكم وإعراضكم حرام عليكم كيومكم هذا في شهركم هذا )

32. الدرس الثامن عشر : واجبات المواطن نشاط1 : أكتب ثلاث أسطر تبين فيه اعتزازك بوطنك الرئيسية أن وطني الذي ولدت فيه وناشئة وكثرة فيه وتعلمت في مدارسه واستنشقت من هوائه وشربة من مائه وجب علي أن اعتز به واحميه وأقدره وأطع ملوكي وولاة أمري فان وطني هو أفضل البقاع علي الأرض. قال رسول الله ( إذا كنتم ثلاثة فأمروا أحدكم يعني في سفر ) أستنبط الأحكام الواردة في الحديث . نشاط2 : لان وحدة القيادة هي التي تحمي المجتمع من الفوضى وتشتت الآراء فوجود أمير للبلاد التي هي طبعا أكثر من ثلاثة وجب علي المسمين اختيار أمير لهم .

33. الدرس التاسع عشر : حقوق المواطن نشاط1 : أكتب خمس جهات حكومية والخدمات التي تقدمها للموطنين . الرئيسية نشاط2 : بين رأيك لو تحققت جميع حقوق الموطنين واثر ذالك في المجتمع . لعم الرخاء ولقام كل مواطن بواجبه وهذا من سمات المجتمعات المتطورة والمتقدمة

34. الوحدة السادسة الرئيسية الدرس العشرون الدرس الحادي والعشرون

35. الدرس العشرون : الشوري في الإسلام نشاط1 : فسر الآية الكريمة : الرئيسية والتعبير يجعل أمرهم كله شورى , ليصبغ الحياة كلها بهذه الصبغة . وهو كما قلنا نص مكي . كان قبل قيام الدولة الإسلامية . فهذا الطابع إذن أعم وأشمل من الدولة في حياة المسلمين . نشاط2 : ما العلاقة بين الشوري والنصيحة الشوري أن يأتي إليك شخص يسألك أما النصيحة فهي من تلقاء نفسك ووجب علي المسلمين تقديم النصيحة لإخوانهم من المسلمين

36. أشرح العبارة التالية ( من شاور الرجال شاركهم في عقولهم ) نشاط3 : لان العقول تكون مختلفة وفيها فكار جديدة فكلما تشاورت كلما قربة من الصواب لان العقول فيها أفكار مختلفة . الرئيسية نشاط4 : أبدي رأيك في : لماذا البعض لا يريدون استشارة الآخرين . لان البعض يعتز برأيه ويجعله صواب دائما وقد حذرنا الرسول من ذالك وقال ( وإعجاب كل ذي رأي برأيه . نشاط5 : حدد طريقة اتخاذ القرار عند المسلمين تخذ عن طريق اجتماع أهل الحل والعقد وتشاورهم الي أن يجمعوا علي قرار يتفقوا عليه انه هو الأصلح .

37. الدرس الحادي والعشرون : الحوار وتقبل الرأي الأخر نشاط1 : أكتب مثال من القران حصل بين طرفين ؟ الرئيسية قَالَ يَا هَارُونُ مَا مَنَعَكَ إِذْ رَأَيْتَهُمْ ضَلُّوا (92) أَلَّا تَتَّبِعَنِ أَفَعَصَيْتَ أَمْرِي(93)قَالَ يَا ابْنَ أُمَّ لَا تَأْخُذْ بِلِحْيَتِي وَلَا بِرَأْسِي إِنِّي خَشِيتُ أَن تَقُولَ فَرَّقْتَ بَيْنَ بَنِي إِسْرَائِيلَ وَلَمْ تَرْقُبْ قَوْلِي(94) نشاط2 : عبر عن أهمية الحوار في سطرين . يثري الموضوع بالآراء ويزيد من روح التفاهم ويجعل الشخص يستفيد من غيره فالحوار من سمات المجتمعات المتقدمة ونحن نحتاج الحوار لنشر الدين .

38. نشاط3 : سجل مقترح لتحسين أسلوب الحوار . وضع منهج لتدريب الطلاب منذ الصغر علي الحوار وآدابه . نشاط4 : سجل رأيك حول أنشاء مركز عبد العزيز للحوار. الرئيسية هي موئسه بالفعل تقوم بتنمية الحوار وآدابه وله انجازات ومؤتمرات عديدة . نشاط5 : برأيك ما الموانع التي تقف أمام الحوار التعصب الشديد لفكرتك – عدم قبول الأخر – عدم محاولة تعلم الحوار المتحضر . نشاط6 : ما دواعي الحوار معي الأخر . وجود فكرة تريد أن تقنعه بها – أختلف حول موضوع معين – الوصول الي بعض الأهداف .