Índex de continguts:

2. Índex de continguts: 1. Justificació 2. Objectius generals i específics 3. Continguts 4. Activitats 4.1. Activitats prèvies o de motivació 4.2. Desenvolupament del projecte 4.3. Material elaborat pels alumnes 5. Conclusions i suggerències

3. 1. Justificació Des del Projecte Educatiu del Centre Alexandre Galí es defensa l’educació mediambiental com un dels objectius bàsics per la formació integral de les persones. Aquesta s’entén com “una educació feta sobre el medi, a través del medi i a favor del medi”, de forma que es proposa com un dels eixos transversals del currículum pels nostres alumnes. Els objectius plantejats al respecte al PEC són: Apropar als alumnes al coneixement i respecte del medi Sensibilitzar els alumnes sobre la problemàtica ambiental Seleccionar i reduir els residus que es generen al centre i també a casa Canviar, a nivell educatiu, les pràctiques individuals per millorar el medi cap a pràctiques col.lectives • En coherència amb aquesta concepció de l’educació mediambiental portem a la pràctica junt amb els nostres alumnes de Cicle Mitjà II aquest projecte d’investigació-acció. Es farà de forma transversal, plantejant activitats a les diverses àrees, amb un eix comú: • reduir, reutilitzar i recilclar.

4. 2. Objectius generals i específics 2.1. Objectius generals • Plantejar a nivell d'escola un nou sistema de reutilització i reciclatge de residus. • Concienciar als alumnes de les característiques i quantitat dels residus que produïm i la importància del seu reciclatge 2.2. Objectius específics • Recollir i retenir dades d’observacions prèviament realitzades • Elaborar informes sobre el treball de camp • Mostrar inventiva per buscar solucions als problemes plantejats • Preocupar-se per recollir el material necesari per a l’experimentació • Ser conscients dels efectes de les deixalles sobre l’ambient, distinguir les que són degradables de les que no i saber quines deixalles es poden reciclar. • Compromete’s a col.laborar en la conservació de l’escola i del nostre entorn

5. 3. Continguts Conceptuals: Deixalles de l’entorn immediat Reducció de residus Reciclatge Reutilització de residus Procedimentals: Observació de fets i fenòmens aplicant habilitats i instruments de forma sistemàtica Descripció de les observacions realitzades incorporant-hi el nou vocabulari Representació plàstica i gràfica d’observacions i experiments realitzats Reflexió sobre la pròpia actuació i prevenció de les conseqüències Comparació de dades i extracció de conclusions Actitudinals: Curiositat per fets i fenòmens del nostre entorn Respecte pel treball experimental: ordre, rigor i objectivitat Interès per diferents mitjans per expressar els resultats del treball experimental Sensibilització vers l’entorn i la seva problemàtica Actitud de col.laboració davant la conservació del medi: - actitud oberta a alternatives que possibiliten la millora de l’entorn - interès en la conservació de l’escola i de l’entorn

6. 4. Activitats 4.1. Activitats prèvies o de motivació Coneixement de què és la contaminació i formes d'aquesta. Interès i motivació per evitar-la activament. ( Treball a Coneixement del Medi) Proposta dels alumnes de recollir informacions sobre la contaminació del nostre entorn: Dossier de textos de diaris Selecció de textos i reflexió dels alumnes Aportació de les mestres del llibre “Una aposta mediambiental per Cornellà”. Treball específic de l’apartat “brossa neta” Coneixement del vocabulari relacionat amb el tema, comprensió i raonament dels diferents fets. ( Llengua catalana ) Mitjançant la lectura i activitats sobre diferents textos referents a la contaminació i el reciclatge farem la preparació i introducció del projecte ' Reduïm, reciclem i reutilitzem' Fragment del text “RRR” Qüestions a partir del text

7. 4.2. Desenvolupament del projecte Anàlisi de residus a dins de l'escola Alexandre Galí Observació i mesura dels residus que produïm de forma directa Graella d’observació de residus de l’escola • Els alumnes han observat i enregistrat el seus residus domèstics. Graelles de residus domèstics Valoració de les deixalles de casa • Fotografies del'estat de les papereres de les diferents instal.lacions de l'escola: pati, aules, despatx, sala de mestres... Fotografies de les papereres del centre • Comprovació de com el hàbits alimentaris a l’hora d’esmorzar repercuteixen en els residus que produïm a l’escola. Experiment dels alumnas Després de les activitats anteriors s’ha reflexionat en petits grups i amb la totalitat dels alumnes. Ells han elaborat el següent document: Conclusions dels alumnes

8. 4.3. Material elaborat pels alumnes En base al treball d'investigació i les reflexions elaborades, els alumnes i les mestres hem fet diferents propostes per reutilitzar els residus que generem a dins l’escola. Hem elaborat aquests materials per tal de donar-los a conèixer als alumnes i mestres d’altres cursos i que ells s’impliquin en aquest projecte als anys vinents, imitant les nostres creacions o aportant les seves idees. Els treballs realitzats fets fins el moment han estat: • Reutilitzar els residus en forma de murals • Fer jocs per diferents àrees • Fer instruments per la classe de música Alguns encara no s’han portat a la pràctica però es realitzaran en el que queda de curs, com són la realització d’instruments musicals de corda o diferents jocs per l’educació infantil com el de bitlles.

9. 5.Conclusions i suggerències Aquest projecte ha estat realitzat pels dos grups d’alumnes de Cicle Mitjà II de l’escola i nosaltres, les seves tutores. Però no s’hauria pogut fer sense la col.laboració d’altres membres de la comunitat educativa als qui agraïm la seva ajuda. Ens ha donat l’oportunitat d’implicar-nos activament en ell i de treballar amb una metodologia deductiva, amb diverses formes d’agrupament en les que tots hem hagut de fer servir la reflexió personal i alhora el diàleg i la colaboració ( ha estat molt profitós per treballar el respecte i altres valors socials a dins els dos grups). L’objectiu principal era concienciar als alumnes dels residus que produïm a l’escola i trobar diferents solucions per la seva reducció, reutilització i reciclatge. Creiem que s’ha assolit especialment pel que fa a la implicació i concienciació dels nostres alumnes, que no només han participat activament a les activitats proposades sinó que també han aportat moltes opinions i suggerències i han gaudit amb el treball d’investigació i les actuacions posteriors. Aquesta consciència de la necessitat de reduir, reciclar i reutilitzar els residus s’ha fet d’una forma molt vivencial i experimental, d’acord a l’edat i característiques personals d’aquests nens, per tal que interioritzéssin els conceptes i procediments treballats. I el que creiem que és més important, ha ajudat a crear un tipus d’hàbits i actituds en ells que podran transmetre a les seves llars i repercutiran a Cornellà.

10. A partir de la investigació i reflexió han sorgit propostes d’actuació (algunes ja posades en pràctica) que implicaran a tota la comunitat educativa i de les que nosaltres hem de ser els difusors. Aquestes són: • Explicació de les nostres reflexions i mostra dels materials del projecte als altres nens i nenes de l’escola, classe per classe, per tal que ells també s’impliquin a les actuacions futures. A cicle superior també els demanarem que facin suggerències per tal que al centre es compleixin les 3 R. • Fer sevir més material reutilitzat per les diverses àrees escolars i també a casa, pel que cal la concienciació de mestres, alumnes, pares, administrativa, monitores de menjador i servei de neteja. Es poden reutilitzar des dels llibres a molts altres materials. • A dins l’escola tenir la possibilitat de reciclar plàstic, tetra-brick i paper d’alumini (residus que es produeixen en gran quantitat) amb els contenidors apropiats i establint uns responsables per la seva recollida i abocament als contenidors grocs del barri.

11. Fer un millor ús del paper i més reciclatge del que ja no podem usar, que es faria amb més concienciació de tots. • Fer visites relacionades amb el tractament de residus, des de l’educació infantil. Com podrien ser a la Deixalleria de Cornellà , la fàbrica del reciclatge del vidre… Seria de gran ajuda poder conèixer el procés de recollida selectiva i reciclatge per implicar-nos més en ser agents actius d’aquest. Per dur a terme aquest projecte d’acció futura s’implicarà a tota la comunitat educativa i pensem que la millor forma de fer-ho és a partir de la reflexió i concienciació. Esperem que tots puguin apreciar, com hem fet nosaltres i els nostres alumnes, què fàcilment podem contribuir a la millora del medi (des de l’entorn més proper com és l’escola fins a la millora de la nostra ciutat ) i que sigui un fet quotidià que tots reduïm, reciclem i reutilitzem. MªCarme Carbó i Marta Montesinos

20. 1er article seleccionat · Què diu l’article sobre el reciclatge? · Parla de la reducció o reutilització de residus? · Proposeu altres formes de tenir cura del medi ambient per la nostra part.

21. Idees a partir de l’article

22. 2n article seleccionat · Què diu l’article sobre el reciclatge? · Parla de la reducció o reutilització de residus? · Proposeu altres formes de tenir cura del medi ambient per la nostra part.

24. Brossa Neta

25. RRR : La llei de les “3R” Reduir el volum els productes que consumim, així com l’ús de tot allò que procedeixi de recursos naturals que puguin acabar-se algun dia. (No oblidis que per fabricar productes de qualsevol tipus necessitem minerals, aigua, energia... que poden exhaurir-se o triguen molt de temps a renovar-se.) Reutilitzarels productes que consumim, com molts dels embolcalls, per produir menys escombraries i gastar menys recursos exhauribles. (Recorda que molts productes que consumim generen escombraries i aquestes acaben contaminant l’aire, l’aigua i el sòl.) Reciclar, que consisteix a tornar a utilitzar materials per fabricar de nou productes semblants. Entre els productes que es poden reciclar cal destacar el paper, el cartró i el vidre. ( Si no pots reduir el consum d’alguna cosa, ni reutilitzar-la, tingues en compte si aquest producte es pot reciclar) Fragment del llibre “La Nau 4”, Ed. Vicens Vives

26. Qüestions presentades als alumnes sobre el text RRR 1. Buscar en el diccionari les paraules: - Reciclar - Reutilitzar - Reduir 2. Fes una llista de les coses que pots trobar en les escombreries: 3. Classifica-les segons es puguin: Reciclar Reutilitzar 4. Explica per què és bo reciclar el paper 5. En l’explicació hem dit una sèrie d’actuacions que nosaltres podem fer per tal de reduir la gran quantitat de deixalles que produïm. Digues: - Quines d’aquestes coses ja fas a casa teva? - Quines altres no fas i creus que sería fàcil de fer? - Quines et semblen massa complicades?

30. Graella de registre individual pels alumnes Les deixalles de casa meva* *Recorda els diferents tipus de deixalles: paper, plàstic, vidre, metall, residus orgànics, roba, piles...

33. Papereres del pati

34. Aquí reciclem el paper!! Papereres de classe

37. Experiment: - Observem la diferència de les papereres quan mengem productes envasats i quan esmorzem productes sense envasos (fruita).

38. Paperera el dia que esmorzem fruita Paperera un dia qualsevol Conclusions: • - Comprovem que hem reduït molt els residus al menjar fruita. • - A més les deixalles produïdes són orgàniques, i per tant no contaminaran el nostre medi.

39. Hem decidit que portarem fruita per esmorzar més sovint. I des d’avui tots els dijous!!

40. Hem posat en comú les reflexions de cada grup i hem arribat a les següents conclusions:

41. Hem analitzat les graelles individuals i a classe hem fet un debat. Els secretaris han anotat el més important…

43. -Materials reutilitzats- -Papers de regal -Pots de iogurt, natilles, iogurt begut, etc. -Temperes -Cola