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與孩子一起迎戰 101 年國中基測暨多元入學. 報告人：教務主任 陳亞妹. 對 101 國中基測的疑慮. 問題 ： 明年基測，北北基考生因只念「一綱 一 本」， 比其他縣市「一綱多本」 的學生「少學」到 知識，在全國基測中成績會輸給外縣市的考生？. 1. 準備 101 年國中基測是否要讀很多版本？. 2.101 年國中基測各科試題取材原則為何？沒有統 一教材，命題如何能公平？.
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與孩子一起迎戰 101年國中基測暨多元入學 報告人：教務主任 陳亞妹
對101國中基測的疑慮 問題：明年基測，北北基考生因只念「一綱一本」， 比其他縣市「一綱多本」的學生「少學」到 知識，在全國基測中成績會輸給外縣市的考生？ 1.準備101年國中基測是否要讀很多版本？ 2.101年國中基測各科試題取材原則為何？沒有統 一教材，命題如何能公平？
101年國中基測將援引一貫的「中間偏易」、「考綱不考本」之基本精神，命題上會避免「因版本選用不同而產生作答差異」，並延續每科量尺80分、總分412分的計分方式，以保持本測驗的穩定性，讓全國考生安心學習，以平常心準備考試。101年國中基測將援引一貫的「中間偏易」、「考綱不考本」之基本精神，命題上會避免「因版本選用不同而產生作答差異」，並延續每科量尺80分、總分412分的計分方式，以保持本測驗的穩定性，讓全國考生安心學習，以平常心準備考試。 國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心 曾蘭芬副主任 提供 101年國中基測測驗說明
101年基測國,英,數,社,自五科試題之取材，以學生101年基測國,英,數,社,自五科試題之取材，以學生 學習及生活經驗為主要來源。各科所要評量的能力與 內涵，皆以「國民中小學九年一貫課程綱要」國中階 段能力指標為命題依據。各科試題命題之一般性原則 如下： (一) 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 (二) 以評量學生所習得之基本能力為目的 (三)以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針 國中基測命題原則
101年國中基測測驗科目為 國文、英語、數學、社會、自然、寫作測驗六科， 除國文與寫作測驗同為九年一貫綱要本國語 國語文學習領域，其餘各科不跨學習領域。 二、測驗題型 國，英，數，社，自五科均採「四選一」選擇題， 包括「單題」及「題組題」兩類。 註：不倒扣、沒複選。 一、測驗考科
國，英，數，社，自五科測驗時間均為 70 分鐘， 各科題數如下： 國文科：45 ~ 50題 英語科：40 ~ 45題 數學科：30 ~ 35題 社會科：60 ~ 70題 自然科：50 ~ 60題 寫作測驗只考一題，測驗時間50分鐘。 各科測驗題數以學生能於測驗時間內從容完成作答為原則。 三、測驗時間、題數
101年國中基測國文，英語，數學，社會，自然五科皆以「國民中小學九年一貫課程綱要」國中階段能力指標為命題依據，並非依據教材內容(引用的素材)命題。101年國中基測國文，英語，數學，社會，自然五科皆以「國民中小學九年一貫課程綱要」國中階段能力指標為命題依據，並非依據教材內容(引用的素材)命題。 依能力指標命題 命題不受教材影響 註：各科命題教師係依據能力指標命題，試題素材不限，使用 九年一貫課程審定本教材或其他教材等皆可。 (「素材」不等同於「學習內容」，是指設計試題時所引用的材料)
國中基測以綱要中的能力指標為命題依據，命題會避免「因版本選用不同而產生作答差異」，因此學生使用任一部審通過之版本，只要習得基本能力，皆足以應考101年國中基測。國中基測以綱要中的能力指標為命題依據，命題會避免「因版本選用不同而產生作答差異」，因此學生使用任一部審通過之版本，只要習得基本能力，皆足以應考101年國中基測。 北北基的「一綱多本選一本」指的是透過統一選書機制，大部分基北區學校各科會採用統一推薦版本的教科書；外縣市的國中生其實也是「一綱多本選一本」，並沒有讀多個版本教材，只是所讀版本不是像北北基統一推薦，而是各校自己所選之版本。 依能力指標命題 命題不受教材影響
基測各科以「闈外建置題庫，闈內依組題計畫抽組試題」為作業方式，為落實教育部「學生讀任一版本，只要融會貫通，並習得基本知識，皆足以應考基測」之公告政策，自94年起，各科在入闈前皆需將題庫內完成標準化流程之試題逐題比對，確定試題符合上述公告政策，方有可能依組題計畫自電腦抽組出，相關流程圖如下：基測各科以「闈外建置題庫，闈內依組題計畫抽組試題」為作業方式，為落實教育部「學生讀任一版本，只要融會貫通，並習得基本知識，皆足以應考基測」之公告政策，自94年起，各科在入闈前皆需將題庫內完成標準化流程之試題逐題比對，確定試題符合上述公告政策，方有可能依組題計畫自電腦抽組出，相關流程圖如下： 每年入闈前版本檢核作業 註：目前每年各科部審通過教材之內容或多或少皆有改變， 為顧及測驗公平性及穩定性，每年皆需進行版本檢核作業。
下列哪一個星體是矮行星？ (A)土星 (B)木星 (C)天王星 (D)冥王星* 版本檢核實例說明 雖然此題符合課綱中的內容細目（110-4d 認識太陽系的成員）， 但部分教育部審核通過版本並沒有介紹矮行星。 因此，此題不符合版本檢核原則，將直接設定為停用。
組題難度以『中等偏易』為原則， 通過率50%~75%的題目為題本構成之主要試題。 試題背景以國中學生生活情境與生活經驗的試題為優先考慮。 試題所涉人物性別、種族、地區等，力求中立平衡。 試題避免與坊間文教機構所出版之參考書有所雷同。 國中基測各科組題原則
以下四句是某同學在聯絡簿上所寫下的一段考後心情，老師批改時發現錯別字連連，只有一句用字完全正確。此句為下列何者？以下四句是某同學在聯絡簿上所寫下的一段考後心情，老師批改時發現錯別字連連，只有一句用字完全正確。此句為下列何者？ (A)我努力負出，成績卻慘不忍睹，真令人沮喪 (B)僅管考前我再三溫習，卻還是考不及格，真倒楣 (C)雖然這次考差了，我仍然會以勤補拙，堅持不懈＊ (D)我因該要發憤圖強，畢竟過了暑假，我就升上國三了 （改寫自100-1-25） 國文科舉例說明 ＜能力指標＞D-3-1-1-1 能認識常用中國文字3,500-4,500字。 ＜測驗內容＞認識常用字。 ＜說明＞本題A選項「負出」應訂正為「付出」；B選項「僅管」應訂正為「儘管」；D選項「因該」應訂正為 「應該」。根據教育部國語推行委員會公布的《八十七年常用語詞報告書》：付908、儘1175、應175， 均在指標規定的3,500～4,500字之內，屬於常用字，學生不論使用哪一版本均可作答，無須習讀所有版本。另外 ，教育部公布的字頻表是國中基測推動工作委員會用以檢核試題難度的工具之一，教師不須特別整理是哪 3,500～4,500字，也不須刻意要求學生記憶。
「生命的可以期待，不只因為它經常是『必然』的，有一分耕耘，就有一分收穫；更因為它經常也是『偶然』的，不意出現的機會，使我們的人生能『柳暗花明又一村』。」下列何者最符合這段文字所要表達的意念？「生命的可以期待，不只因為它經常是『必然』的，有一分耕耘，就有一分收穫；更因為它經常也是『偶然』的，不意出現的機會，使我們的人生能『柳暗花明又一村』。」下列何者最符合這段文字所要表達的意念？ (A)生命中「偶然」的奇蹟往往肇端於「必然」的人性 (B)生命中「必然」的收穫總因「偶然」的變化而失去 (C)人生的變數，來自於「必然」與「偶然」的互相衝突 (D)「必然」與「偶然」像命運的雙手，為人生引來希望 （100-2-24） 國文科舉例說明 ＜能力指標＞E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 ＜測驗內容＞能理解文意。 ＜說明＞本題旨在評量學生能否理解文本的涵義。學生只要在國中三年 內正常學習，增進語文素養與閱讀能力，不論習讀哪一版本均足以作答。
Jim’s cat in the fire last night. He was very sad and decided not to keep pets anymore. (A) has killed (B) is killed (C) had killed (D) was killed* 英語科舉例說明 ＜能力指標＞3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 ＜測驗內容＞被動語態（語言基礎知識）。 ＜說 明＞本題所用字彙依據基本一千二百字彙表，評量語言基礎知識， 只要經過國中階段正常學習即可作答。
若下列有一圖形為線對稱圖形，則此圖應為何者？若下列有一圖形為線對稱圖形，則此圖應為何者？ (A) * (B) (C) (D) 數學科舉例說明 ＜能力指標＞8-s-10 能理解平面圖形線對稱的意義。 ＜測驗內容＞幾何。 ＜說明＞本題只要理解「線對稱圖形」的意義即可作答。
鄭成功攻取臺灣後，認為當時興邦固國的主要難題在於需要大量的糧食，鄭成功攻取臺灣後，認為當時興邦固國的主要難題在於需要大量的糧食， 但投入生產的人卻不夠多，因而採取下列何種方式解決此一困境？ (A)分派軍隊屯墾各地* (B)管制外來人口移入 (C)成立郊商運送貨物 (D)設市舶司管理貿易 （99-1-7） 社會科舉例說明 能力指標：2-4-1 認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與 政治興革等）的發展過程。
右圖為學力氣象站於冬季所測得連續兩日的濕度(甲－)、溫度(乙-- )變化記錄圖。由圖中的資料推論，下列敘述何者正確？ (A)第一天的降雨機會較高 (B)第二天的降雨機會較高* (C)兩日的降雨機會相同 (D)兩日皆不會降雨 自然科舉例說明 ＜能力指標＞2-4-3-3 探討臺灣的天氣，知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、鋒面等氣象 語彙，認識溫度、濕度及紫外線對人的影響。 ＜測驗內容＞211-4d 觀察冬季和夏季之風向、溫度、濕度的變化。 ＜說 明＞試題取材自綱要中「附錄二自然與生活科技學習領域教材內容細目」自然科國中階 段部分之「溫度與濕度變化」。學生只要學得溫度與濕度的基本認知即可作答。
透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與 思想的能力，包含： 立意與取材：學生能切合題旨，選擇合適素材，表現主題意念。 結構組織：學生能掌握寫作步驟，首尾連貫，組織完整篇章。 遣詞造句：學生能準確流暢的使用本國語文。 錯別字、格式及標點符號：學生能正確運用文字、格式及標點符號。 寫作測驗評量能力
題目：可貴的合作經驗 說明：人際互動中，常有合作的機會，譬如：共同討論完成任務、彼此合力進行創作、一起組隊參加競賽……。合作過程中，大家一起面對考驗，體會到解決問題的甘苦，並且累積了許多經驗。每當你想起那雙手，心中就充滿感觸。請寫下自己與他人合作的經驗極其可貴之處，並說明感受或想法。 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體 99年第一次基測寫作測驗試題
評分規準的建立 評分人員的訓練 線上閱卷 評分品質的控管
評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級，四級分達一般水準。另針對使用詩歌體、完全離題、只抄寫題目或說明及空白卷等考生，因無法判斷其寫作能力，給予其零級分。評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級，四級分達一般水準。另針對使用詩歌體、完全離題、只抄寫題目或說明及空白卷等考生，因無法判斷其寫作能力，給予其零級分。 • 字體美醜、文章長度不在評分規準中。 • 一篇文章由兩位評閱委員分別評閱，若兩位委員評定結果相差二級分以上(包含二級分)，或其中一閱分數為零級分時，則再請核心委員進行複閱。 評分方式
請注意答案卷的頁次，並從第一頁開始作答。 於答案卷格線內作答，請勿超出格線。如需擬草稿，可使用題本中之空白頁。 用本國文字書寫（正體字）。 答案內不得透露私人身分，且不得於答案紙上註記任何符號及圖形。 不得使用詩歌體。若以詩歌體作答，該科不予計分。 務必使用黑色墨水的筆書寫，不得使用鉛筆。 修正時，可以使用修正液（帶）。 寫作測驗作答注意事項
除免試入學外，101年仍有申請、甄選、及登記分發入學管道。除免試入學外，101年仍有申請、甄選、及登記分發入學管道。 申請入學時除各校門檻分數外，同時應考量學校發展特色與交通便利性等因素。 101年基測只實施一次（無兩次擇優），對各高中職及五專登記分發入學錄取分數會產生影響，可能會與往年分數不同。 各入學管道實施的時程、方式、招生名額皆不同，基測分數的應用也不同，不建議比較。 如何採用多元入學管道？
基北區3市國中畢業生 貳、多元入學管道 流程圖 是 3市合辦高中職 五專自辦 是否錄取 高中職及五專 免試入學 錄取報到 否 全 國 基 測 入學管道選擇 五專申請抽籤入學 基北區高中職聯合甄選入學（音樂、舞蹈、美術、戲劇等） 基北區高中職聯合申請入學 是 錄取報到 是否錄取 未錄取或未報到 基北區登記分發入學（教育部主辦 ，含高中、高職及五專） 錄取報到
基北區免試入學(合辦)錄取示例 (以A校高中招生為例)
貳、全國基測介紹因應(2/3) 多元入學管道簡介
貳、全國基測介紹因應(3/3) • 全國基測命題為「考綱不考本」，所以與「一綱一本」或「一綱多本」無關。 • 因應十二年國教，免試入學方案招生名額逐年提高：100年40%→101年55%。 • 北北基使用的版本也是教育部核准的版本之一，因此，依原訂教學內容及進度，讀通讀熟1本即可。
參、基北區100年招生情況回顧 100基北區申請 ※基北區100學年度高中職報名暨錄取情況統計 1.總招生名額：17,954名 2.總報名人數：31,309名 3.總錄取人數：10,315名(正取8,714名、備取1,601名) 4.總報到人數：7.236名 5.總放棄人數：1,842名 6.總錄取率：總錄取人數/總報名人數＝32.95% 7.總報到率：總報到人數/總錄取人數＝70.15%
未來這一年 我們的做法 一、老師們會加強補充相關重點 二、有系統規畫各科複習進度 三、除定期評量外，上下學期共辦理4次模擬考 四、不定期辦理升學講座 我們的期望 一、在「考綱不考本」下，同學們把現有的教 科書讀精熟，就足以應付大考 二、建立「只要跟著學校走，就可應付基測」的信心 三、學生們不用特別上全版本補習班 四、家長的督促、陪伴與鼓勵
感謝您的參與 祝福大家
