El Ciclo de vida de la mariposa

1. El Ciclo de vida de la mariposa Melissa Rodríguez Hilda Ayala Yulmarie De León Janice Cepeda

2. Tema: La orugamuyhambrienta • Materia: Ciencia • Grado: Primero • Tiempo: Cincuentaminutoscadadía (3)

3. Objetivos Después de leer el cuentoLa orugamuyhambrienta y observar el video Ciclo Mariposa. El/la estudiante: -Mencionará el ciclo de vida de la mariposa. -Crearáunaoruga con el programa Paint. -Mostraráinterésmientrasobserva el video Ciclo Mariposa.

4. Estandartecnológico Creatividad e Inovación Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando la tecnología. Los estudiantes: a. Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos.

5. Estandar del Departamento de Educación de Puerto Rico El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservación de algunas propiedades, la conservación de la masa y la energía y tomar decisiones que promuevan la conservación de las especies y el ambiente. El estudiante: -C.1.1 Describe los patrones de cambio en la materia. -C.1.1.1 Reconoce el ciclo de vida de los seres vivientes.

6. Estrategias de Enseñanza ECA Exploración, Conceptualización, Aplicación

7. Materiales • Programa Power Point (3): -Canción: La Mariposita -Cuento: La oruga muy hambrienta. -Fotos: Especies de mariposas (5) 2.Video de Youtube -Ciclo Mariposa - Mariposa y Cucuyo 3. Módulo instruccional 4. Programa Paint (2): »Crear una oruga. Esta oruga se imprime y se rellena utilizando los siguientes materiales: -Pega escolar -Pompones -Ojos locos -Limpia pipa -Papel maquinilla -Impresora -Lápiz -Crayolas »Crea una mariposa

8. Día 1: Exploración

9. Inicio • Rutina diaria: • Antes de comenzar la clase los estudiantes y la maestra se sentarán en el piso haciendo un círculo. Mientras están en el piso, todos cantan la canción de bienvenida titulada: “Buenos días amiguitos cómo estás” y luego la canción titulada: “Una Mariposita”. La segunda canción es para introducir el tema de la clase y para relajar a los niños. Luego, la maestra hará las siguientes preguntas guías: • ¿Han visto una mariposa? • ¿En qué lugar podemos ver las mariposas? • ¿Saben cómo es el Ciclo de vida de una mariposa?

10. Desarrollo La maestra leerá el cuento titulado: “La oruga muy hambrienta” que estará digitalizado y presentado utilizando el programa de PowerPiont que se presentará en la pizarra. Durante el cuento se les hará preguntas guías a los estudiantes con el propósito de guiar la lectura. Las preguntas guías son las siguientes: • ¿Qué estas observando en esta lámina? • ¿Qué crees que va a pasar ahora? • ¿Cómo crees que va a terminar el cuento? • ¿Cuántos personajes hay en el cuento? • ¿Qué puedes observar en esta lámina?

11. Cierre • La maestra les hará preguntas abiertas sobre lo que ocurrió en el cuento. Las preguntas serán las siguientes: • ¿Qué fue lo que ocurrió en el cuento? • ¿Cuál fue la parte que más te gustó? • ¿Cuál podría ser otro final para el cuento? • Luego se termina la actividad del día 1 con la canción titulada: “Una Mariposita” que se cantó al inicio, y con un video musical de Youtube titulado: “Mariposa y Cocuyo”

12. Día 2: Conceptualización

13. Inicio • Rutina diaria: • Antes de comenzar la clase los estudiantes y la maestra se sentarán en el piso haciendo un círculo. Mientras están en el piso, todos cantan la canción de bienvenida titulada: “Buenos días amiguitos cómo estás” y luego la canción titulada: “Una Mariposita”. La segunda canción es para introducir el tema de la clase y para relajar a los niños. Luego, se habla de lo que hablamos el día anterior y sobre el cuento: “La Oruga muy hambrienta”

14. Desarrollo La maestra les habla a los estudiantes de lo que habíamos observado sobre los cambios que le pasaron a la mariposa y les dice que ese es el ciclo de vida de una mariposa. Luego, les enseña un video de Youtube titulado: “Ciclo Mariposa” el cual dura alrededor de 6 minutos. Durante el video la maestra va explicando y preguntando sobre lo que está pasando con la mariposa.

15. Cierre • La maestra les hace preguntas dirigidas sobre lo que pudieron observar. Las preguntas son las siguientes: • ¿Qué fue lo que observaron al principio del video? • ¿Cómo fueron los cambios en el ciclo de vida de la mariposa? • ¿Cómo comenzó el ciclo de la mariposa? • ¿Qué pasó luego que se convirtiera en oruga? • ¿Cómo finalizó el ciclo de la mariposa? • Luego que los estudiantes contesten estas preguntas, la maestra les dará un Módulo Instruccional sobre el ciclo de vida de la mariposa que se estudió en clases.

16. Día 3: Aplicación

17. Inicio • Rutina diaria: • Antes de comenzar la clase los estudiantes y la maestra se sentarán en el piso haciendo un círculo. Mientras están en el piso, todos cantan la canción de bienvenida titulada: “Buenos días amiguitos cómo estás” y luego la canción titulada: “Una Mariposita”. La segunda canción es para introducir el tema de la clase y para relajar a los niños. Se habla sobre el video del ciclo de vida de la mariposa que se observó durante el día anterior. Luego hablamos de los diferentes tipos de especies de orugas y de los diferentes colores de mariposas que hay.

18. Desarrollo • La maestra presenta fotos en el programa de Power Point sobre las diferentes especies de orugas y de mariposas que se pueden observar a través del mundo. Por lo menos 5 especies de orugas y de mariposas. • Luego, todos los estudiantes se sientan frente a una computadora para hacer un trabajo creativo en el programa de Paint. El trabajo consiste en crear una mariposa que debe ser coloreada con las herramientas que provee el programa. Mientras que la oruga debe ser solo dibujada con las herramientas que provee el programa. Luego de que cada estudiante termine su oruga será impresa, para decorarla con pompones, ojos locos, limpia pipas, crayolas, etc.

19. Cierre Cada estudiante deberá presentar frente a sus compañeros su oruga, y contestar si le gustó la actividad.