Критериальное оценивание – принципы и характеристики

1. Семинар «Актуальные вопросы организации внутришкольной системы оценки качества образования» 28-29 марта 2013 года, г. Москва СЕССИЯ 3 Критериальное оценивание – принципы и характеристики Шагинян Мадлена Львовна, вице-президент

2. Процесс оценивания Pre – Assessment “finding out” Summative Assessment “making sure” Formative Assessment “checking in” “feedback” “student involvement”

3. Виды текущего оценивания • Conference • Demonstrations • Exit Cards • Graphic Organizers • “I Learned” Statements • Interviews • Journal Entry • KWLs • Learning Logs • Oral Attitude Surveys • Oral Presentations • Peer Evaluations • Problem Solving Activities • Products • Questioning • Quiz • Response Groups • Self-Evaluations

4. Итоговое оценивание • Unit Test • Performance Task • Product/Exhibit • Demonstration • Portfolio Review

5. Соответствие оценивания целям и методам Methods Targets Performance Assessment Personal Communication Extended Written Response Selected Response Knowledge Mastery Необходимость соответствия методов оценивания целям Reasoning Proficiency Skills Ability to Create Products

6. Формы и методы оценивания достижений учащихся

7. Практика критериального оценивания в МЭШ на примере предметных областей

8. Предметная область - Словесность

9. Словесность

19. Критерии оценки сценария эпизода

21. ? ?

22. Предметная область - Математика

23. Математика

24. Виды работ

25. Исследование закономерностей (6-7 класс)

26. Планирование

27. Шаг 2: Оценивание

28. Исследование (критерии C и D)

29. Оценивание

30. Предметная область – Естественные науки

31. Оценивание в естественных науках

32. Критерии оценивания

35. Критерий С – Знание и понимание научной информации

36. Критерий С – Знание и понимание научной информации • Критерий направлен на проверку • Понимания студентами научных фактов, идей, законов, принципов, процессов, моделей и теорий • Умения применять научное знание для решения различных задач в знакомых и незнакомых ситуациях • Умения анализировать и оценивать информацию, объяснять процессы и законы, используя научные знания

37. Критерий С – Знание и понимание научной информации • Задание для промежуточной диагностики знаний по химии обучающихся в 10-х классах (январь 2012 года) Статград

38. Критерий D – Научное исследованиеКритерий Е – Работа с научными данными Работа студента 7 класса

39. Критерий D – Научное исследование

40. Критерий E – Работа с научными данными

41. Критерий А – Единый мир Фрагменты эссе студента 9 класс

42. Критерий А – Единый мирКритерий B – Общение в науке

43. Критерий А – Единый мирКритерий B – Общение в науке

44. Пример презентации студента 9 класса

45. Критерий А – Единый мирКритерий B – Общение в науке

46. Оценивание в общественных науках

47. Критерии оценивания

48. Соответствие видов и критериев оценивания

49. Исследование • Цель: Проверка исследовательских навыков сбора, обработки и анализа информации и представление результатов исследования • Проверяемые критерии B, C, D

50. Критерий В - Исследование