1 / 12

Hvordan kan man arbejde målrettet med inklusion?

Hvordan kan man arbejde målrettet med inklusion?. Per Diinhoff PPR og Specialpædagogik. Inklusion. udfordring. Aktørerne. Case – udpluk fra det negative felt. Gider ikke arbejde Er ukoncentreret Er destruktiv i undervisningen Svarer den voksne igen Bliver grov, når han får skæld ud

kedma
Télécharger la présentation

Hvordan kan man arbejde målrettet med inklusion?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hvordan kan man arbejde målrettet med inklusion? Per Diinhoff PPR og Specialpædagogik

  2. Inklusion

  3. udfordring

  4. Aktørerne

  5. Case – udpluk fra det negative felt • Gider ikke arbejde • Er ukoncentreret • Er destruktiv i undervisningen • Svarer den voksne igen • Bliver grov, når han får skæld ud • Har travlt med, hvad andre laver • Overdriver/lyver • Er fysisk – råber og slår • Ødelægger andres lege • Blander sig • Uenighed med kammerater udvikler sig nemt til fysisk konflikt • Driller/mobber andre

  6. Case – men også… • Ser rundt når fræk/søger publikum (især 2 bestemte drenge!) • Får kun kontakt/opmærksomhed en gang imellem • Ingen vil arbejde sammen med ham • Ingen vil lege med ham efter skole • Drilles selv af dem, han driller • Søger voksenkontakt • Ved test: lav popularitet – magt (frygt) = rolle • Fagligt usikker/svag • LAVT SELVÆRD!

  7. Case – udpluk fra det negative felt Case – men også… • Gider ikke arbejde • Er ukoncentreret • Er destruktiv i undervisningen • Svarer den voksne igen • Bliver grov, når han får skæld ud • Har travlt med, hvad andre laver • Overdriver/lyver • Er fysisk – råber og slår • Ødelægger andres lege • Blander sig • Uenighed med kammerater udvikler sig nemt til fysisk konflikt • Driller/mobber andre • Ser rundt når fræk/søger publikum (især 2 bestemte drenge!) • Får kun kontakt/opmærksomhed en gang imellem • Ingen vil arbejde sammen med ham • Ingen vil lege med ham efter skole • Drilles selv af dem, han driller • Søger voksenkontakt • Ved test: lav popularitet – magt (frygt) = rolle • Fagligt usikker/svag • LAVT SELVÆRD!

  8. Optimal gennemgang • Eleven/klassen i en god lytteposition • Sikre både ro og opmærksomhed • Konkrete eksempler • Venlig afvisning af afbrydelser og kommentarer • Rutiner • Opklarende spørgsmål • Fortælle hvad man skal lave, hvis man bliver færdig • Læreren foran klassen

  9. 5.kl N/t 0. Undervisningsparate Opsamling fra sidst + gennemgang af opgave Gruppearbejde Kollektive beskeder + oprydning

  10. Uddrag fra observation(dreng i 3.kasse) • Konkrete handleanvisninger • Rutiner • Variation i arbejdsform • Overskuelighed- dagens program (tavleskilte)- en opgave ad gangen • 2 pladser- en plads til klasseundervisning- en plads til individuelt skriftligt arbejde • Krav afpasset drengens niveau • Starthjælp fra voksen • Arbejde ved computer - programmer • Opmærksomhed på træthed- tegn?- valgmuligheder (blå kasse) • …

  11. En skoledag i 1800-tallet • Børn ved endnu kun lidt og forstår ikke mange ting. Derfor må de undervises og lære. • Jeg bliver i skolen undervist af læreren. Jeg er min lærer lydig og taknemlighed skyldig. • Et godt barn er opmærksomt i skolen. • Det hører kun på det, som læreren siger, og tænker kun på de ting, som skal tænkes på i skolen. • Et godt barn går gerne i skole. • Det er flittigt, ordenligt, renligt, opfører sig pænt og stille. • Det forliges med andre skolebørn • Det gode barn kommer aldrig for sent i skole. • Det gode barn er ikke vildt • Når børnene går hjem fra skole, driver de ikke omkring på gaden eller andre steder, men går lige hjem. • Jeg vil være et artigt og lydigt skolebarn

More Related