Ein starker Start für Kinder

1. Ein starker Start für Kinder Bildung in der frühen Kindheit Thomas Jaun | April 08 t.jaun@kindundbildung.ch

2. Der wissenschaftliche Hintergrund • Frühe Kindheit: Ein Lebensabschnitt von hoher Bedeutung für die gesamte Entwicklung (Neurobiologie, Entwicklungspsychologie usw.) • Kinder sind aktive und kompetente Wesen von Beginn weg • Brauchen Anregungen, Herausforderungen, Beziehungen

3. Die gesellschaftliche Ausgangslage • (Klein-)Familien sind von ihren Möglichkeiten her limitiert • Chancenungleichheit wird in den ersten Lebensjahren verursacht und später zementiert • Unterschiede, die Kinder mit 4-5 Jahren mitbringen sind kaum mehr überbrückbar

4. Frühkindliche Bildung in 3 Sätzen • Individuelle auf das einzelne Kind abgestimmte Anregungen • Bildung als ganzheitliche Aufgabe aller: Kinder. Eltern, Pädagog/innen • Lernen in einem anregenden Umfeld (gestaltete Umgebung) und Lernen mit anderen Kindern und Erwachsenen

5. Die politische Ausgangslage • Frühe Kindheit ist in der CH Privatsache • Kinderbetreuung ist in erster Linie „Defizitbewirtschaftung“ • Betreuungsauftrag ist kein Bildungsauftrag • Trennung von Betreuung, Erziehung und Bildung • Betreuen können alle

6. Frühkindliche Bildung als „Mehrwert“ • Bildungsangebote für Kinder im Vorschulalter bringen allen einen zusätzlichen Wert  Potentialorientierung • Für die Arbeit mit den kleinen Kindern braucht es die besten Kräfte  Ausbildung verbessern • Überwindung der Trennung zwischen Bildung und Sozialem  Bildungsauftrag und Bildungspläne • Die Investitionen für den Frühbereich erhöhen und systematisieren  Der Wert des Lebensabschnitts frühe Kindheit verankern

7. Wie spricht der Philosoph „In der Erziehung kann und darf nichts geformt werden, was sich nicht selber formt“ Amos Comenius (1592-1670)