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10 别饿坏了 那匹马

10 别饿坏了 那匹马. 自由朗读课文. 要求： 1 、读准每个字，生字随时查字典弄清音形； 2 、读好每个词，新词联系上下文想想意思； 3 、读通每句话，有拗口的回头反复读几遍。. 词语积累. 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬：. 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激 。. 口语，就是面值一角的人民币纸币。. 握 。. 跟过去完全一样。. 一眼看见 。. 处境困难，不好处理 。. 朗读课文，思考问题. 课文主要讲了一件什么事？. 主要内容.

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10 别饿坏了 那匹马

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Presentation Transcript

  1. 10 别饿坏了 那匹马

  2. 自由朗读课文 要求： 1、读准每个字，生字随时查字典弄清音形； 2、读好每个词，新词联系上下文想想意思； 3、读通每句话，有拗口的回头反复读几遍。

  3. 词语积累 • 刻骨铭心： • 毛票： • 攥： • 一如既往： • 瞥见： • 尴尬： 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理。

  4. 朗读课文，思考问题 课文主要讲了一件什么事？

  5. 主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。

  6. 速读课文，回答问题 • 这个故事中有哪几个主要人物？ “我” 父亲 书摊主人 表达感激之情 赞美 他的妹妹

  7. 速读课文，回答问题 • 这个故事中有哪几个主要人物？ “我” 父亲 书摊主人 表达感激之情 赞美 他的妹妹

  8. 拓展训练：小练笔 • “我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许… …“我”在这一刻都会想些什么呢？ • 请发挥你的想象，把它写下来吧。

  9. 探讨问题 • 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？

  10. 它在文中出现了三次。 • 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 • 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 • 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 善意的谎言

  11. “别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。

  12. 再见

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