Обговорення плану роботи членами групи

1. З 1 вересня 2011 року у НВК: ЗОШ №34 ліцей „Сучасник”ДЮЦ працює творча група з проблеми: „Виховання ціннісного ставлення до людини у молодших школярів у навчально-виховному процесі”.

2. У дослідженнях приймають участь 222 учнів 1 – 4-их класів. З них з 1 – 2-их - 114 учнів, а 3 – 4-их – 108 учнів. Учнів з 1 – 2-их експериментальних класів - 59, з 3 – 4-их – 52учні. Учнів у контрольних 1 – 2-их класах - 55 учнів, а з 3 – 4-их – 56.

3. Експериментальнікласи:1 – В (Вчитель Будяк Т.Д.) 2 – Б (Вчитель Третяк О. П.) 3 – Г (Вчитель Кривошия А. В.) 4 – В (Вчитель Сургент Р.О.)Контрольні класи: 1 – Б (Вчитель Запорожець І.М.)2 – В (Вчитель Кравцова Л. М.) 3 – В (Вчитель Німченко Н.В.) 4 – Б Вчитель ( Пузик О.В.)

4. Обговорення плану роботи членами групи

5. У результаті аналізу здобутих емпіричних даних було встановлено три рівні вихованості ціннісного ставлення до людини у дітей молодшого шкільного віку: високий, середній, низький. Високий рівень (1 – 2 Е ⁄ к – 11,8%, К ⁄ к – 10,9%; 3 – 4 Е ⁄ к – 12,3%, К ⁄ к – 11,9 %). Середній рівень (1 – 2 Е ⁄ к – 64,1%, К ⁄ к –63,8 %; 3 – 4 Е ⁄ к – 64,0%, К ⁄ к – 64,9%). Низький рівень (1 – 2 Е ⁄ к – 24,1%, К ⁄ к – 25,3%; 3 – 4 Е ⁄ к –22,7%, К ⁄ к –23,2%.

6. Проводить відкритий урок читання Третяк О.П. на тему :В. Сухомлинський„Сьома дочка”

7. Сурген Р.О. проводить урок читання на тему:„А дружити треба вміти”

8. Німченко Н.В. провела виховну годину на тему: „Шанобливе ставлення до старших”

9. Будяк Т.Д. Провела тренінг з першокласниками на тему: „Доброта – краса людської душі”

10. Кривошия А.В. провела виховну годину на тему: „Ціннісне ставлення до людини”

11. Кравцова Л.М. провела урок позакласного читання на тему:„Людина починається з добра”

12. Тематика розглянутих питань Теоретичні засади виховання ціннісного ставлення до людини. Філософсько-методологічні основи виховання ціннісного ставлення до людини у дітей. Психолого-педагогічні особливості молодших школярів для виховання ціннісного ставлення до людини. Сутність та структура ціннісного ставлення до людини у молодших школярів. Критерії та показники виховання ціннісного ставлення до людини у молодших школярів.

13. Учитель покликаний не лише дати освіту, а й підтримати людське в людині, володіти високими моральними якостями, ґрунтовними знаннями, педагогічними технологіями, а також постійно підвищувати свій фаховий рівень, який необхідний в практичній діяльності.

14. Виховання ціннісного ставлення до людини у молодших школярів – процес складний і довготривалий, який потребує постійної уваги учителя. Учитель має знати умови, у яких живе дитина, сприяти його хорошому самопочуттю, задовольняти його інтереси та розвивати здібності.

15. Школяр має себе почувати захищеним від несправедливості та образ вчителя слід бачити його таким, яким він є, небайдужим учителю і однокласникам. Він має цінувати інтересами спільної справи, а це вимагає уміння допомагати своїм друзям та цінувати їх.

16. Певне значення у вихованні ціннісного ставлення до людини у молодших школярів має особистий приклад учителя, його ставлення до дітей.

17. Учитель має знати умови, у яких живе дитина, сприяти його хорошому самопочуттю, задовольняти його інтереси та розвивати здібності.