نسرین نوشاهی رضا منیعی زینب امینی جعفر توفیقی

1. آسیب شناسی توسعه کمی آموزش مهندسی و چالش تضمین کیفیتسومین کنفرانس آموزش مهندسی و توسعه پایدارانجمن آموزش مهندسی ایران- دانشگاه صنعتی شریف8و9 آبان 1392 نسرین نوشاهی رضا منیعی زینب امینی جعفر توفیقی

2. موضوعات مورد بحث: • سیمای کمی آموزش مهندسی • سیاست های توسعه آموزش مهندسی در برنامه های توسعه • آسیبهای توسعه کمی آموزش مهندسی • راهکارهای تضمین کیفیت آموزش مهندسی

3. توزیع دانشجویان موسسات آموزش عالی کشور به تفکیک گروه تحصیلی در سال تحصیلی 92-1391

4. جایگاه دانشجویان گروه فنی و مهندسی در کل دانشجویان کشور • 33 درصد دانشجویان کل کشور در گروه فنی و مهندسی به تحصیل اشتغال دارند. • یعنی از 4 میلیون 368 هزار دانشجو، 1 میلیون 435 هزار نفر در این گروه به تحصیل اشتغال دارند. • دانشجویان علوم انسانی با 44 درصد بیشترین و دانشجویان گروه علوم پزشکی با 5 درصد کمترین تعداد دانشجویان را دارا می‌باشند.

5. روند تعداد کل دانشجویان و گروه فنی و مهندسی از سال تحصیلی 81-1380 الی 92-1391

6. بررسی روند دانشجویان گروه فنی و مهندسی و کل دانشجویان کشور در 12 سال گذشته • در سال تحصیلی 81-1380، 23 درصد دانشجویان کل کشور در گروه فنی و مهندسی به تحصیل اشتغال داشتند که در سال تحصیلی 92-1391 این میزان به 33 درصد افزایش یافته است. • متوسط نرخ رشد تعداد کل دانشجویان طی سالهای 81-1380 الی 92-1391، 9/8 درصد می‌باشد که این نرخ برای گروه فنی و مهندسی 13/4 درصد است. بنابراین سرعت رشد تعداد دانشجویان گروه فنی و مهندسی بیشتر از کل دانشجویان بوده است.

7. توزیع دانشجویان گروه تحصیلی فنی و مهندسی به تفکیک جنسیت در سال تحصیلی 92-1391

8. بررسی دانشجویان گروه فنی و مهندسی به تفکیک جنسیت • 25 درصد دانشجویان گروه فنی و مهندسی را زنان تشکیل داده‌اند. • 48 درصد از کل دانشجویان کشور زن می‌باشند. • زنان حضور کمتری در رشته‌های فنی و مهندسی نسبت به گروه‌های تحصیلی دیگر دارند.

9. توزیع دانشجویان گروه تحصیلی فنی و مهندسی به تفکیک دوره تحصیلی و جنسیت در سال تحصیلی 92-1391

10. بررسی دانشجویان گروه فنی و مهندسی به تفکیک دوره تحصیلی • توزیع دانشجویان گروه فنی و مهندسی به تفکیک دوره تحصیلی عبارت است از: 31 درصد در دوره کاردانی، 61 درصد در دوره کارشناسی، 7 درصد در دوره کارشناسی ارشد و کمتر از 1 درصد در دوره دکترای تخصصی. • 7/5 درصد دانشجویان گروه فنی و مهندسی در تحصیلات تکمیلی به تحصیل اشتغال دارند.

11. توزیع تعداد دانشجویان گروه تحصیلی فنی و مهندسی به تفکیک دستگاه اجرایی و دوره تحصیلی در سال تحصیلی 92-1391

12. بررسی دانشجویان گروه فنی و مهندسی به تفکیک دستگاه اجرایی و دوره تحصیلی • دانشگاه آزاد اسلامی با 44 درصد بیشترین تعداد دانشجو در این گروه را دارا می‌باشد. پس از آن موسسات آموزش عالی غیر دولتی و غیر انتفاعی با 16 درصد و وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با 13 درصد بیشترین تعداد دانشجو در این گروه را دارند. • 87 درصد دانشجویان دکترای تخصصی گروه فنی و مهندسی در موسسات آموزش عالی وابسته به وزارت علوم به تحصیل اشتغال دارند

13. بررسی توزیع دانشجویان گروه فنی و مهندسی به تفکیک استان • استان تهران با بیش از 15/5 درصد بیشترین تعداد دانشجویان گروه فنی و مهندسی را به خود اختصاص داده است. • تنها 0/7 درصد از دانشجویان گروه فنی و مهندسی در استان ایلام به تحصیل اشتغال دارند • حدود 55 درصد دانشجویان این گروه در استانهای تهران، اصفهان، فارس، خوزستان، مازندران، خراسان رضوی و آذربایجان شرقی به تحصیل اشتغال دارند. • استا‌ن های ایلام، خراسان شمالی و گلستان فاقد دانشجویان دوره دکترای تخصصی در گروه فنی و مهندسی هستند. • بیش از 65 درصد دانشجویان دکترای تخصصی این گروه در استان تهران به تحصیل اشتغال دارند.

14. توزیع تعداد دانشجویان موسسات آموزش عالی کشور در گروه تحصیلی فنی و مهندسی به تفکیک استان محل تحصیل و دوره تحصیلی در سال تحصیلی 92-1391

16. تعداد رشته محل های تحصیلی در گروه فنی و مهندسی در سال تحصیلی 92-1391

17. تعداد رشته محل های تحصیلی در گروه فنی و مهندسی به تفکیک دستگاه اجرایی و دوره تحصیلی در سال تحصیلی 92-1391

18. بررسی تعداد رشته و رشته محل‌ها در گروه فنی و مهندسی • بیشترین تعداد رشته تحصیلی در گروه فنی و مهندسی مربوط به دوره کاردانی است. • بیشترین رشته محل در گروه فنی و مهندسی مربوط به دوره کارشناسی است. • دانشگاه آزاد اسلامی با 5903 رشته محل، بیشترین رشته محل را در این گروه در بین سایر دستگاه های اجرایی دارا می‌باشد. • موسسات آموزش عالی وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با 584 رشته محل در دوره دکترای تخصصی، بیشترین تعداد رشته محل در این گروه را در بین سایر دستگاه‌های اجرایی دارد.

19. 5 رشته ای که بیشترین تعداد دانشجویان گروه فنی و مهندسی در دوره های تحصیلی مختلف در آن مشغول به تحصیل هستند

20. انتخاب رشته هزار نفر اول داوطلبان گروه ریاضی فیزیک در آزمون سراسری سال 1392

21. تعداد رشته محل های 5 رشته ای که بیشترین تعداد دانشجویان گروه فنی و مهندسی در دوره های تحصیلی مختلف در آن مشغول به تحصیل هستند

22. توزیع تعداد ثبت نام شدگان موسسات آموزش عالی کشور در گروه فنی و مهندسی در سال تحصیلی 92-1391

23. توزیع تعداد دانش آموختگان موسسات آموزش عالی کشور در گروه تحصیلی فنی و مهندسی در سال تحصیلی 91-1390

24. توزیع تعداد اعضای هیات علمی تمام وقت موسسات آموزش عالی کشور به تفکیک گروه تحصیلی و مرتبه علمی در سال تحصیلی 92-1391

25. توزیع تعداد اعضای هیات علمی تمام وقت موسسات آموزش عالی کشور در گروه تحصیلی فنی و مهندسی به تفکیک دستگاه اجرایی و مرتبه علمی در سال تحصیلی 92-1391

26. راه کارهای ارتقاء کیفیت آموزش مهندسی • همکاری و مشارکت مؤسسات آموزش عالی در اجرای پروژه های بزرگ مملکتی به منظور انتقال تکنولوژی • ایجاد دوره های آموزشی کوتاه مدت در جهت رفع نیازهای آموزشی صنعت • انجام پروژه های صنعتی توسط دانشجویان دوره کارشناسی ارشد و دکتری • استفاده از امکانات بخش صنعت جهت پیشبرد آموزش و پژوهش در گروه فنی ومهندسی • تخصیص بخشی از سرمایه‏گذاریهای صنعتی به تقویت دانشگاههای فنی و مهندسی و ایجاد رشته های جدید در جهت تامین نیروهای مورد نیاز • تجهیز کارگاهها و آزمایشگاهها و بازسازی قسمتهای فرسوده شده طی دوره

27. راه کارهای ارتقاء کیفیت آموزش مهندسی • توجه به تربیت دانشجویان فنی مهندسی در حوزه طراحی (طراحی مفهومی،طراحی پایهو طراحی تفصیلی) • توجه به تربیت دانشجویان در حوزه انتقال فناوری (دانشجویان مهارتهای لازم در انتقال فناوریهای مورد نیاز را دریافت کنند)

28. راه کارهای ارتقاء کیفیت آموزش مهندسی • توجه به آماده سازی فارغ التحصیلان جهت اشتغال در واحد های تحقیق و توسعه برای حصول به فناوریهای جدید • توجه به تشکیل مهارتهای کار آفرینی در دانشجویان فنی مهندسی • توجه به ارائه آموزشها و دوره های میان رشته ای • دانش محور نکردن صرف آموزش مهندسی وتوجه به افزایش توانمندیهای مهارتی و بینشی

29. راه کارهای ارتقاء کیفیت آموزش مهندسی • گسترش دوره های مهندسی چند رشته ای Multidisciplinary engineering • توجه به مدیریت و برنامه ریزی مسیر شغلی – حرفه ای دانشجویان مهندسی career plans • توجه به مهارتهای سبز در آموزش دانشجویان مهندسی The role of green skills in engineering education • توجه به شکل گیری توانمندی نوآوری در دانشجویان فنی مهندسی

30. راه کارهای ارتقاء کیفیت آموزش مهندسی • اثر بخشی یادگیری مشارکتی به عنوان راهکاری برای تقویت کیفیت آموزش مهندسی • توجه به شایستگیهای کانونی Core competencies (team work ,communication data analysis ,problem solving ) در آموزش مهندسی • تقویت دوره های مشترک ارشد و دکتری با دانشگاههای موفق جهان در غالب پروژههای آموزشی و صنعتی بین المللی

31. راه کارهای ارتقاء کیفیت آموزش مهندسی • باز نگری در هدف گذاری آموزش ها و برنامه های درسی فنی و مهندسی با رویکرد نیاز محوری و با حضور ذینفعان آموزش عالی • اجرای برنامه های توسعه توانمندی های هیات علمی متناسب با تحولات آموزش مهندسی (Faculty Development) • استقرار نظام ارزیابی و بهبود سیاست ها و برنامه های آموزش مهندسی

32. راه کارهای ارتقاء کیفیت آموزش مهندسی • جایگزینی شیوه های آموزشی یکطرفه و حافظه محور با شیوه های یاد دهی – یادگیری فعال • تقویت شیوه های یاد دهی- یادگیری مهارت محور در موازنه با شیوه های دانش محور • تقویت شیوه های یاد گیری مسئله محور(Problem Based Learning)

33. راه کارهای ارتقاء کیفیت آموزش مهندسی • استفاده از شیوه های یادگیری تکنولوژی محور(Technology – Based Learning) • استفاده از خبرگان و متخصصان صنعت در برنامه ریزی های آموزش مهندسی و همچنین در فرآیند یاد دهی-یادگیری • بازنگری در شیوه های ارزشیابی دروس مهندسی • ایجاد دفاتر تجاری سازی تکنولوژی در دانشگاه ها

34. راه کارهای ارتقاء کیفیت آموزش مهندسی • توسعه فرصت های شغلی برای دانش آموختگان فنی و مهندسی • طراحی و استقرار نظام مهندسی مشابه سازمان نظام پزشکی • بازنگری و تقویت نظام کارآموزی و کارورزی

35. با تشکر از توجه شما