Oviedo, 20 de noviembre de 2007

1. EL PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTEInstrumento para la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo Oviedo, 20 de noviembre de 2007

2. El objetivo general del programa de aprendizaje permanente es contribuir, mediante el aprendizaje permanente, al desarrollo de la Comunidad como sociedad del conocimiento avanzada, con un crecimiento económico sostenible, más y mejores puestos de trabajo y una mayor cohesión social, garantizando al mismo tiempo una buena protección del medio ambiente en beneficio de las generaciones futuras. Objetivo general

3. En particular, pretende estimular el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la Comunidad, de modo que se conviertan en una referencia de calidad mundial. Objetivo particular

4. · Contribuir al desarrollo de un aprendizaje permanente de calidad y promover actuaciones excelentes, la innovación y la dimensión europea en los sistemas y las prácticas en ese ámbito. · Apoyar la realización de un espacio europeo del aprendizaje permanente. · Ayudar a mejorar la calidad, el atractivo y la accesibilidad de las oportunidades de aprendizaje permanente disponibles en los Estados miembros. · Reforzar la contribución del aprendizaje permanente a la cohesión social, la ciudadanía activa, el diálogo intercultural, la igualdad entre hombres y mujeres y la realización personal. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (I)

5. Favorecer una mayor participación permanente de personas de todas las edades, incluidas las que tienen necesidades especiales y las pertenecientes a grupos desfavorecidos. Promover el aprendizaje de las lenguas y la diversidad lingüística; Apoyar el desarrollo, en el ámbito del aprendizaje permanente, de contenidos, servicios, pedagogías y prácticas innovadores y basados en las TIC; Estimular el mejor aprovechamiento de los resultados, productos y procesos innovadores e intercambiar buenas prácticas en los ámbitos cubiertos por el Programa de Aprendizaje Permanente, a fin de mejorar la calidad de la educación y la formación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (II)

6. Un programa integrado Enfoque a través del aprendizaje a lo largo de la vida Objetivos cuantificados: 3 de cada 100 alumnos en el Programa Comenius 2007/13 3.000.000 de estudiantes Erasmus para el año 2012 80.000 estancias Leonardo por año para 2013 2.000 movilidades Grundtvig para 2013 TEMAS DESTACADOS(I)

7. Un programa más simple: En cuanto a las disposiciones financieras internas En cuanto a las exigencias burocráticas para los beneficiarios Un programa más descentralizado Una sola Agencia para su gestión (OAPEE) TEMAS DESTACADOS (II)

8. PRESUPUESTO: 6.900 millones de eurosPaíses participantes: 27 miembros de la Unión Europea. Noruega, Islandia y Liechtenstein. Turquía (Suiza, Balcanes) Presupuesto España• 2007: 72.441.369 €• 2008: 79.000.000 €

9. Estructura del PAP

10. Fomentar entre los jovenes y el personal educativo el conocimiento y la comprensión de la diversidad europea de lenguas y culturas Ayudar a los jovenes a adquirir las aptitudes básicas para la vida y las competencias necesarias para su desarrollo personal y laboral Comenius – Objetivos específicos

11. Mejorar cualitativamente y aumentar cuantitativamente la movilidad de alumnos y personal educativo. Mejorar cualitativamente y aumentar cuantitativamente las asociaciones entre escuelas de diferentes Estados miembros. Estimular el aprendizaje de lenguas extranjeras Comenius – Objetivos operativos (I)

12. Apoyar el desarrollo de contenidos, servicios, pedagogías innovadoras y basadas en las TIC Incrementar la calidad y la dimensión europea de la formación del profesorado Apoyar las mejoras de los planteamientos pedagógicos y la gestión de las escuelas Comenius – Objetivos operativos (II)

13. Ayudas para la formación continua del personal educativo Ayudantes Comenius Acogida de ayudantes Comenius Visitas preparatorias para establecer asociaciones Movilidad individual del alumnado (en 2009) NUEVO!! Asociaciones escolares Comenius Asociaciones Comenius-REGIO (en 2009) NUEVO!! Proyectos multilaterales Redes Programa Comenius: Acciones

14. Cualquiera de las ocho competencias clave establecidas en la Recomendación 2006;4 Superación de las desventajas socioeconómicas y reducción del abandono escolar Estimulación y refuerzo de la creatividad y la innovación Ampliación de la participación en las oportunidades educativas a través de la actividad deportiva. Prioridades europeas asociaciones Comenius 2008

15. Centros escolares plurilingües y, en especial, los que deseen implementar el enfoque AICLE Centros escolares que no han recibido subvenciones durante las dos convocatorias anteriores del Programa de aprendizaje permanente o de Sócrates II Centros escolares situados en zonas urbanas o rurales desfavorecidas económicamente y con alto porcentaje de estudiantes inmigrantes o en peligro de exclusión. Prioridades nacionales asociaciones Comenius 2008

16. Poner en práctica la adquisición temprana de la lengua extranjera y el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) Poner en práctica la enseñanza y el aprendizaje en equipo y otros métodos de trabajo en colaboración, con el fin de reforzar la enseñanza de las competencias transversales (por ejemplo, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y espíritu empresarial, y conciencia cultural y expresión) Prepararse para puestos de responsabilidad funcional en el centro educativo, o desarrollar las competencias de los líderes escolares Enseñar a grupos heterogéneos (en términos de antecedentes socioeconómicos, cultura y lengua materna, edad o necesidades de aprendizaje) Desarrollar enfoques pedagógicos innovadores para las artes creativas (como la música, el teatro, el cine, las artes visuales, etc.) Prioridades europeas movilidad para formación continua 2008

17. No hayan recibido una ayuda de movilidad individual en las dos convocatorias anteriores del Programa de aprendizaje permanente o de Sócrates II Deseen asistir a conferencias o seminarios organizados por una red Comenius Se propongan asistir a cursos incluidos en el catálogo Comenius-Grundtvig Estén participando en una asociación Comenius y deseeen formación en una de las lenguas de la asociación, excepto si son profesores especialistas en esa lengua Prioridades nacionales movilidad para formación continua 2008

18. Responder al reto educativo del envejecimiento de la población en Europa Ayudar a que las personas adultas adquieran medios de mejorar sus conocimientos y competencias Grundtvig – Objetivos específicos

19. Mejorar cualitativamente y facilitar la movilidad de las personas adultas Mejorar cualitativamente y aumentar cuantitativamente la cooperación entre organizaciones europeas de educación de adultos Ayudar a las personas de sectores sociales vulnerables, en particular las personas de edad avanzada y quienes hayan abandonado el sistema educativo, ofreciéndoles oportunidades de formación Grundtvig – Objetivos operativos (I)

20. Facilitar el desarrollo de prácticas innovadoras en la educación de adultos y su transferencia Apoyar el desarrollo de contenidos y prácticas de aprendizaje permanente basados en las TIC Mejorar los planteamientos pedagógicos y la gestión de las organizaciones de educación de adultos Grundtvig – Objetivos operativos (II)

21. Movilidad de alumnado adulto (en 2009)NUEVO!! Ayudantes Grundtvig (en 2009)NUEVO!! Ayudas para la formación del personal educativo de personas adultas Visitas preparatorias para establecer asociaciones Asociaciones de aprendizaje Proyectos multilaterales Redes Programa Grundtvig: Acciones

22. Cualquiera de las ocho competencias clave establecidas en la Recomendación 2006;18 Superación de las desventajas socioecomómicas Apoyo a la integración de inmigrantes Mejora de la participación de las personas mayores que aprenden Estímulo y refuerzo de la creatividad Prioridades europeas asociaciones Grundtvig 2008

23. Promovidas por organizaciones o instituciones que no hayan recibido subvenciones para asociaciones en las dos convocatorias anteriores, del Programa de aprendizaje permanente o de Sócrates II. Que desarrollen actividades encaminadas a apoyar la reinserción de jóvenes adultos no cualificados Prioridades nacionales asociaciones Grundtvig 2008

24. Deseen asistir a conferencias o seminarios organizados por una red Grundtvig Quieran seguir cursos incluidos en el catálogo Comenius-Grundtvig No hayan recibido subvención de movilidad individual en las dos convocatorias anteriores, del Programa de aprendizaje permanente o de Sócrates II Estén participando en una asociación Grundtvig y necesiten formación en una de las lenguas de la asociación, exceptuando los profesores especialistas en esa lengua Prioridades nacionales movilidad formación continua Grundtvig 2008

25. Apoyar a alumnos y profesores en la adquisición y uso de conocimientos, competencias y cualificaciones con miras al desarrollo personal Apoyar las mejoras de la calidad e innovación de los sistemas y prácticas de educación y formación profesional Aumentar el atractivo de la Formación Profesional y facilitar la movilidad de los trabajadores en formación Leonardo – Objetivos específicos

26. Mejorar cualitativamente y aumentar cuantitativamente la movilidad de las personas en formación profesional inicial y continua Mejorar cualitativamente y aumentar cuantitativamente la cooperación entre centros, empresas, interlocutores sociales y otras organizaciones de formación profesional Facilitar el desarrollo de la innovación y su transferencia en el campo de la formación profesional Leonardo – Objetivos operativos (I)

27. Mejorar la transparencia y el reconocimiento de cualificaciones y competencias, incluidas las adquiridas mediante la enseñanza no formal e informal Apoyar el desarrollo de contenidos y prácticas de aprendizaje permanente basados en las TIC Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras Leonardo – Objetivos operativos (II)

28. La movilidad de estudiantes de Ciclos Formativos de Grado Superior y universitarios pasa a Erasmus. Se establece una distinción clara entre desarrollo de innovación y transferencia de innovación. La introducción de asociaciones a partir de 2008. NOVEDADES LEONARDO

29. Movilidad – descentralizado. Asociaciones (2008) –descentralizado. Proyectos multilaterales de transferencia de innovación. –descentralizado. 4. Proyectos multilaterales de desarrollo de innovación – centralizado. 5. Redes temáticas – centralizado. 6. Visitas preparatorias con el fin de presentar propuestas – descentralizado PROGRAMA LEONARDO ACCIONES

30. Beneficiarios: alumnos de formación profesional inicial. Especial hincapié en los ciclos de Grado Medio Actividad: un período de formación profesional y/o prácticas laborales Socios de acogida: centros de formación y empresas Duración de la estancia: 2-39 semanas Programa LeonardoGrupo destinatario: FPI

31. Beneficiarios: personas en el mercado laboral ( personas que han alcanzado un título profesional y están disponibles en el mercado laboral) Actividad: un período de formación profesional y/o prácticas laborales Socios de acogida: centros de formación y empresas Duración de la estancia: 2-36 semanas Programa LeonardoGrupo destinatario: PML

32. Beneficiarios: profesionales de Formación profesional (profesores, formadores, asesores, orientadores...) Actividad: un período de formación profesional y/o prácticas laborales Socios de acogida: centros de formación y empresas Duración de la estancia: 1-6 semanas Programa LeonardoGrupo destinatario: PROEFP

33. Se hará especial hincapié en la calidad de la organización de la movilidad, incluidas la preparación pedagógica, lingüística y cultural y la planificación de la estancia en el extranjero, sobre la base de los principios establecidos en la Carta Europea de Calidad para la Movilidad, con el fin de optimizar el impacto de la experiencia de movilidad Prioridades europeas movilidad Leonardo 2008

34. La selección de socios de acogida a través del propio organismo o institución solicitantes, contactados directamente por el beneficiario y con control directo sobre el programa de prácticas, tutorías, etc. Proyectos presentados en el ámbito local, regional y nacional que den oportunidades de realización de estancias de formación en empresas a personas procedentes de centros sin proyecto propio Proyectos que contemplen la estancia como parte integrada en los planes de estudio, p.e. Formación en Centros de Trabajo (FCT) Prioridades nacionales movilidad Leonardo 2008

35. Apoyar la realización del Espacio de Educación Superior Reforzar la contribución de la educación y la formación profesional superior al proceso de innovación Erasmus – Objetivos específicos

36. Mejorar la calidad e incrementar el volumen de : La movilidad de estudiantes y profesores La cooperación multilateral entre instituciones de Educación Superior La cooperación entre empresas e instituciones de Educación Superior. Aumentar el grado de transparencia y compatibilidad entre la educación superior y la formacion profesional avanzada. Erasmus – Objetivos operativos 3 millones de estudiantes en 2012

37. Acciones descentralizadas Erasmus

38. Movilidad estudiantes Estudios • Duración 3–12 meses • Matriculado, al menos, en segundo curso • Acuerdos inter-institucionales • Reconocimiento académico • Acuerdo de aprendizaje • Certificación académica • Sin gastos de matrícula Principios que se aplican

39. Movilidad de estudiantesEstancias Empresas, centros de formación e investigación, otras organizaciones • Duración: 3-12 meses- * • Contrato entre organización de acogida, centro de envio y estudiante • Reconocimiento • Pueden solicitar subvenciones: • - Los centros de Educación Superior • - Otros consorcios o instituciones certificadas • *estudiantes de ciclos formativos de grado superior. • Duración mínima 2 semanas Principios que se aplican

40. Movilidad profesorEnseñanza Movilidad tradicional / intercambios, enseñanza compartida • Mínimo 5 horas • Máximo 6 semanas • Acuerdos entre las instituciones • Programa acordado de clases Principios que se aplican

41. Movilidad profesores Formación Para profesores y otro personal en empresas Duración 1-6 semanas Movilidad a/de empresas Para seminarios, grupos de trabajo, cursos, formación práctica… Movilidad del personal de administración a otra universidad Para aprendizaje y transferencia de buenas prácticas Movilidad del profesorado a una institución asociada Para recibir formación Principios que se aplican

42. Toda institución que quiera participar en cualquiera de las actividades Erasmus necesita estar en posesión de la Carta Universitaria Erasmus Existen tres tipos de Carta Erasmus Estándar (estudios) Extendida (solo para estancias) Extendida ( para estancias y estudios) Se solicita en la Agencia Ejecutiva Carta Universitaria Erasmus

43. Carta Universitaria Erasmus: 30 noviembre2007 Movilidad Comenius y Grundtivg: 31 enero 2008 Proyectos Leonardo Movilidad: 8 febrero 2008 Asociaciones: 15 febrero 2008 Erasmus movilidad: 14 marzo 2008 Proyectos TOI Leonardo: 14 marzo 2008 Calendario convocatoria 2008

44. Insertar de manera efectiva el Programa de Aprendizaje Permanente en nuestro sistema de educación y formación de forma que se convierta en un potente instrumento para su mejora. Prioridad nacional para 2007-2013

45. Atención a la calidad, tanto de los proyectos como de la movilidad individual Potenciar el seguimiento de los proyectos Mejora del impacto Plan de difusión y explotación de los resultados Incorporar las acciones del Programa de Aprendizaje Permanente a la vida de los centros Líneas de actuación

46. Calidad de la metodología y del plan de trabajo Calidad de la asociación Valor añadido europeo Repercusión y adecuación de los resultados Calidad del plan de difusión y de aplicación de los resultados Calidad de los proyectos

47. 1.  Calidad de la metodología y del plan de trabajo  · Los objetivos de la asociación son claros, realistas y abordan un tema apropiado. ·  La metodología establecida es apropiada para la consecución de los objetivos. ·  La metodología establecida es adecuada al tipo de asociación en cuestión. ·  El plan de trabajo define y distribuye las tareas entre los socios de forma que se puedan lograr los resultados y que todos los socios estén implicados activamente.

48. 2. Calidad de la asociación · Todos los socios son competentes para desarrollar las tareas que se les encomiendan. · Existe un adecuado equilibrio en cuanto a la competencia y la participación en las actividades de los diferentes socios · Se han adoptado las medidas para que se produzca una comunicación y cooperación eficaces.

49. 3. Valor añadido europeo  · La repercusión y los beneficios de la cooperación europea sobre los socios son visibles y están claramente definidas · En lo que respecta a la movilidad individual el potencial de la actividad de formación para mejorar la dimensión europea del desarrollo profesional del solicitante es visible y está claramente definida

50. 4. Repercusión y adecuación de los resultados  · Los resultados son apropiados y la incidencia prevista sobre los participantes está visible y claramente definida · El enfoque establecido por la asociación permite evaluar si se han cumplido los objetivos así como si se ha alcanzado la repercusión prevista