1 / 27

SAIRAANHOITAJA- OPISKELIJOIDEN ARVIOITA OHJATUN HARJOITTELUN LAADUSTA

SAIRAANHOITAJA- OPISKELIJOIDEN ARVIOITA OHJATUN HARJOITTELUN LAADUSTA. Satu Kajander Sh amk (perioperatiivinen hoitotyö) TtM, TtT-opiskelija Kuopion yliopisto Kuopion yliopistollinen sairaala. TUTKIMUKSEN TARKOITUS.

kirima
Télécharger la présentation

SAIRAANHOITAJA- OPISKELIJOIDEN ARVIOITA OHJATUN HARJOITTELUN LAADUSTA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. SAIRAANHOITAJA-OPISKELIJOIDEN ARVIOITA OHJATUN HARJOITTELUN LAADUSTA Satu Kajander Sh amk (perioperatiivinen hoitotyö) TtM, TtT-opiskelija Kuopion yliopisto Kuopion yliopistollinen sairaala Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  2. TUTKIMUKSEN TARKOITUS • Selvittää, millaiseksi sairaanhoitaja-opiskelijat arvioivat ohjatun harjoittelun laatua Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  3. TUTKIMUS • Kuuluu tutkimushankkeeseen: ” Comparing the quality of placement learning opportunities and provisions: British and Finnish pre-registration nursing students’ and mentors’ perspectives” (johtaja dos. Hannele Turunen), joka on osa ”Evaluation and development of theoretical and clinical nursing education: cultural comparison” terveysalan koulutuksen tutkimushanketta (johtaja prof. Kerttu Tossavainen) Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  4. TUTKIMUKSEN TAUSTAA • Sosiaali- ja terveydenhuollossa avautuu vuoteen 2015 n. 200 000 työpaikkaa • Väestö ikääntyy, eläköityy ja siten terveyspalvelujen kysyntä kasvaa  kilpailu pienenevistä koulutettavien ikäluokasta ja osaavasta työvoimasta Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  5. TUTKIMUKSEN TAUSTAA • Koulutusyksiköiden ohella työelämä on avainasemassa, jotta alan vetovoimaisuus säilyy • Teorian ja käytännön integrointi, näyttöön perustuva toiminta, ohjaajien kouluttaminen opiskelijoiden ohjaukseen ja arviointiin sekä ohjaajien antama roolimalli vaikuttavat kaikki alan vetovoimaisuuteen Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  6. TUTKIMUKSEN TAUSTAA • Ohjattu harjoittelu on opiskelijan pääasiallinen mahdollisuus saada todellisia kokemuksia hoitotyöstä ja työskentely-ympäristöstä • Hyvin onnistunut ohjattu harjoittelu voi lisätä yksittäisen työpisteen vetovoimaa ja toimia rekrytointikeinona (Silén-Lipponen, Tossavainen, Turunen & Smith 2004) Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  7. AIKAISEMMAT TUTKIMUKSET Merkityksellisimmiksi nousevat: • Organisatoriset tekijät • Vuorovaikutukselliset tekijät • Yhteisölliset tekijät • Ohjaavan hoitajan toiminta Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  8. OPISKELIJOIDEN OPPIMISTA EDISTÄVÄT TEKIJÄT OHJA-TUSSA HARJOITTELUSSA • Hyvä alkuperehdytys • Tarkoituksenmukaiset oppimiskokemukset • Itse tekeminen kaikissa vaiheissa • Harjoittelupaikan yhteisöllinen hyvinvointi • Hyvä ohjaaja • Ohjaussuhteen jatkuminen läpi harjoittelujakson Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  9. OPISKELIJOIDEN OPPIMISTA ESTÄVÄT TEKIJÄT OHJA-TUSSA HARJOITTELUSSA • Kiire • Opiskelijakielteinen ilmapiiri • Tiedonkulun ja yhteistyön puute • Työyhteisön hierarkkisuus • Ritualisoitunut toimintakulttuuri • Huono ohjaaja • Suuri opiskelijamäärä • Iso organisaatio Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  10. TUTKIMUSAINEISTO • Kyselylomake, jossa QPL-mittari (Turunen & Jamookeeah 2005) ja muita kysymyksiä • Vastaajina 100 sairaanhoitajaopiskelijaa viimeisessä tai viimeistä edellisessä ohjatussa harjoittelussa neljästä ammattikorkeakouluista • 86 % naisia, 14 % miehiä, ikäjakauma 22-51 vuotta • 78 % erikoissairaanhoidossa, 22 % perusterveydenhuollossa Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  11. HARJOITTELUPAIKKA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ • Opiskelijoille nimettiin henkilökohtainen ohjaaja, mutta 21% ei ollut pystynyt työskentelemään ohjaajansa kanssa suurinta osaa työvuoroistaan • Varaohjaaja nimettiin vain hieman yli puolelle vastaajista Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  12. HARJOITTELUPAIKKA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ • Harjoittelupaikat tarjosivat sairaanhoitaja-opiskelijoille tarkoituksenmukaisia oppimiskokemuksia ja suurin osa opiskelijoista arvioi saavuttaneensa luottamuksen käytännön toimintansa kehittymisessä • Ikäryhmässä yli 45-vuotiaat 67% saavutti luottamuksen, muissa ikäryhmissä luottamus syntyi yli 90%:lla Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  13. HARJOITTELUPAIKKA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ • 79% arvioi opiskelijoiden määrän harjoittelupaikassa sopivaksi ohjauksen saatavuuteen nähden • MUTTA vain 57 % erikois-sairaanhoidossa harjoitelleista oli tyytyväisiä opiskelijamäärään (perusterveydenhuollossa 100 %) Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  14. HARJOITTELUPAIKKA OPPIMISYMPÄRISTÖNÄ • 85% sairaanhoitajaopiskelijoista koki tulleensa kohdelluiksi hoitotiimin jäsenenä ja saaneensa tukea harjoittelupaikan henkilöstöltä • Tyytyväisimpiä harjoittelupaikan ympäristöön olivat 26-35-vuotiaat Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  15. ARVIOITA OHJAAVAN SH:N TOIMINNASTA • Ohjaajat olivat motivoituneita ja sitoutuneita ja edistivät turvallisen ja myönteisen opiskeluilmapiirin syntymistä • Kuitenkin 22%:n mielestä ohjaaja olisi voinut perehtyä paremmin opiskelijan lähtötasoon ja tavoitteisiin • Oppimistarve huomioitiin paremmin perusterveydenhuollossa kuin erikoissairaanhoidossa Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  16. ARVIOITA OHJAAVAN SH:N TOIMINNASTA • Ohjaaminen oli asiantuntevaa, mutta suunnitelmallisuus ja oppimisen arviointi toteutui huonommin • Lähteekö ohjaus opiskelijan tarpeista ja tavoitteista vai onko se riippuvainen ohjaajan omasta rutinoituneesta ohjauskäytännöstä? Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  17. ARVIOITA OHJAAVAN SH:N TOIMINNASTA • Opiskelijat odottavat ohjaajalta säännöllistä ja rakentavaa palautetta siitä, miten oppiminen on edistynyt (mm. Sarajärvi 2002) • Tässä tutkimuksessa ohjaaja antoi rakentavaa palautetta, mutta esh:ssa 21% ei mielestään saanut rakentavaa palautetta harjoittelunsa aikana Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  18. ARVIOITA OHJAAVAN SH:N TOIMINNASTA • Hieman yli puolet sairaanhoitaja-opiskelijoista oli sitä mieltä, että ohjaajat tukivat opiskelijoita koulussa annetun opetuksen ja harjoittelu-kokemusten yhdistämisessä sekä toivat esiin teorian ja käytännön yhteyden tärkeyden Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  19. ARVIOITA OHJAAVAN SH:N TOIMINNASTA • Perusterveydenhuollossa harjoitelleet olivat tyytyväisempiä ohjaajaansa kuin erikoissairaanhoidossa harjoitelleet • Miehet suhtautuivat myönteisemmin ohjaajaansa kuin naiset Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  20. ARVIOITA OHJAAVAN OPETTAJAN TOIMINNASTA • Sairaanhoitajaopiskelijat olivat pääsääntöisesti tyytyväisiä opettajan tavoitettavuuteen ja yhteydenpitoon • Harjoittelujaksoa varten saatu perehdytys opettajalta ei ollut 36%:n mielestä riittävää Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  21. ARVIOITA OMASTA TOIMINNASTAAN • Vastuu oppimisesta itsellä • Tietopohjan laajentamiseen opiskelijat käyttivät eniten ohjaajan asiantuntijuutta sekä tutkimustietoa ja kirjallisuutta • Opettajan (49%) ja lääkärin (68%) asiantuntijuuden käyttö oli selkeästi vähäisempää kuin Tanskasen (2005) tutkimuksessa Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  22. ARVIOITA OMASTA TOIMINNASTAAN • Lähes kaikki opiskelijat pohtivat ja arvioivat omaa toimintaansa ja tunnistivat kehittymistarpeita • Ohjaajan kanssa reflektointi ja arviointi vähäisempää kuin yksin tapahtuva Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  23. JOHTOPÄÄTÖKSIÄ • Taatakseen tarkoituksenmukaisia oppimiskokemuksia kaikille opiskelijoille, harjoittelupaikkojen tulee huomioida yksikössä olevien opiskelijoiden määrä Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  24. JOHTOPÄÄTÖKSIÄ • Henkilökohtainen ohjaaja ja samojen työvuorojen tekeminen ovat tärkeitä. Ohjaajien tulee perehtyä opiskelijoiden lähtötasoon ja tavoitteisiin ja huomioida opiskelijan oppimisentarve. • Ohjaajavalintaan kiinnitettävä huomiota, että opiskelijalla on mahdollisuus samoihin työvuoroihin ohjaajansa kanssa tai nimetä myös varaohjaaja Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  25. JOHTOPÄÄTÖKSIÄ • Ohjaajien kouluttaminen tuntemaan opetussuunnitelmia ja teoriaopetuksen sisältöä paremmin, jotta he pystyvät tukemaan teorian ja käytännön yhdistämistä opiskelijan oppimisprosessissa Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  26. JOHTOPÄÄTÖKSIÄ • Opiskelijoita tulee rohkaista käyttämään myös lääkärien ja opettajien asian-tuntijuutta tietopohjansa laajen-tamiseksi. Tutkitun tiedon käyttöä tietopohjan laajentamiseksi tulee myös lisätä. Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

  27. KIITOS MIELENKIINNOSTA! Silmähoitajapäivät 28.9.2007 Tampere-talo, Tampere

More Related